【核心素养目标】Unit 3 Section B1a～1e 表格式教学设计 人教版九年级英语上Unit 3 Could you please tell me where the restrooms

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2023-2024学年人教版九年级英语教学设计
Topic Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 4　Section B(1a～1e)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课，是本单元第四课时，在前两课时的基础上语言运用难度有所提高。1a-1e拓展话题，融人新词汇，让学生学会运用合适的形容词描述熟知的场所的品质特征。听力训练，让学生进一步巩固使用wh-引导的宾语从句语法知识正确询问信息，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，强化目标语言运用意识。开放性问答培养学生批评性思维，鼓励学生积极发表不同见解。
Analysis of the Students 经过Section A的学习,学生明白如何根据地点的特点选择自己所需的场所以及如何正确询问地点的信息有了初步的认识，有了一定的语言学习能力与语言感知能力。教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 能够在公共场所使用礼貌性语言请求别人的帮助；
Learningability 通过关于礼貌用语的听力理解和谈论，培养听、说能力。
Thinking quality 通过在公共场所的礼貌用语的听力理解，思考礼貌性语言在生活中所起到的帮助；
Cultural awareness 1.通过学习在公共场所的礼貌用语，认识到中英文化上的共同性和差异性；2.学会有礼貌的与他人沟通，培养乐于助人的思想品质。
Teaching Points 1.形容词的灵活运用；2.学习有礼貌的表达个人意愿；3.宾语从句在旅游中的运用。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step1Lead-in 1.Enjoy a video and answer a question .T：So how to ask for directions in English？2.Game Time. T shows some sentences and asks: Can you say them in more polite way 根据视频，思考问题，回答问题。做游戏，复习宾语从句用法。 用贴近生活的导入引起学生兴趣以及参与的兴致。通过游戏方式，奠定语法基础，进一步活跃课堂气氛。
Step2Pre-listening Learn the new words 1.New words Learning.2.Game Time.T asks Ss to read the adjectives in 1a and fill in the blanks with these adjectives.4.Work in pairs.Talk about the places in the city using the words in 1a.Then ask students to make conversations. 根据老师的指令学习单词。学生通过游戏方式，更快更好的掌握目标词汇。学生通过图片感知不同场所对应的功能以及描述性形容词，讨论然后完成书本1a习题。自由对话完成1b。 通过游戏巩固新词，趣味性帮助学生记忆所学内容。通过图片展现，便于学生更好的了解不同场所不同特点。引导学生就自己城市里的一些地点进行描述，并运用所学的形容词，进一步巩固形容词的用法。
Step3While-listening Work on (1c-1d) 1.T leads Ss to pay attention to the conversations in the in 1c. Make sure they know the meaning of the conversations. Then listen and complete. 2.Ask some questions to help students finish the listening.3.Get the students to listen again.Finish the task in 1. 听录音，抓取关键词，补全1c所缺单词完成对话。结对练习对话，完成1d。 听的过程中获取关键信息，补全对话。初步掌握本单元的目标语言。给予听力策略指导，帮助学生有针对性地去听。带着目标问题去听录音，培养学生听中提取关键信息的能力。
Step4Post-listening Work on (1e) Read the sample conversation in 1e.Students work in pairs and role－play the conversations.Then ask some pairs to act out their conversations to the class. 角色表演对话。 帮助学生进一步理解1c和1d中的内容，并让他们有机会运用目标语言进行口头表达。将听力练习与口语练习相结合，在听后对所学知识进行巩固输出。
Step 5Language Points Explanation T explains knowledge points. 合上课本，根据以上学过的内容根据中文提示回答出任意短语的英文。 检测短语习得情况；让学生识记自身易错、难记的部分，尤其是介词的搭配；
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key points.1. new words2.phrases3. sentences 回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。 总结本课所学内容， 强调重点单词、短语、句子；鼓励学生主动学习，利用思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework 1.Remember the words and phrases in this lesson.2.Write a similar conversation to talk about places in our city. 记录作业。 提高学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 3　Could you please tell me where the restrooms are Period 4　Section B(1a～1e)Key wordsrestroom，washroom，bathroom，toilet, fascinating,convenient,clerk,corner ...Key sentencesExcuse me，could you please tell me how to get to…？What are you excited to do when you go to an amusement park The Fine Arts Museum is really interesting.Yes,and it's beautiful,too.
Can you tell me where there's a good place to eat Of course.What kind of food do you like
Teaching Reflection: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
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