统编版语文九年级上册 第五单元测试卷（含解析）

第五单元测试卷
（时间90分钟 满分100分）
一、积累与运用（25分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）（2分）
A.渺茫/缥缈 埋怨/埋头苦干 锲而不舍/提纲挈领
B.渊博/搏击 折扣/不折不挠 持之以恒/断壁残垣
C.汲取/吸收 模式/一模一样 自暴自弃/一曝十寒
D.中伤/中意 灌溉/以偏概全 大发雷霆/挺身而出
2.下列词语书写无误的一项是（ ）（2分）
A.压榨 儒夫 豢养 不言而喻
B.懒惰 摧残 悬虚 不足为据
C.繁殖 墨守 停滞 走头无路
D.探求 创意 鲁钝 孜孜不倦
3.下列加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.这篇文章的结尾画龙点睛，点明了中心思想。
C.莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的恢宏的艺术宫殿。
D.“工匠精神”要求我们 ，把追求极致的精神和精益求精的态度贯串于工作的始终。
4.下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）（2分）
A.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。
B.我们信它，因为它“是”，不信它，因为它“非”。
C.苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
D.多名官员因贪污受贿被判刑，人民群众无不拍手称快，人们还密切关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 2017年5月，中国国际大数据产业博览会在贵阳开幕。
B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
D.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。
6.观察下面两幅图。现在有两位同学，分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”，将你的理解写下来。（不少于20字）（5分）
“图一”理解：
同学一：如果我们用欣赏的眼光对人对事，你会发现别人的优点，此时我们是快乐的！
同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。
“图二”理解：________________________________________________
7.综合性学习。阅读下面材料，回答问题。（10分）
当今社会已进入网络时代。截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，其中手机网民6.95亿。在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。
（1）根据图表分析这两年全国网络违法和不良信息举报受理情况。（2分）
（2）班级要举行以“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？要求：①观点明确，理由充分；②不少于80字。（8分）
二、阅读理解（35分）
（一）（2017·新疆乌鲁木齐中考）阅读下面的文章，完成8 10题。（12分）
深思笃行：面对传统文化
尤炜
《中国诗词大会》火了。在许多家庭里，对古代诗词“无感”的孩子，脑中古诗词几乎“无存”的父母，甚至觉得竞赛类电视节目“无趣”的老人，都被吸引到荧屏前 ，—看再看，如痴如醉。新学期刚开始，不少师生已经在语文课上玩起了“飞花令”。
在一个文化取向日趋多元的社会，要将教育背景、审美偏好、思维方式迥乎不同的多个人群吸引到一起，仅仅依靠带有娱乐性的节目创意与市场化的节目运作是很难做到的。可以说，传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能，从而产生了极佳的传播效果。此前《中国汉字听写大会》《中国成语大会》等节目的热播，原因也莫不如此。
原来天天在用的汉字有如此大的魅力；原来看起来平常的成语有那么深的江湖；原来那些“道不得”的眼前景、“说不清”的心头情，都已经在古诗词中有了精妙的表达；原来诗和远方并不在天的尽头，而在历史的深处……无论是惊叹、感慨，还是自愧，种种“原来”告诉我们，虽然枝干屡遭风雨，花叶时或凋零，传统文化的根柢仍然深固。经历了坎坷与冲击，中国人之为中国人的文化基因依然存在。在内心深处，它们其实从未远离。中国文化的基因，以及它所维系的中华文脉，是中华民族屹立于世界民族之林的真正基石。
所谓传承传统文化，其重点就在于不断强化这种基因，维系这一文脉。近年来，传统文化的普及工作在基础教育领域开始得到重视，但严格说来，普及与传承并不相同：前者，关注点是知识的组织与传播；后者，着眼于精神的开掘与延续。在广大中小学，应明确地将传统文化中的核心理念、中华美德、人文精神作为青少年学习传统文化的重点。课程目标的确立、学习内容的选择和教学方式的改进都不能偏离这些重点。
有人认为，中小学生主要应学习传统文化常识，理念、精神一类的东西对他们而言过于“高深”。其实，基础教育的“基础”二字，主要意义并不是“简单”或“肤浅”，而是“必需”和“奠基”。普及文化常识犹如修枝剪叶，散花献果；传承文化精神好比耘土浇水，培根固本。于根柢处着力，正是基础教育的主要任务。当然，因学生的年龄不同，在具体教学中需要遵循“接触、感受——了解、认知——理解、认同”的规律。但是，那种以“降难度”和“打基础”为辞，将传统文化学习窄化为常识积累和文词记诵的做法，显然并不符合传承传统文化的本旨。进而言之，“常识”的意义也应有所拓展。常有的观念、常见的思想、常态的行为等，都应属于“常识”的范畴。“常识”之“识”，也不应仅仅是知识，还应包括认识、见识在内。学习这样的“常识”，才能更好地让文化植根于青少年心中，而不仅仅是成为其知识版图的一部分。
传统文化是中华民族漫长历史的丰厚遗赠，更是能融入现实社会、开启未来生活的重要资源。传承发展传统文化，不能停留于赞叹其年深日久、古风古韵，而是要使其“与当代文化相适应，与现代社会相协调”。我们不能忘记，返本是为了开新，传承是为了发展。在培育根柢的过程中，想要使其不断壮大深固，除了正视过去门还要放眼当下，让它能从新的土壤中汲取营养。教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开枝散叶，开花结果；当代文化才能更具有中国特色、中国风格和中国气派。
（选自《人民教育》2017年第5期，有改动）
8.下列表述不正确的一项是（ ）（4分）
A.青少年学习传统文化，应该重点学习其中的核心理念、中华美德、人文精神等内容。
B.作者认为，常识之“识”不应仅仅是“知识”还应包含“认识”“见识”等内容。
C.传承传统文化，要与当代文化相适应，与现代社会相协调，使其根柢不断壮大深固。
D.这篇议论性文章主要是写给广大中小学生，旨在给大家提供学习传统文化的思路。
9.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（4分）
A.传统文化因其放大了当代传媒的某些功能，从而彰显了自身的价值与魅力，产生了极佳的传播效果。
B.传承传统文化，重点应在于不断强化中国文化的基因，维系中华文脉，着眼于精神的开掘与延续。
C.作者认为，学习传统文化常识既不宜“高深”也不宜“窄化”，需要因学生年龄的不同，遵循一定的规律。
D.只要我们正视过去，放眼当下，在这两方面都深思笃行，我国传统文化就能得以很好的传承与发展。
10.下列表述不正确的一项是（ ）（4分）
A.全文围绕传统文化如何传承的话题，重点阐明了传承传统文化应采取的几种具体做法。
B.全文从传统文化的价值与魅力、传承传统文化的重点以及应有的态度等角度逐层论述。
C.文章运用比喻、举例等论证方法，把“传统文化传承”这个抽象的内容阐述得清楚明了。
D.文章语言严谨凝练，内容充实 ，读者能够从中感受到作者对传统文化传承的殷切期望。
（二）阅读下面的文章，回答问题。（15分）
涵养创新的精气神
①最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序“阿尔法狗（AlphaGO） ”。对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感，今年全国两会上，“创新是引领发展的第一动力”“创新是供给侧结构性改革的灵魂” ……创新成了代表委员热代的高频词。由此可见，在前沿技术飞速发展的今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
②创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上演。看当下转型升级，谋长远富民强国，创新都处于核心位置。当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋；焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣旰食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷可以成大道。
③然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能力取决于抗打击能力。有大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅10%左右。如果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？一位著名画家说，所谓大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，踏着失败拾级而上，方有可能直至梦想的顶峰。
④“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来”的支持。宽容是种智慧。从某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企业创新成果之所以不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。有位院士回忆自己的创新之路说,在他屡次失败后，正是恩师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给了他坚持创新的耐心和信心。
⑤从根本上讲，创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革。有人说，中国人从不缺少创新的能力，关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司，研发团队获得公司95%的股份，学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后，研发团队积极性高涨，实现了创新成果对接需求、对接市场，公司成立仅一个多月，签约项目就达10多项。实践表明，敢于破除旧的体制机制障碍，创新的活力就会不断迸发。
⑥创新兴则国家兴，创造强则民族强。始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，涵养创新的精气神，在迈向现代化的征途上，当代中国一定能实现爬坡过坎，弯道超车。
（有删改）
11.选文的中心论点是什么 (3分)
12.从句式角度分析下面句子在选文中的表达效果。(4分)
如果没有对190多次失败的无畏,屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？
13.选文第③④段能否调换顺序？为什么？ (4分)
14.选文第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ (4分)
（三）阅读下面文章，回答问题。（8分）
“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁”。就这样，他对这种理论产生了怀疑 ，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出” 就失去阅读的价值与意义。既能“入 ”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
15.第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ （3分）
16.下面这句话放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分）
孟子认为：“尽信书，则不如无书。”
17.（核心素养题）鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化过程，对于阅读时“‘出’于书”“用得透脱”具有怎样的启示意义？
三、写作（40分）
18.阅读下列一组名人名言，按要求作文
（1）本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。（莎士比亚）
（2）人的一生就是进行尝试，尝试得越多，生活就越美好。（爱默生）
（3）有所尝试，就等于有所作为。（朗费罗）
上述的一组名人名言，引发了你怎样的思考？请你选择感受最深的一点，写一篇作文。
参考答案与解析
1.C
解析：A.miǎo/miǎo， mán/mái， qiè/qiè；B.bó/bó， zhé/zhé，
héng/yuán ；C.jí/xī， mó/mú， bào/pù；D.zhòng/zhòng， gài/gài，
tíng/tǐng。
2.D
解析：A.儒—懦；B.悬一玄；C.头一投。
3. C
解析：C.“前仆后继”是指“前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容“英勇奋斗，不怕牺牲”，用在句中形容大师们用智慧和汗水建造艺术宫殿，不合句意，可改为“前赴后继”。
4.C
解析：A项中，“君子和而不流”是间接引用，逗号应放在后引号后。B项中，“因为它‘是’”后的逗号应改为分号。D项中，句末的问号应改为句号，本句没有疑问语气。
5.A
解析：B项“防止”与“不要”否定不当，应删去“防止”或“不要”其中任意一个。C项“由于受阴雨天气影响”是介词短语，与后面的“使得”同时使用造成句子主语残缺，应删去“使得”。 D项“开展”与“策划”语序不当，应将二者互换位置。
6.（示例①）学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。
（示例②）善于提出疑问，保持好奇心，总能发现生活带给我们的惊喜，就会有学习的动力。
解析：观察“图二”，图中三个互相交叉的圆圈内分别写着“疑惑”“惊叹” “好奇”，三个圆圈的交叉部分指向“学习动力”，意在点出学习动力来自三者的共同驱动。或者理解为因为“疑惑”“好奇”，就总能发现生活带给我们的惊喜，进而就会有学习动力。也可理解为只要我们对未知的世界保持一颗疑惑、惊叹、好奇的心，就会有学习动力，获得的快乐、幸福就越多。
7.（1）（示例）2016 年全国网络违法和不良信息举报受理总量较 2015年大幅增长。
（2）（示例）随着科技的发展，网络已经成为我们生活、学习中不可缺少的工具，网络学习的优点：①开阔视野。网络信息量大，交流速度快，极大地开阔了我们的视野，给学习和生活带来了巨大的便利和乐趣。②促进我们的个性化发展。网络提供给我们书本以外的知识，我们可以快捷及时地从网上获取，为创造性思维的形成不断地输送养料。③拓展我们学习的空间。我们在网络上可以找到合适的学习资料，甚至是合适的学校和教师。上网的弊端：①网络信息丰富繁杂，良莠不齐，学生如不加辨别地接受，易受到“信息污染”。②网络休闲引发学生道德行为失范。③网络的虚拟性造成学生“社会化不足”。④网络的诱惑性导致学生产生“网络上瘾”“网络孤独”等症状。我们要合理地使用网络，消除其不好的影响，让网络为我们所用。
解析：该综合性学习活动是围绕“网络”展开的。（1）题，结合材料中的折线图，2016年各月的数值一直都在2015年各月的数值之上，而且从2016年1月到12月份，数值呈上升的态势。由此可得出结论：2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量比2015年大幅增长。（2）题，观点要明确，就是“我们要合理地使用网络，消除其不好的影响，让网络为我所用”要从网络学习的利与弊两方面来谈，言之有理即可。
8.D
解析：由文章最后一段中“教育工作者只有在这两方面都深思笃行”一句可知这篇议论性文章主要是写给教育工作者的。统观全文，这篇文章旨在给大家提供学习传统文化的思路和方法。
9.B
解析：文章第二段中明确指出：“传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的 ‘圈粉’‘造星’功能，从而产生了极佳的传播效果。” A项所说内容正好与文章中的内容相反。C项前半句说法错误，文章第五段指出有人认为学习传统文化对中小学生而言过于“高深”，作者不认为这样，指出“基础教育的‘基 础 ’二字，主要意义并不是‘简单’或‘肤浅 ’，而是‘必需’和‘奠基’” “因学生的年龄不同，在具体教学中需要遵循‘接触、感受——了解、认知——理解、认同’的规律”，因此后半句正确。D项中“只要……就……”的使用，过于绝对化，文章最后一段说“教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开 枝散叶，开花结果”。
10.A
解析：全文围绕如何传承传统文化的话题，重点阐明了“如何在中小学教学中做到传承发展传统文化”，A项所说内容不够准确。
11.今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
解析：中心论点指的是作者在文章中阐述的主要观点。议论文中心论点可以根据中心论点提出的位置确定，中心论点出现的位置一般在题目、开头或结尾。还可以根据题目、分论点、论据等来分析归纳中心论点。本文的中心论点在文章的第②段末尾。
12.运用两个反问句，加强语气，肯定了屠呦呦、诺贝尔因无畏失败、善待失败才取得划新成功的事实。
解析：根据句子可知，这里运用了反问修辞，反问句有加强语气的作用，首句肯定了屠呦呦因无畏失败取得成功的事实，第二句写了诺贝尔因善待失败取得成功的事实。综合这些信息，可回答此题。
13.不能。第③段论述了创新能力取决于抗打击能力，第④段论述了社会对失败的宽容度决定着创新的成功率。两者是递进关系，调换后逻辑关系混乱，所以不能调换。
解析：做此类题，首先要看各段内容与上下文有没有照应关系，如果没有照应关系再分析文段论述内容，观察文段间有没有逻辑关系。本文第③段和第④段有递进关系，第③段写“创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为‘在成功路上’，并以‘失败虐我千万遍，我待创新如初恋’的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾级而上，直至梦想的顶峰”；第④段则重点写了 “宽容是一种智慧。从某种意义上讲，对失败的宽容度，决定着创新的成功率”。因此这两段不可调换顺序。
14.举例论证。举某设计公司的研发团队因改革体制而激活创新动力的事例，具体有力地论证了创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革的观点，进而论证了中心论点。
解析：本文第⑤段举了某设计公司的研发团队因改革体制而激活创新动力的事例，运用的是举例论证，其作用可结合“实践表明，敢于破除旧的体制机制障碍，创新的活力就 不断迸发”这一句来总结。
15.论证方法：举例论证（或事实论证）。作用：用苏轼读陶渊明《饮酒》诗时区分“见”与“望”的典型事例（事实），具体有力地证明了“在熟读基础上精思，确为‘入书’之妙诀”。
解析：画线句子举的是苏轼读陶渊明《饮酒》诗时区分“见”与“望”的事例，所以此处运用的论证方法是举例论证（事实论证）；举例论证（事实论证）作用的表述格式是：“用……的事例（事实），具体有力地证明了……”此处运用苏轼的例子证明了第④段第一句话：“在熟读基础上精思，确为‘入书’之妙诀。”
16.放在第⑤段。孟子的这句话指出了读书要善于分析，大胆质疑， 与第⑤段“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”的观点一致。
解析：此题考查对议论文论据的理解与运用。解答时要明确该论据证明了什么观点。孟子的话强调了读书要善于分析、大胆质疑，第⑤段阐述的观点也强调了读书时要有质疑精神。引用孟子的话能够证明第⑤段的观点，因此应把它放在第⑤段中。
17.①不能完全相信从书中得来的理论，要用客观事实加以检验。 ②一旦发现书本理论与客观事实不符，要大胆摒弃。③要在质疑、批判的基础上建构新的正确理论。
解析：解答此题时，要根据原文提炼鲁迅的事例所传达的主要信息。如“曾一度相信社会进化论……他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误”，说明了要用客观事实检验书中得来的理论；“于是，他摒弃了……树立了历史唯物主义的认识论和方法论”，说明了要摒弃与客观事实不符的书本理论，并建构新的正确理论。再围绕提炼的主要信息谈自己的启示，语言表述要准确流畅。
18.写作指导：这则材料提供了三则名人名言，都是关于尝试方面的，表达的着力点略有不同。莎士比亚的话说明在尝试中能够获得成功的机会；爱默生的话说明尝试可以让生活变得更加丰富多彩，因而更美好；朗费罗的话意在揭示尝试是一种有意义的实践行为。
可选择其中感触最深的一点，用自己的经历加以阐述，也可以用古今中外有关尝试的事例加以论证，结合自身特点，选择最拿手的文体来加以呈现。
可有如下选材思路：
思路一 阐述只有不断尝试，才会获得成功的机会。可选儒勒·凡尔纳被15家出版社退稿，而其作品终被第16家出版社出版的事例，也可用毛遂自荐的典故。
思路二 表现尝试可以让生活更加精彩的主旨。如可写自己喜欢尝试不同的事情，像滑旱冰、钓鱼、放风筝、做陶艺等，自己的生活变得更加丰富多彩。
思路三 阐释尝试是一种有意义的实践行为。如可写自己有一些想法，并且制定了实践计划，在一次次尝试中，虽然都失败了，但也有了一些收获。
范文：
勇于尝试，才能走向成功
小学时，我们都读过小马过河的故事。有些事情光听别人的话不行，需要自己亲身试一试。故事的寓意谁都能懂，但越是筒单的道理，却越多人犯迷糊。在这个社会上，许多人有不愿意尝试或害怕尝试的缺点，所以成功的只是少数人。怯懦者总是说：“算啦，我不是那块料，我不行的！”就像井底之蛙永远蜷缩在自己熟悉的领域，故步自封，注定碌碌无为。勇于探索，向未知领域挑战，才能发掘出生活的金矿，才能拥有丰富的人生。
人生是一个精彩的舞台，悲喜剧的上演，都由我们自己编排。“三分天注定，七分靠打拼”，不要轻视我们自己，不要把自己想象得太脆弱。人的潜力是无限的，大胆去探索、去尝试，我们在各种艰难困苦的考验中，会变得日趋成熟，最终经验会引导我们一步步走向成功。
有一个关于大象与木桩的故事。马戏团里，大象小的时候很调皮，驯象师就用绳子把它拴在木桩上。那时候，它力气还小，虽然做了很多次挣扎，终究还是没有从木桩上挣脱出来。成年之后，虽然它完全有能力摆脱木桩的制约，但从小的经验告诉它，眼前的木桩无法拽动，因此它依然安分地被木桩束缚着。
成长的过程是艰难的，我们有太多的困惑，经历了一次又一次的打击，我们也一次又一次地和命运抗争。当那些抗争都失败以后，我们渐渐地顺从了命运，就像被驯化了的大象，麻木得失去了和命运抗争的勇气，后来连抗争的想法也没有了，以至于我们有能力改变命运时，却依然听从命运的摆布，不敢再去尝试。
现实生活中，我们常常不敢去演讲，不敢参加某项比赛……“我不是那块料，我不行的！”潜意识中设置了障碍，导致我们错过了很多展示才华、锻炼自我的机会，永远在成功的起跑线上徘徊。
趋利避害是人的本性，人们总是竭尽全力地规避风险，而那些妨碍我们的事物，很多时候只是自己想象的产物。曾经失败的阴影一直笼罩着我们，以至于我们有能力应付一切的时候，还是畏缩不前。
其实，很多时候挡住我们的只是一条小河，我们完全有实力蹚过去；拴住我们的仅是一根木桩，我们完全有能力将它拔掉，关键在于我们是否有勇气做出尝试！
点评：文章通过两个小故事，论述了“勇于尝试，才能走向成功”这一主题。“小马过河”这个故事重在表明亲自尝试的必要性，“大象与木桩”的故事主要说明要突破自己的思维定式，尝试新突破。文章语言论述有力，说服力强。