【核心素养目标】高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
第5课
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
核心素养
【唯物史观】
【时空观念】
能够依据三国鼎立形势图把握三国争霸和西晋建立的史实，认识国力的强弱是争霸战争胜负的决定因素，明确西晋的短暂统一顺应了历史潮流。
概述东晋、南朝时期王朝更替的史实，认识北方人民南下在南方开发和发展中的作用。结合东晋、南朝势力范围的变化认识南朝覆亡的必然性。
【史料实证】
【历史解释】
【家国情怀】
能够通过概述北魏孝文帝改革的具体措施，认识少数民族政权的汉化顺应了民族交融的历史趋势，为以后国家的统一和盛世局面的出现奠定了基础。
大概念凝练：三国两晋南北朝时期的民族交融推动大一统国家的发展。
第二单元：三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
三国两晋南北朝时期……汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族封建国家的发展。 ——《中外历史纲要》（上）单元概述 第27页
魏晋南北朝时期是中国历史上第二次民族交融时期。
——《历史课标解析与史料研习-中国古代史》主编赵剑锋、苏峰、何成刚 复旦人民出版社
课标要求：1.4三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝民族交融、区
域开发的成就。
根据下列叙述，凝练出本课的大概念
东
汉
三国(220-280)
西晋
东晋
十六国
(304-439)
东魏
西魏
北齐
北周
宋
齐
梁
陈
北朝(439-581)
北魏
隋
南朝(420-589)
西晋(266-316)
东晋(317-420)
隋(581-618)
时间线索
政治：朝代更替频繁、多个政权并立、南北对峙、在分裂中孕育着统一；
经济：江南地区得到开发，经济在曲折中发展；
民族：民族交融进一步加强。
阶段特征
大动荡、大分裂、大融合
一、三国与西晋
曹魏（220-266）
220，曹丕称帝，定都洛阳
重视农业生产，实行屯田制；兴修水利，保护农桑。
汉蜀（221-263）
221，刘备称帝，定都成都
加强对西南少数民族地区的治理；丝织业发达（蜀锦）。
孙吴（229-280）
222，孙权宣布独立，229称帝，定都建业（即建康，今南京）
加强对南方少数民族地区的治理；加强与台湾联系；造船业发达，发展海外贸易。
材料：东汉末年，军阀混战，199-200年官渡之战基本上奠定了曹操统一北方的基础， 208年赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
三国实力比较表 国家 户数 人口 兵力
魏国 103万 443万 60万
蜀国 28万 94万 10.2万
吴国 52.3万 230万 23万
思考：三国鼎立局面形成的原因？
（1）地理：地理形势使三国相对隔绝。
（2）经济：三国的经济发展为三国鼎立形成奠定了基础。
（3）军事：三国的军事力量都不足以统一。
1、三国鼎立
曹魏（220-266）
220，曹丕称帝，定都洛阳
汉蜀（221-263）
221，刘备称帝，定都成都
孙吴（229-280）
222，孙权宣布独立，229称帝，定都建业
西晋（266-316）
266建立，司马炎为晋武帝，定都洛阳；
280，完成统一。
三国鼎立局面结束
266，司马炎代魏称帝
280，西晋灭吴，三国统一
263，司马昭灭蜀
统一之中蕴含着两大隐患
思考：西晋为什么短暂统一后很快灭亡？
中原
鲜卑
匈奴
羯
羌
氐
（1）统治集团内部争权夺利，政治黑暗腐朽。 （恢复分封制，宗室诸王权力过大，展开对中央权力的争夺—八王之乱）
（2）民族矛盾尖锐。部分少数民族进入中原，但内迁的少数民族受欺凌奴役，发动武力反抗。316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。(永嘉之乱)
五胡十六国
东晋
（317-420）
衣冠南渡
一、三国与西晋
2、西晋短暂统一
错失良机的东晋（317-420）
政治特征：
建立：？
士族兴衰历程
成因：
A.豪强势力的发展
B.九品中正制提供保障
C.皇帝对士族的依赖
特征：
士族/门阀政治（专权）
A.政：按门第世代任重要官职
B.经：占资源，建立庄园经济
C.文：尚清谈和玄学，任清官
1、东晋（南北对峙）
形成
鼎盛
渐衰
消亡
兴起
壮大
三国
东晋
东晋后—南朝
隋唐
西汉
西晋
二、东晋与南朝
因古代社会，读书机会就不易得。第一是书本不易得……因此读书求学，便有着绝大限制。但若你生来便在一个读书家庭中，那一切困难，便都易解决了。因此当时虽非封建社会，爵位不世袭，而书本却可世袭。……世代经学，便可世代跑进政治圈子，便无异封建传袭的贵族了。……所以说：“黄金满籯，不如遗子一经。”……因此当时一个读书家庭，很容易变成一个做官家庭，而同时便是有权有势的家庭。……汉代选举，是分郡限额的，每郡只有几个额；于是却永远落在几个家庭里。如是则每一郡必有几个像样的家庭，这便造成了将来之所谓“世族门第”。……中国魏晋以下门第社会之起因，最主要的自然要追溯到汉代之察举制度。
——钱穆《中国历代政治得失》
知识拓展：世族门第之由来
2、南朝
二、东晋与南朝
加上此前在建康定都的吴和东晋，又统称为六朝。
420年，刘裕篡夺皇位，改国号宋。
楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
——《史记·货殖列传》
至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃，盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金。……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》（记录南朝刘宋历史的史书）
阅读材料，结合教材和所学分析江南得到开发的原因，表现及影响。
二、东晋与南朝
3、南方开发
北民南迁，带来技术、劳动力
南方社会相对稳定
南方统治者的重视
人口：
社会：
地理：
政府：
南方自然条件优越
（1）原因
（3）影响
促进民族交往交融
南北经济差距缩小，为
经济重心南移奠定基础
（2）表现
二、东晋与南朝
3、南方开发
黄河中下游
开始南移
（南方逐渐超北方）
完成南移
（南方成经济重心）
江南开发
南北差距缩小
汉以前
安史之乱后
两宋（南宋）
魏晋南北朝
五代十国
（继续南移）
经济格局的变迁历程
皇帝 记述
前赵刘曜（匈奴族） 读书志于博览，不求精思章句；少有大志，常以乐毅、肖、曹自比；后在长安立学校，提倡汉文化，传授儒学
后赵石勒（羯族） 在称王的第六年，亲到襄国（今河北邢台）的太学、小学，考试诸生的经义，对成绩最优者“可显升台府”且“赏帛有差"
——整理自《晋书》
十六国统治者的统治有何特点？
1、十六国的统治
三、十六国与北朝
439年，北魏统一北方，5世纪后期，北魏孝文帝推行改革。
2、北魏孝文帝改革
三、十六国与北朝
司马楚之、司马金龙父子的墓葬均在平城附近，而司马悦的墓葬却在洛阳附近的孟县，亦即司马氏的故里。
？
河南孟县出土司马金龙第三子“魏故持节督豫州诸军事征虏将军渔阳县开国子豫州刺史司马悦墓志” (葬于永平四年，511年 )
——《孟县出土北魏司马悦墓志》，《文物》1981年第2期
从平城迁都洛阳
“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可兴文。崤函帝宅，河洛王里，固兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
2、北魏孝文帝改革
三、十六国与北朝
阅读教材归纳北魏孝文帝改革措施
迁都：平城迁到洛阳，死后不得归葬平城
汉话：在朝廷禁止说鲜卑话，改说汉语
易服装：禁止穿胡服，改穿汉服
改籍贯：凡迁居洛阳的鲜卑人，即为洛阳籍贯，不得归葬平城
改汉姓：拓跋氏改姓元
通婚姻：鲜卑和汉人的通婚。鼓励他们与汉族高门士族通婚
侍从陶俑
高17.7厘米
1965年河南省洛阳市元邵墓出土
司马显姿墓志局部（《北京图书馆藏中国历代石刻拓本汇编·北朝·第四册》，第100页）
司马显姿是司马悦第三女，为北魏世宗宣武帝元恪的第一贵嫔，正光元年（520）卒，次年陪葬景陵。墓志题为“魏故世宗宣武帝第一贵嫔司马氏墓志铭”
鲜卑姓改为汉姓 鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
拔拔 长孙
达奚氏 奚
步六孤 陆
贺赖 贺
独孤 刘
贺楼 楼
勿扭于 于
尉迟 尉
陈寅恪：取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
从北魏以及民族发展的角度分析北魏孝文帝改革的影响。
2、北魏孝文帝改革
三、十六国与北朝
材料一：自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方之极。
——《洛阳伽蓝记》
材料二（北魏）南迁，革夷从夏。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。
——唐代史学家刘知己
材料三 北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——吴宗国《中国古代官僚制度研究》
为隋唐的统一强盛奠定基础
促进了北魏经济发展和社会繁荣；
促进了民族交融，缓解了民族矛盾；
2、北魏孝文帝改革
三、十六国与北朝
从北魏以及民族发展的角度分析北魏孝文帝改革的影响。
用教材实证民族交融
民族交融方式
经济交流
国家统一
民族间战争
人口迁移
统治者改革
回归大概念凝练：三国两晋南北朝时期的民族交融推动大一统国家的发展。
汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族封建国家的发展。
——《中外历史纲要》第二单元概述P25
政权局部的统一
北民内迁、南迁
经济交流与开发
民族之间的战争
册封与和亲政策
统治者进行改革
强大民族凝聚力和民族向心力
共同文化认同和民族共同体意识
民族交融
大一统国家的发展
推动
产生
促
进
中古时代，中国经历七八百年的民族重整过程，原有“汉人”的中国人口，在接纳无数北方、南方的外族成分，形成一个新的庞大而多元的民族。这个民族不是由血统界定的种族，而是认同于一个文化传统，却又呈现多元性的人群。
——许倬云《万古江河》
课堂检测
1．西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件的结果是(　　)
A．大大削弱了豪族势力 B．西晋结束东晋开始
C．结束了北方门阀制度 D．形成军阀混战局面
B
　课堂练习
2．魏晋南北朝时期，江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，出现“一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶”的景象，其主要原因在于
(　　)
A．三国鼎立局面的出现 B．社会动荡不安
C．北方人口大量南迁 D．丝绸之路开辟
C
3．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是（ ）
A．解决平城粮食供应困难 　　　B．革除阻碍改革的保守势力
C．防止北方少数民族柔然的骚扰 D．加强对中原地区的统治
Ｄ
　课堂练习
4．据资料统计，魏晋南北朝时期，中国南部诸省水利工程数目增加，而北部数目则有所减少。这表明(　　)
A．北方水利技术水平落后 B．经济发展赖于政治稳定
C．南方水利事业异常繁荣 D．南方经济水平超越北方
B
民族交融
江南开发
课堂总结
国家分裂 政权更迭
人口流动
胡人内迁
北人南迁
地域认同
制度认同
华夏认同
隋朝统一