【新课标】二年级语文上册第六单元单元第5课时朱德的扁担大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课
课题：朱德的扁担（第2课时）
内容分析： 《朱德的扁担》讲的是在1928年，红军初建时期，在国民党竭力“围剿”的特定环境下，广大红军战士在毛泽东、朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事。全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实地反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面。课文不仅让我们看到了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，而且通过细腻的心理描写，表现出革命战士对朱德的敬爱之情。
核心素养目标： 文化自信：得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 语言运用：抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难， 读出朱德和战士间的情。 思维能力：创设情境图，帮助学生理解时代背景和形势，明白挑粮的原因。 审美创造：体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
重、难点： 感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。
活动流程： 情境导入：复习词语，感受扁担的作用 环节一：抓住关键词，感悟伟人的品质 环节二：巩固生字，指导书写生字和新词
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 复习词语，感受扁担的作用
1.导入。 师：同学们，上节课我们学习了很多生字，你们还认识吗？ 2.课件出示词语，指名学生认读。 朱德 同志 队伍 敌人 抽出 难走 打仗 心疼 不料 敬爱 带领 山高路陡 3.复习内容。 课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用” 敬爱的朱德同志用扁担（ ）。 心疼领袖的战士们（ ）扁担。 敬爱的朱德同志（ ）新扁担，写上“（ ）扁担”。 读词语 2.复习内容
活动意图：紧扣课题中的“扁担”进行复习，既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力，又激发学生的兴趣。
环节二： 抓住关键词，感悟伟人的品质
1.借助关键词，体会“同甘共苦”。 师：通过上节课学习，我们知道尽管山高路陡，路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。 （1）看插图想象情景。 师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 ①练习说话。 师：走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？ 师：朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？ 生：先指名名再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。 学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，关注年龄和动作。 师：朱德同志穿着什么？带着什么？挑起什么？ 师：带领学生完成课后习题。 生：读一读，连一连。 师：结合文本进行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多？ 带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担 师：照着样子练习说一组生活中常用的词组。 生：打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴 师：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）。 ②小结人物特点。 师：同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？ （板书：与战士同甘共苦） ③朗读体会。指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。（强调两个“一块儿”） 2.聚焦关键词，了解大家越发爱戴朱德的原因。 （1）用换词的方法，理解“越发”的`意思。 出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 师：你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗？ 生：可以换成“更加”。大家见了，更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 （2）借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因。 ①借助表示时间词语 “白天……晚上……”“整夜整夜” ②与第二自然段进行勾连。 白天，朱德同志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，非常难走——大家看了非常心疼。 晚上，常常整夜整夜地研究战略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦用心。 资料拓展：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的最高指挥官——军长。白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。 ③想象表达：战士们心疼朱德同志，一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。 引导学生从从两个角度进行思考：路途的遥远与艰险；朱德的年龄与肩上的重任。 ④读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。 师：没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么？ ⑤补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。 大家见了，心里想：_________。从此，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 ⑥补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段。 相关资料补充 朱德同志不仅在战争年代做到以身作则，与战士同甘共苦，新中国成立后他依然保持着这种优良作风。1958年，已经是中华人民共和国的十大元帅之一，72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库参加劳动（出示照片），和大家一起挑土筑坝。大家对朱德的敬佩之情油然而生，越发爱戴朱德同志了。 理解词语 了解大家越发爱戴朱德的原因。
活动意图：通过了解词语和大家爱戴朱德同志的原因，更好了解伟人的经历。
环节三： 巩固生字，指导书写生字和新词
1.指导书写“军、志、士”3个字。 师：鼓励学生自主观察，一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。 2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。 3.描一个写一个。 师：大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。 4.自主书写词语。 学习本课生字。
活动意图：学会写本课生字。
环节四：总结归纳，布置作业
1.课文小结。 本文讲述的是1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了他以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质，也表现了战士们对他的关心和敬爱。（板书：以身作则 同甘共苦） 2.拓展延伸。 朱德带头参加延安大生产运动 抗日战争时期，毛主席号召军民“自己动手，丰衣足食”，在延安开始了轰轰烈烈的大生产运动。 在开荒种地中，朱总司令像小伙子一样，苦活累活抢着干。每到干活时，年过半百的他，总是首先抢一把最大的镢头，同志们想给他换把小的，总司令说啥也不干，还笑着说：“别看我年纪大，可我的身板结实，骨头硬着呢！” 阅读材料，更加全面地了解朱德。
板书设计：
教学简评：在教学的过程中，努力创设情境，让学生置身于故事所在的背景中，使学生把自己当作是故事中的一员，参与当时的艰辛，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生更加感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，需要我们在课堂上逐步培养。教学这一课时，通过“多读课文”的方法，引导孩子自己感悟。以抓住重点词句，让学生在读中理解，再思中感悟，由浅入深，层层递进，最终达到预期的教学效果。