7 一匹出色的马 第二课时 教学设计

《一匹出色的马》第二课时教学设计
一、教学目标
1.认读“郊、恋、舍、跨”等 8个生字，正确书写“求、恋、舍”等 3个生字，尝试运用多种方法猜测词语的含义。
2.正确、流利、尝试有感情朗读课文，能够明白“一匹出色的马”的含义。
3.通过朗读课文和对话，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心情变化的原因，感悟儿童的童心世界和互相关爱。
二、教学重点
体会妹妹心情的变化，明白为什么说它是一匹出色的马。
三、教学难点
尝试有感情地朗读课文，感受独立自主带来的成长快乐，感受家人的关爱。
四、教学过程
（一）复习导入
1.单元回顾
师：第二单元围绕“关爱”学习了三篇课文，认识了全心全意为人民服务的雷锋叔叔；知道了千人糕是需要很多人的劳动才能够完成；我们跟随妹妹一家四口去春日傍晚的郊外，感受到了非常非常美丽的景色。那他们一家四口又发生了哪些温馨的瞬间呢？
2.课文回顾
师：古人云：温故而知新。
哪位同学能将下面短语宝宝送回家呢？（请生上台自主操作电脑）
郊外的景色异常美丽。河水________，田野________。面对美景，大家________。往回走时________，妹妹________，妈妈________，爸爸让她________。
恋恋不舍 骑着出色的马回家 碧绿碧绿的
葱葱绿绿的 拒绝 求爸爸妈妈抱她
过渡：多么美的句子啊，让我们美美地读一读吧。在他们回家的路上，一家人又说了什么？做了什么呢？
（二）研读课文
1.自主学习，找出对话。
师：学习任务一：自读 4-7自然段，把爸爸、妈妈和妹妹说的话用横线画出来。
（生先自读，后标画）
生：妹妹说的话有我很累，走不动了，抱抱我。我早回来啦！爸爸说的话有这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。妈妈说的话有不行啊，我也很累，抱不动你了。过渡：多么有趣的对话啊，我们如何读好这些对话，将这些对话赋予新的活力。
2.小组合作，读好对话。
师：学习任务二：四人一组，角色扮演，读好对话。（生自定角色，师巡视鼓励）第一小组展示。师适时评价，对“妹妹”进行鼓励。
第二小组挑战。师适时评价。
师：这两组同学对角色都有了自己的理解，老师相信你们也有了新的理解，那我们如何将理解融入到对话中，更好地读好对话呢？赵老师要送给你们三个锦囊。
（1）关注提示语（板书贴）生回答，找出对话中的提示语。
（2）关注关键词（板书贴）
师：“当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她。”这句话要先读好，要抓哪儿个关键字词？
生：“求”
师：“求”什么意思？谁能用学过的方法解释。
生：扩词法，乞求；
生：哀求；
生：恳求；
生：求助、请求。
师：看来同学们课下都对词语进行了积累。平时，你走到一家汉堡店门口，突然想吃炸鸡薯条了，现在我请你用“请求”的语气说出来？生撒娇说出请求师：在玩具店门口，喜欢了很久很久的玩具，该怎样说呢？生撒娇说出请求师：求得多好呀！妹妹求妈妈抱她，现在我要你用“要求”的语气，一起再读这句话。妈妈同意了没有？我们再来看妈妈说的话的提示语。
生：“摇摇头”。（加上动作，读一读）
师：妹妹求妈妈遭到拒绝，又去求了爸爸，我们来观察爸爸一系列的动作。多么有智慧的爸爸啊，我们一起读一读吧。（师强调重读）（3）关注标点（板书贴）
师：如何读好“我早回来了！”要关注标点符号“感叹号”。用上三个锦囊，自己再读读这句话，一次比一次高兴。
3.思考对话，体会变化。
师：此时，妹妹的心情是什么样子的，你是从哪几个词语看出来的？
生：高兴、骄傲、激动，从“奔、笑、蹦蹦跳跳”这些词语看出来的。（板书高兴）
师：我们还记得在一开始返回的时候妹妹是怎样的吗？
生：妹妹很累，走不动了，求妈妈抱她。很难过，不开心（板书难过变化？）
过渡：我们通过“求”这个关键字了解了妹妹，那怎么写好这个字呢？
师：一看结构二看关键笔画三看占格。自己思考如何写。
生自己观察后，小老师进行分步解读。
教师示范板书，学生描红、临摹。
为方便学生记忆字形，自编儿歌：穿着碎花裙的小姑娘站在马路中间，拉着妈妈的手求妈妈抱她，一甩一甩把眼里的泪花都甩掉了。不要忘记最后的一笔点。将学生作品展示出来，学生评价，二次修改。出示学习任务三
1.“一匹出色的马”是什么？
2.为什么说这是“一匹出色的马”？出色在哪里。
生：能够让妹妹忘记疲惫，开开心心地回到了家。
（三）推荐阅读——《爱发脾气的小男孩》
画一画：将文中的对话用“——”画出来。找一找：文中的小男孩有什么变化？
想一想：为什么有这样的变化？
生先自学，后小组合作交流。
生：从一开始的大发雷霆到后来的不再乱发脾气。
师：为什么有这样的变化？
生：因为爸爸给了钉子和锤子，让他明白了自己乱发脾气会伤害到别人。
师：是啊，是爸爸的关爱和鼓励，让小男孩有了如此大的改变，让他知道了要关爱身边的每一个同学。
（板书关爱）我们一起读一读男孩说的话吧。
生齐读：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
小结：老师相信，同学们通过这节课的学习都明白了关爱的含义，我们要像雷锋叔叔那样，关爱每一个陌生人；像“千人糕”那样，关爱每一份劳动成果；像爸爸一样，关爱着自己身边的每一个人。希望同学们都能学会爱，学会爱身边的每一个人。
五、板书设计
一匹出色的马
难过 求 关注提示语
变化？关爱 关注 关键词
高兴 关注标点
六、分层作业
*基础巩固
景色妹妹留恋一匹马好像波纹春天的郊外，（）异常美丽。（）看着河中泛起的层层（）笑着说：“看，小河（）笑花了脸”。过了许久，妹妹还是（）着不愿意回家。
**学以致
用你在生活中一定也有像妹妹那样把柳条当马骑的体验吧！在玩耍时，你会把什么当成什么呢？
把树叶当船
把手指当枪
把床单当战袍
《一匹出色的马》课后反思
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，这篇课文讲述了散步归来妹妹要求爸爸妈妈抱，却得到"一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象，截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念。“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活的运用叙事、写景、抒情的手法，描写了春天优美的风景。在备课时我认真研读课本并紧密结合教学大纲，紧抓课标相关要求，结合学生实际情况制定教学步骤与方法。在本课的教学中，我注重学生在读中感悟，以读代讲。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还给了学生三个“锦囊”——关注提示语、关注关键词、关注标点。
本节课的成功之处:
1.教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2.教学中我以理解文章所表达的人生道理作为难点。教师引导与学生自主学习相结合，即很好的完成了教学任务，又很好的发挥了学生自主能力，即授之以鱼也授之以渔。
本节课的不足之处：
1.在授课过程中提问面稍窄不能充分了解学生状态。
2.小组合作学习有待引导和加强。
改进措施:
1.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
2.课堂教学中更细化教学环节，精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
3.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。