初中语文七年级下册第一单元作业3理解鉴赏（含解析）

七年级下册第一单元·作业3·理解鉴赏
【作业3】课外拓展延伸
一、
阅读《鲁迅自传》，完成下列小题。
鲁迅自传
①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。
③我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
一九三零年五月十六日
1．根据文章内容，按照以下时间梳理鲁迅生平经历（以第一人称进行梳理）。
少年时期，
求学时期，
回国之后，
2．鲁迅在日本学医的原因和弃医从文的原因分别是什么？
3．文中划线句中加点字能否删去？为什么？
我渐至于连极少的学费也无法可想
4．从本文看，鲁迅的求学之路也遭遇了不少困难和挫折，结合自己的成长求学经历谈一谈你从鲁迅的身上学到了什么。
二、
阅读以下文段，完成各小题。
铮铮铁骨，舍生取义——纪念闻一多先生
明高扬
①1946年7月15日，在云南大学，民盟负责人、著名社会教育家李公朴的追悼会礼毕，闷热的空气中似乎仍然弥漫着悲怆，一位戴眼镜的年轻学者快步穿行在昆明的街头小巷。就在家附近的巷子口，一群荷枪实弹的黑衣特务拦住他，在一阵密集的枪声后，他倒在了血泊中。
②他就是著名诗人、学者、民主战士闻一多先生。四个小时前，他在追悼会上发表《最后一次的演讲》，从他的每一句慷慨陈词，可以想见先生在台上的义愤填膺。“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”今天，这掷地有声、振聋发聩的怒吼和呐喊似乎仍在耳畔回响，从未消散。
③75年后的今天，我们缅怀这位伟大的斗士，赞颂他高尚的爱国情操。
④（甲 ）。1919年，闻一多投入极大热情和勇气参加五四爱国运动。他在给父母的家书中写道：“今遇此事，犹不能牺牲，岂足以谈爱国 ”在20年代黑暗复杂的社会环境下，他对时局逐渐失望，因而潜心学术，足不出户，同时继续投入大量精力从事新诗创作和文学研究，从唐诗到楚辞，再到古典新义，他钻进中国古典文学的地层，在故纸堆里著书立说，被当时人们叫称“何妨一下楼主人”，但五四点燃的尊尚爱国、民主、科学的火焰，从未在他胸中熄灭。
⑤（乙 ）1937年7月，全国抗战爆发，他没有丝毫犹豫，毅然投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。在中共地下党和民主同盟的帮助下，他开始认识到只有从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治，才能救中国，由此，他从著名的诗人、学者，逐步发展成为爱国民主运动奔走呼号的民主斗士，义无反顾地全身心投入到反帝、反独裁统治当中。他用手中的笔作武器，撰写《一二一运动始末记》，揭露国民党反动派制造惨案的真相；积极响应中共号召，振臂高呼“各界朋友们亲密地携起手来，共同为反内战、争民主，坚持到底！”……始终为中国的独立、和平甘于疲惫、四处奔波，并且最后献出了宝贵的生命。
⑥（丙 ）闻一多的婚姻是父母包办的，接受新思想的他没有抛弃妻子高孝贞，反而是坚持让她上学、写信鼓励她不断学习，相互扶持、相濡以沫数十年，他写下的组诗《红豆》，淋漓地展现了他们的伉俪情深。在闻一多的熏陶、感染之下，高孝贞从他生活上的至亲伴侣，逐渐成为他的同志，他事业最坚定的支持者。在闻一多牺牲后，她更名改姓，住处设为中共的秘密联络点，后投身解放区，将丈夫的未竟之业继承下去。
(⑦纪念闻一多先生，他是那个时代有才情、有见识的文人，更是一位有勇气、有骨气的民族斗士！今日当再读先生的《红烛》，汲取奋进的力量！
⑧红烛啊！
⑨你流一滴泪，灰一分心。
⑩灰心流泪你的果，创造光明你的因。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”
5．将以下ABC三个句子填入文中空缺处
甲( )乙( )丙( )
A.于国，他碧血丹心，舍身取义。
B.于家，他情深意切，躬先表率。
C.于己，他初心不改，笔耕不辍。
6．按要求完成下列表格。
身份 体现身份的相关事迹
诗人 创作诗歌《红豆》《红烛》等
学者
投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中；
7．2009年闻一多被评为100位为新中国成立作出贡献的英雄模范人物之一，请结合《说和做——记闻一多先生言行片段》以及本文相关内容，尝试给闻一多先生写一段模范人物表彰词。
三、
8．假如你是记者，需要在本单元学习过的人物中挑选一位进行采访，你会选择谁？请思考后完成下列采访提纲？（不少于三个问题）
采访对象
采访目的
采访问题
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
通过课外相关文段阅读，进一步了解伟人的生平成就，感受伟人的伟大人格魅力，并能联系个人经历谈启示。 优秀 良好 合格
快速梳理文段内容
把握人物的不同身份
感受人物的伟大人格魅力
能联系自身情况谈启示
总体评价结果
试卷第4页，共5页
试卷第1页，共5页
参考答案：
1． 家遭变故，寄人篱下，父亲重病去世，母亲我筹办外出求学旅费； 先考入南京水师学堂，又转学去矿路学堂去学开矿，之后去日本仙台留学学医，后弃医从文； 先后辗转于浙江、南京、北京、厦门、广东、上海等地，从事教育教学等方面工作。 2．学医的原因是知道了新的医学对于日本维新有很大的助力，他也想通过这种方式改变中国现状；弃医从文的原因是正值俄日战争，他偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动，先提倡新文艺。 3．不可删去，“极少”是“很少，非常少”的意思，这里是形容学费非常少，写出了鲁迅因家庭变故，连很少的学费都拿不出，突出了他家中经济拮据，衬托出他求学的不易。 4．示例：鲁迅在日本求学之时，先是为了对国家的社会变革有所贡献而选择学医，后又因为认识到拯救中国的社会，不只是从身体上救治几个人，而是要从文艺运动方面唤醒更多国人的民主意识而选择弃医从文，两次学习的目的都是为了报效国家。作为新一代青少年，我们努力学习的目的不仅仅为了自己，也应该要为了中华民族的伟大复兴，树立自己的求学目标，我希望自己以后能够做一名救死扶伤的医生为祖国的医疗事业尽一份力，为此，我现在必定要脚踏实地，学好基础知识，也要像鲁迅一样一步一步不怕困难。
【解析】1．本题考查文章内容概括与梳理。题干中已经给定了三个时间，按照这三个时间，可以先划分好相应段落层次，再进行归纳概括。
“少年时期”是第①段的内容，主要是写十三岁时，由“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”，可概括为：家遭变故，寄人篱下，父亲重病去世，母亲我筹办外出求学旅费；
“求学时期”是第②段的内容，由“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”可概括为：先考入南京水师学堂，又转学去矿路学堂去学开矿，之后去日本仙台留学学医，后弃医从文；
“回国之后”是第③段的内容，由“我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海”可概括为：先后辗转于浙江、南京、北京、厦门、广东、上海等地，从事教育教学等方面工作。
总结时还要注意题干中的人称限定为第一人称，不能在概括的时候出现“鲁迅”。
2．本题考查筛选信息的能力。
文中第②段“原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。”交代了他学医和弃医从文的原因，直接进行筛选即可。
3．本文考查词语赏析。首先要确定词性、词义或者该词语是否有特殊表现手法，然后再结合语境对其进行分析。本句中“极少”一词为形容词，是“很少”的意思，再结合语境分析得出该句中“极少”用来形容学费，指的是鲁迅家道中落后连很少的学费都拿不出来，突出他家中经济拮据，他求学的不易。
4．本文考查结合文章内容谈人生启示。题干中是要求从鲁迅求学之路遇到的困难和挫折切入，再结合自己的成长经历。因此答题时首先要分析鲁迅求学之路的困难之处在哪里，他又是如何处理的，再结合自己的成长经历具体来谈。可以从鲁迅小时候家道中落无钱读书，青年时期弃医从文等角度来谈。
如：鲁迅年少时，家道中落，但他依然在母亲的支持下艰难求学，不断考取更好的学校，之后也依然在为自己的人生规划做着努力，虽然途中也遭遇各种失败。在最终确立人生方向，也是基于要服务于国家的变革而选择学医，但是后来当他意识到学医不足以拯救中国的时候，他就毅然决然“弃医从文”，希望从精神上能够唤醒国人的意识，后来他一直致力于为报效国家，警醒民族而奋斗。如今，我们初一和平年代，作为新一代的青少年，我们在树立自己梦想和方向的时候也要以国家的需要为重，为了中华民族的伟大复兴和繁荣昌盛来树立自己的目标，并在实现目标的过程中不怕困难，坚持下去。我希望以后能成为一名为人民服务，守护一方百姓的警察，所以，我要加倍努力，为了梦想而艰苦奋斗，像鲁迅一样，不怕困难，做一名“斗士”。
5． 甲（ C ） 乙（ A ） 丙（ B ） 6． 潜心学术，研究唐诗到楚辞以及古典新义 民主战士 在李公仆追悼会上发表《最后一次的演讲》，号召人民共同抗敌；撰写《一二一运动始末记》，揭露国民党反动派制造惨案的真相等 7．示例：严谨刻苦的治学态度；无私奉献的爱国精神；永无畏惧的斗争精神。他影响了一代人；他震撼了人们的心灵；他在国共关系紧张的时候，挺身而出，他精忠报国，为祖国呕心沥血。他就像一只红烛，燃烧了自己，却留下了光明。他——闻一多，是为新中国成立作出贡献的英雄模范人物之一，他永远是祖国的骄傲。
【解析】5．本题考查分析概括能力。
依据④段“他在给父母的家书中写道：‘今遇此事，犹不能牺牲，岂足以谈爱国 ’”“但五四点燃的尊尚爱国、民主、科学的火焰，从未在他胸中熄灭”“在20年代黑暗复杂的社会环境下，他对时局逐渐失望，因而潜心学术，足不出户，同时继续投入大量精力从事新诗创作和文学研究，从唐诗到楚辞，再到古典新义，他钻进中国古典文学的地层，在故纸堆里著书立说，被当时人们叫称‘何妨一下楼主人’”可知，甲处应填写的是C。
依据⑤段“1937年7月，全国抗战爆发，他没有丝毫犹豫，毅然投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中”“由此，他从著名的诗人、学者，逐步发展成为爱国民主运动奔走呼号的民主斗士，义无反顾地全身心投入到反帝、反独裁统治当中”“始终为中国的独立、和平甘于疲惫、四处奔波，并且最后献出了宝贵的生命。”可知，乙处应填写的是A。
依据⑥段“闻一多的婚姻是父母包办的，接受新思想的他没有抛弃妻子高孝贞，反而是坚持让她上学、写信鼓励她不断学习，相互扶持、相濡以沫数十年，他写下的组诗《红豆》，淋漓地展现了他们的伉俪情深”“在闻一多的熏陶、感染之下，高孝贞从他生活上的至亲伴侣，逐渐成为他的同志，他事业最坚定的支持者。在闻一多牺牲后，她更名改姓，住处设为中共的秘密联络点，后投身解放区，将丈夫的未竟之业继承下去”可知，丙处应填写的是B。
6．本题考查筛选概括能力。
①空，依据“学者”的提示和④段“因而潜心学术，足不出户，同时继续投入大量精力从事新诗创作和文学研究，从唐诗到楚辞，再到古典新义，他钻进中国古典文学的地层，在故纸堆里著书立说”可以概括为：潜心学术，研究唐诗到楚辞以及古典新义。
②空，依据提示语“投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中”和②段“四个小时前，他在追悼会上发表《最后一次的演讲》，从他的每一句慷慨陈词，可以想见先生在台上的义愤填膺”；⑤段“由此，他从著名的诗人、学者，逐步发展成为爱国民主运动奔走呼号的民主斗士，义无反顾地全身心投入到反帝、反独裁统治当中。他用手中的笔作武器，撰写《一二一运动始末记》，揭露国民党反动派制造惨案的真相……并且最后献出了宝贵的生命”可知，他的身份是民主战士。
③空，依据②段“四个小时前，他在追悼会上发表《最后一次的演讲》，从他的每一句慷慨陈词，可以想见先生在台上的义愤填膺。‘你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”“正义是杀不完的，因为真理永远存在！’‘我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！’”可知，其事迹可概括为：在李公仆追悼会上发表《最后一次的演讲》，号召人民共同抗敌；依据⑤段“由此，他从著名的诗人、学者，逐步发展成为爱国民主运动奔走呼号的民主斗士，义无反顾地全身心投入到反帝、反独裁统治当中。他用手中的笔作武器，撰写《一二一运动始末记》，揭露国民党反动派制造惨案的真相……并且最后献出了宝贵的生命”可知，其事迹可概括为：撰写《一二一运动始末记》，揭露国民党反动派制造惨案的真相。据此，总结概括即可。
7．本题考查拟写颁奖词。拟写颁奖词要做到：高度概括，准确中肯；符合情境，富于文采；字里行间，饱含深情。
示例：他是著名诗人、学者、民主战士。闻一多先生以身燃红烛，为中华留下光热；以诗化新月，为文坛洒下光辉。他为衰弱的民族开匡扶的文化药方，苦心孤诣做学问而足不出户；他向反动的政府拍案怒斥，慷慨激昂做演讲而义无反顾。他上下求索，九死不悔，以“口的巨人”“行的高标”为后世垂范！
8．示例：
采访对象 吕蒙
采访目的 了解吕蒙的学习方法和学习过程
采访问题 问题1：您平时军中事务繁忙，请问您是如何合理安排学习时间的？ 问题2：您是怎么做到让人们对您刮目相看的？
【详解】本题考查情景对话。首先要在本单元中选择一个人物，然后再根据人物的生平事迹撰写采访目的和问题。例如选择吕蒙，就可以围绕他在学习上取得的成绩进行撰写。
如：采访对象：吕蒙；
采访目的：了解学习的方法、内容。
采访问题：您的学习方法是什么？您会优先读哪些书籍？您是如何处理学习与工作的矛盾的？
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