初中语文七年级下册第一单元作业2内容分析（含解析）

七年级下册第一单元·作业2·内容分析
【作业2】文本阅读鉴赏
（一）
1．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。
（二）阅读下面的选文，完成下面小题。
（一）课内现代文阅读
课内阅读
《邓稼先》第五部分“我不能走”
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时
②一起背诵的《吊古战场文》：
……
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地寿划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
⑤戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东
峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑦我父亲诞生189年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
2．本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？
3．体会文中加线字“撑”好在哪里？
4．“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”蕴含着作者怎样的感情？
5．请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。
阅读下面文段，完成下面小题。
说和做（节选）
——记闻一多先生言行片段
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
6．从文中找出能概括选文内容的一句话。
7．文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你用简洁的语言概括选文中闻一多先生做的三件事，并从文中找出一句话概括他这样做的目的。
① ；
② ；
③ 。
目的： 。
8．为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写，请品析下面句子。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
9．下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）
A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。
C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的的写作过程，而略写比较顺利的的写作过程。
D．第③段中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
阅读下面课文选段,完成后面小题
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。(许先生为什么睡得这样快 因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。人家都起来了,鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:
“轻一点走,轻一点走。”
鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。
10．用简洁的语言概括选文所写的三件事。
11．从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的为人态度
12．选文第一段用了7个“陪”，能否将其简化为“鲁迅先生从下午两三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？为什么？
13．作者为什么强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
14．作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节
15．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面文字，完成下面小题。
【材料一】
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
（节选自《邓稼先》）
【材料二】
邓稼先是中国第一枚原子弹的主攻手，多年来，他为我国的国防事业默默地工作着，不计名利，堪称典范。
1958年的一天，邓稼先意外地得到一张京剧戏票，送票的同志悄声告诉他钱三强所长要和他聊一聊，邓稼先想不到，这一聊竟会决定他三分之二的生命路程，一副历史的重担压在了他还显稚嫩的肩膀上：他被选为研究中国第一枚原子弹的主攻手。此后，邓稼先的名字从公开出版物上消失了，群众性的场合再也见不到他的身影，许多亲朋好友都无法寻觅他的踪迹，甚至连他的妻子也不清楚他的具体去向，只知道他在执行一项异常重要的任务。
……
1964年10月16日15时是中国历史上最辉煌的时刻，在场的科学家们都听到了那天崩地裂般威猛的轰鸣，只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾。作为效应物的坚固建筑着火了，坍塌了，炮艇被冲走，列车被推翻，斗石遍地，蘑菇红云不断爆裂，隆隆升腾，如同怒耸而起的巨人，投影30公里。百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上。这是毁灭，也是新生；是战争的演示，也是最有音响效果的和平宣言。
作为中国第一枚原子弹的主攻手，邓稼先为我国的国防事业作出了巨大的贡献，他的功绩将记载史册。
（节选自《邓稼先——中国原子弹氢弹之父》）
16．下列关于《邓稼先》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全文以一百多年的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
B．选文引述“五四”时期的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，并呼应《邓稼先》全文第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景中。
C．全文对邓稼先的生平事迹和巨大贡献做了详细介绍，还穿插古文、诗歌、电报等内容，形式是散的，但主题是集中的。
D．全文分段较多，长句与短句交替使用，简洁精炼、铿锵有力。同时，语言平实，情感真挚。
17．请从本学期所学的课文中，选择像邓稼先这样为祖国做出突出贡献的人，仿照下面的例子填写表格。
文章题目 人物 特点
《邓稼先》 邓稼先 鞠躬尽瘁、忠厚平实
18．两则材料在记叙邓稼先事迹中都穿插了环境描写，请分别找出相关的语句并分析作用。
（二）课外现代文阅读
课外拓展。
追忆“天眼”之父南仁东
2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。
“咱们也建一个吧”
“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。
从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。
为了找到最满意的地点，南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地，闷头钻进贵州的大山里。他要拄着竹竿翻山越岭，到现场去勘察，这个洼地合不合适，距离嘈杂的闹市有多远。
“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。
挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。为了推动工程立项，南仁东每次向相关部门汇报项目，都至少提前一个小时到达会场。他担心因为一丁点儿意外而迟到。那段时间，经常需要写个三五千字的项目介绍，要得很急。南仁东就和同事一起在办公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影响项目的进程。
对每个细节都了如指掌
夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。
2007年，FAST终于正式立项。南仁东更拼命了。这个巨大的工程需要攻克太多难关，南仁东常常无暇顾及自己的身体。为了节省时间，中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。遇到特别有难度的事，南仁东会长时间沉默不语。FAST开始建造时，大家发现，南仁东总能很快找到问题的关键所在。“南老师对FAST是如此了解，从最初讨论到每一个细节设计，所有关键技术他都了如指掌。”岳友岭说。
岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。FAST上的钢索需要伸缩变形，这就需要计算钢索的耐疲劳程度。岳友岭记得，刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估，钢索需要承受约600万次拉伸。南仁东却算出了另一个答案：200万次。后来大家经过多次计算模拟，发现南仁东是对的，600万次的估计远远超出寿命所需，是不合理的。
“钢索应该用什么样的钢，钢索接头部分用什么技术解决，用什么样的工艺支撑FAST的外形，南老师都一清二楚。”岳友岭回忆。在设计FAST馈源舱时，最初有4个塔和6个塔等多种设想，但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。南仁东曾提出，设计一个带有流体配重的馈源舱。“这是个非常好的构想，需要极有创造力才行。很难有人想到，用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。”甘恒谦说，虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用，但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。
青丝熬成白发
作为首席科学家，南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题，带领FAST渡过一次又一次危机。学生们知道，巨大的“天眼”里，熔铸了南仁东的心血，更熔铸了他的感情。
在2016年9月FAST竣工仪式上，一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片，感慨万千：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的。”
如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。
也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！
19．细阅读文章，将建成“天眼”经历的过程补充完整。
→ →立项→建造→
20．文中引用甘恒谦、岳友岭的话，有什么作用？
21．赏析文中画线的句子。
南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST 选址时，头发和 胡子还是黑的。
22．结合具体内容，说说南仁东具有哪些优秀的品质。
（三）文言文阅读
阅读下列文言选段，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“今当涂掌事，不可不学！”蒙以军中多务。权曰：“孤欲治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益，”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相特，大兄何见事之晚于！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚①轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待之，君宜顾③之。”遂往诣蒙。酒甜，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞④？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因⑤为肃画五策，肃于是越席就⑥之，拊⑦其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜母，结友而别。
（节选自《三国志·吕蒙传》）
注释：①尚：还，仍然。②故意：这里指原来的态度、眼光，③顾：拜访。④虞：意料，预料。⑤因：于是，就。⑥就：靠近，接近。⑦拊：轻拍。
23．解释下列句中加点的字词。
（1）即刮更目相待 ；（2）大兄何见事之晚乎 ；
（3）或说曰 ；（4）肃造次应曰 。
24．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
25．【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是 ，吕蒙给他出谋划策之后，鲁肃的态度转为 。
26．【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙“结友”的原因是否相同？谈你的理解。
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
学习精读和知人论世的阅读方法，会通过细节描写把握人物的精神面貌，感受人物的人格魅力。 优秀 良好 合格
速读文本，能说出文章大意
会从细节描写的角度赏析关键词句
会结合人物时代背景分析人物
能感受到人物的伟大人格，唤起内心的情感共鸣
总体评价结果
试卷第10页，共10页
试卷第1页，共10页
参考答案：
1．
【详解】本题考查课文的内容和结构。
《邓稼先》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。法国强占广东广州湾，‘租借’99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者‘租借’25年，后者‘租借’99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代”可得：百年屈辱的历史；结合“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”可得：“两弹”元勋，光辉一生；
考查写法和对人物形象的分析。文章把奥本海默和邓稼先做对比，可得：对比中国彰显人格；结合“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人”可得：忠厚平实，真实坦白；
考查对文章内容的梳理和概括。结合“席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少‘援助’以外，没有任何外国人参加”可得：自力更生搞研究；结合“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？”可得：为中华民族自豪，为朋友感到骄傲；结合“他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”可得：无私精神，巨大贡献，永恒骄傲。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可得：《唐诗杂论》。
考查对人物形象的分析。结合“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可得：严谨认真的治学态度。
考查对文章内容的梳理和概括。结合“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。他‘说’了就‘做’”可得：革命家，说了就做。结合“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“他走到游行示威队伍的前头”可得：起草政治传单，在群众大会上演讲，参加示威游行。
考查对人物形象的分析。结合“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可得：无惧无畏的斗争精神。结合“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标”可得：言行一致，朴实坚强，追求真理，英勇献身。
《回忆鲁迅先生》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“鲁迅先生走路很轻捷”可得：走路轻捷。结合“喜欢吃硬的东西，吃鱼丸”可知，这是写他的饮食起居。结合“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”可得：对青年人书信的态度。结合“留客吃饭，对青年人书信的态度，陪客人到深夜，看电影路上”可知，这是写他的待人接物。结合“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”可得：亲自包书，带病拼命工作。结合“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……”可得：把阅读当休息。
考查对人物形象的分析。对青年人书信的态度写他是可敬的长者，敬业的伟人。
《孙权劝学》：
考查对文章内容的梳理和概括。“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”详写孙权劝学；“蒙乃始就学”略写吕蒙就学；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”写鲁肃叹学，侧面表现吕蒙才学的惊人长进。
考查对人物形象的分析。结合“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权从学习的必要性和可能性两方面劝学，写出了孙权的善劝真诚；吕蒙从“辞以军中多务”到“就学”，写出了他知错就改、好学；鲁肃的“大惊”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“遂拜蒙母，结友而别”表现了鲁肃的敬才、爱才。
2．一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开；表现了邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。 3．“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。 4．表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。 5．学生理解原文的内容，思想感情，阐述自己的感受，概括出自己的看法和体会并能陈述理由。
【解析】2．本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章，从整体上把握文章脉络，结合题干中关于邓稼先的一件事，定位到内容区间，然后进行概括，注意语言的简洁。
结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：我不能走”分析，可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开，但是他仍然坚守岗位。
结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度”分析，可知邓稼先工作环境艰苦，但是为了核武器的研究仍然坚守岗位，体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。
3．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。
“撑”指支撑，结合句中“中国男儿，要将只手撑天空”分析，写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地，体现出顶天立地的中国男儿形象。
4．本题考查作者情感的把握。把握作者情感，从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。
分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”内容，注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦，“埋葬同事、埋葬下属”时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。
5．本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手，结合邓稼先的生平事迹，进一步体现出人物品格。
示例：我这一辈子，生而平凡，亲眼目睹国之不国而忧心忡忡，为了国家的独立，我甘愿在戈壁滩上坚守，为祖国的核武器研究事业奉献终身。
6．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 7． 撰写了《唐诗杂论》； 完成了《楚辞校补》； 编著了《古典新义》 目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 8．用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 9．C
【解析】6．本题考查内容概括。结合第①段“人家说了再做，我是做了再说”、第②段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”、第⑤段“他并没有先‘说’，但他‘做’了，做出了卓越的成绩”、第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’”可知，本文主要写闻一多先生作为学者做了再说，做了不说。故本文可用结尾段概括：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
7．本题考查内容概括和分析。
（1）成绩。
①结合第四段“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，成绩一：撰写了《唐诗杂论》；
②结合第六段“十年艰辛，一部《校补》赫然而出”可知，成绩二：完成了《楚辞校补》；
③结合第六段“他又向‘古典新义’迈进了”可知，成绩三：编著了《古典新义》。
（2）目的。结合第三段“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，闻一多研究古代典籍的原因是想在古代典籍中发现拯救民族、国家的方法和途径。故目的是：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
8．本题考查句子的赏析。
根据题千要求可从细节描写的角度来赏析，抓住本义、含义、主题和情感几方面内容来分析。
“密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”把“小楷”比作“衙门前排列的蚂蚁”，生动形象地表现了字很多，很密集，表现了写这些字的闻一多先生工作的繁琐和他对待工作的认真踏实，从而可看出闻一多先生对等学问严谨的态度。故而通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，既表现闻先生做事的认真，也看出作者对他这一精神的赞美和钦佩之情。
9．本题考查文章内容的理解。
C.文章详写了《唐诗杂论》的写作过程，略写《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。但文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究任何学问是很艰苦的过程，从后文对闻一多先生“潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”的描写也可看出。因此本项中“详写最为艰辛的的写作过程，而略写比较顺利的的写作过程”理解错误；
故选C。
10．鲁迅先生不得不花大把时间陪客人；鲁迅先生从后半夜写作到清晨家人都起床了才上床休息；家人为让鲁迅先生休息好会很小心不打扰他。 11．热情、和蔼、有耐心。 12．不能简化，连用“7个陪会”起到强化感彩的作用，给人以更深的意境，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。 13．写鲁迅先生的背影是灰黑色的，强调了环境的特点，更好地突出了鲁迅形象的高大。 14．海婴年幼,蹦蹦跳跳是孩子的特性,但保姆总是要吩咐他“轻一点走”,是因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯,同时从侧面表现了鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的品质 15．表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以及对鲁迅先生辛苦写作的同情。
【详解】1.本题主要考查对文章的理解概括能力。结合文段的阅读理解，文段主要讲的是鲁迅先生的一些日常琐事，主要叙述了鲁迅先生家有很多客人不断的到访，“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人”；“客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了”，可鲁迅先生深夜才开始写作；家人为了先生早上能休息好，总是很小心不打扰先生休息。注意总结概括的时候要抓住重点内容，同时做到具体简洁。
2.根据鲁迅先生陪客人时的表现，分析相关的具体语句即可得出答案。如“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人……常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间”，连续七个“陪”字的使用，可见鲁迅为人热情、和蔼、有耐心。
3.本题考查对语言的理解和感悟能力。结合对文章第一段的阅读体会，七个“陪”字的使用，可以更好的体现鲁迅先生对客人的热情真诚，能使情感更强烈，使读者对鲁迅先生花大把时间专心陪客人产生更强烈的反响。而简化之后就不会有这种效果。
4.“鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”犹如特写镜头，表明此时已是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。这一背景让人觉得鲁迅先生就像一个斗士，在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
5.本题考查细节描写的作用。作为小孩来讲，天性活泼，喜欢吵闹和蹦跳。结合“人家都起来了,鲁迅先生才睡下”可知，保姆是因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。“总是”意思是经常，表现明深夜才工作已经成为一种习惯，通过保姆的话从侧面赞扬了鲁迅长期废寝忘食、忘我工作的态度。
6.本题针对文章内容和情感的理解感悟。结合对文段的阅读和理解，我们发现文段以鲁迅先生的作息时间为顺序，叙述了鲁迅先生每天待客和写作的辛劳，从中就可以体会作者对鲁迅先生的崇敬之情；同时看到鲁迅如此的辛劳，作者内心也是十分同情的。
16．C 17．《说和做》闻一多：勇敢无畏、实干谦虚
《回忆鲁迅先生》鲁迅：工作严谨、心系国家
《老山界》红军：不怕困难、乐观主义
《谁是最可爱的人》志愿军：坚韧刚强、淳朴谦逊 18．材料一：①开头引用《吊古战场文》，②描写了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，③烘托出邓稼先鞠躬尽瘁、无私奉献的特点，④同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
材料二：①倒数第二段“那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾”等句子是环境描写，②描写了引爆原子弹的惊人场面，③烘托出邓稼先等科学家为研发原子弹做出的巨大贡献，④表现出原子弹引爆的激动人心。
【解析】16．考查对文章内容的正确理解与分析。C.“全文对邓稼先的生平事迹和巨大贡献做了详细介绍”理解有误，文中“‘两弹’元勋”部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。这是因为：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者写这篇包含着对老朋友的不尽的思念；又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西，不会着カ于具体细节。第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，但很长一段时间分隔大洋两岸，掌握材料不会很多。由此分析，故选C。
17．考查对文章人物形象的分析。注意题干要求：从本学期所学的课文中，选择像邓稼先这样为祖国做出突出贡献的人，然后写出人物的性格、品质特征。
示例一：《说和做——记闻一多先生言行片段》中闻一多作为革命家方面，“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来!’”体现了闻一多先生勇敢无畏的精神。作为学者和诗人的闻一多先生，“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” “几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”，闻一多的这些言行和成就体现了他谦虚实干的精神。据此作答即可。
示例二：《回忆鲁迅先生》鲁迅：根据原文“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐……而鲁迅先生还要亲自动手。鲁迅先生的习惯与别人不同，写文章用的材料和来信都压在桌子上，把桌子都压得满满的，几乎只有写字的地方可以伸开手，其余桌子的一半被书或纸张占有着”可知，鲁迅工作严谨，细微之处，也认真细致；根据“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。不久书桌上德文字典和日文字典又都摆起来了，果戈里的《死魂灵》又开始翻译了”可知，鲁迅心系他人，认真工作，笔耕一生，为国家做出了巨大贡献。
示例三：《老山界》红军：根据原文“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”可知，翻越老山界困难重重，但红军战士还是坚决地完成了任务，体现了红军战士不怕困难、乐观主义精神。
示例四：《谁是最可爱的人》志愿军：根据原文“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”可知，志愿军战士意志坚韧刚强，气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广。
18．考查对环境描写的赏析。材料一“《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。……亭长告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻’”属于环境描写，巧妙地写出自然环境的恶劣，显示出邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。充满深情地将邓稼先与改写中华民族历史的伟大转折联系起来，让读者跟着作者把眼光射到历史深处，以突出他为国为民无私奉献的精神，增加了文章的厚重感。
材料二：第④段“只望见那无坚不摧的冲击波奔雷似的卷动沙浪，掀起了漫天尘雾……百米高的铁塔早气化了，蜷缩了，只剩下变细了的几条钢轨，弯曲在化为玻璃体的砾石滩上”，属于环境描写，生动细致地描绘出了引爆原子弹的惊人场景，壮观，激动人心。突出了邓稼先等科学家为研发原子弹所做出的伟大贡献，表达了对他们的赞美之情，也表达出作为一名中国人的骄傲与自豪。
19． 提议； 选址； 竣工 20．甘恒谦是南仁东的学生，岳友岭是南仁东的同事，他们更熟悉南仁东的生活、工作状况，引用他们的话使文章更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。 21．这句话运用了语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。 22．①国际上提出要建平方公里阵列望远镜，南仁东就提议“咱们也建一个吧”，体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。②不辞辛苦，亲自到贵州大山勘察；为了节省时间，中午总是随便吃点饼干、方便面完事，体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质；③汇报项目至少提前一个小时到达会场，对细节了如指掌，多次计算模拟，体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。（言之有理即可）
【分析】19．纵读文章后提取内容即可。第一部分“咱们也建一个吧”是“提议”和“选址”。第二部分“对每个细节都了如指掌”是“立项”和“建造”。第三部分“青丝熬成白发”是“竣工”。
点睛：本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。解答时，必须疏通文意，反复阅读文章，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合文章具体分析，概括时语言简洁即可。
20．首先要答出他们的身份，只有熟悉南仁东的人，才有发言权。引用他们的话更有说服力，更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。注意，这是对南仁东的侧面描写。
点睛：本题考查语段作用的分析能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。
21．“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的”运用的是典型的语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的艰辛。
点睛：“南老师拄着竹竿，爬山越岭为FAST选址时，头发和胡子还是黑的”运用的是典型的语言描写，通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。首先要点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的艰辛。
22．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文本的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“咱们也建一个吧”等情节中概括出其敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。从中午总是随便吃点饼干、方便面完事的描写，可概括出他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质。所以首先要读懂情节和描写。
点睛：本题考查把握文章中人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
23． 重新 知晓事情 有人 鲁莽，轻率 24．（1）你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？
（2）我不知道您的才能已经达到了这样的高度。 25． 轻视 尊重和亲近 26．相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。
【解析】23．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意：就用新的眼光看待。更：重新。
（2）句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？见事：知晓事情。
（3）句意：有人对鲁肃说。或：有人。
（4）句意：鲁肃轻率地回答。造次：鲁莽，轻率。
24．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)卿，君对臣、上对下的爱称。言，说。多务，事务繁多。孰，谁。(2)才略，才干和谋略。及，达到。此，这。
25．考查对文本内容的理解。
第一空：根据“肃意尚轻蒙”可得：轻视。
第二空：根据“肃于是越席就之，拊其背曰”和“遂拜母，结友而别”可得：尊重和亲近。
26．考查比较阅读。
根据甲文中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，鲁肃为吕蒙的才略所折而与其相交。
根据乙文中的“吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，鲁肃为吕蒙的才略所折而与其相交。
所以两文中鲁肃与吕蒙结友的原因相同。
【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），在到陆口去的时候，经过吕蒙所在的驻地。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止出乎意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此，怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
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