早发白帝城[下学期]

课件30张PPT。巴 东 三 峡 刘 大 杰洛阳轴二中 韩红阳三峡风光图片
朝 辞 白 帝 彩 云 间，
千 里 江 陵 一 日 还。
两 岸 猿 声 啼 不 住，
轻 舟 已 过 万 重 山。早 发 白 帝 城 李 白
整体感知1. 听朗读，看风景，领略山水之美。2. 识记下列字词：
凝望 玲珑 险峻 悬崖绝壁 古褐苍苍 浣妆
3. 速读课文，用横线在文中标出作者沿途经过的地方。把握作者游踪，并体会各峡山水的景物特点。
作者的游踪： 宜昌?西陵峡?过姊归和巴东?巫峡?瞿塘峡?白帝城?夔府江岸
从东往西，逆流而上山水景物特点西陵峡: 黄猫峡：山高不险，水急不狭
灯影峡：浓厚的 江南风味
崆岭峡：山形水势，突然险峻
米仓峡：水不太急，山更高峻
巫 峡： 水险, 山高，云奇
瞿塘峡： 山势稍平，水仍险急,
人文景观丰富
虚 拟 剧 场 试 做 导 游 口 语 训 练自主探究，品味语言 1、本文引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用。 明确：文中恰当地引用古诗，谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。自主探究，品味语言 2、自由读七、八段，品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。 明确：作者运用排比、拟人、比喻等修辞方法，把三峡景物描写得生动形象。
另外，文章还多处运用烘托及心理感受来描写景物。归纳小结 本文按作者的游踪，依次记叙、描写景物，层次井然有序。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙西陵峡、巫峡、瞿塘峡。
本文采用了多种手法描写景物，生动形象。
本文引用了一些诗、民谚、典故，渲染气氛，收画龙点睛之效。积累知识，拓展迁移①.自由发言，谈谈今天的三峡。②. 将本文与郦道元的《三峡》相对照，体会游记与一般记叙文的区别。谢 谢 观 赏 挂出立体地理教学挂图 以前我们学过一篇文言文—郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是那句话？五将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了那些地方？ 出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些 卡片该怎样排列？ 由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。自主探究，品味语言 2、自由读七、八段，品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。 明确：?.“江水的险，险在窄，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。
?.“江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的狼滩。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。
?.“这个峰很高，那个峰还要更高……一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。
?.“两旁的高山，笔直地耸立着，好象是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。