20.《肥皂泡》 教学设计

20肥皂泡 教学设计
学习目标：
1.复习巩固易读错写错的生字。
2.了解课文主要内容，知道吹肥皂泡的过程。
3.找出形容肥皂泡美丽的句子，运用多种方法了解难懂的句子，发挥想象说说肥皂泡飞到了哪里。
4.感受肥皂泡的美丽，体会童年的美好，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：
一、梳理回顾，导入课题。
1.同学们，这节课我们继续学习第 20课《肥皂泡》，齐读课题。生读。
2.在上节课的学习中，我们读了课文，认写了生字词，还大致了解了课文的主要内容,现在我们一起来回顾一下。A:认读词语B:听写生字，同桌互评再修改。C:认写了生字词，我们再来看看课文主要讲了哪几方面的内容呢？
二、自主学习，合作交流。
1.孩子们，学贵有疑，对于这篇课文，你还想知道些什么呢？
2.刚才有同学提到“肥皂泡是什么样子的？”现在我们就去看一看。请大家看自学提示，——
3.来分享一下你找到的句子。①:我找到了：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。A:五色的浮光告诉我们泡泡的颜色是多彩的。板书：颜色多彩。b:个别读，齐读。c:小结：结合生活经验是理解难懂的句子的一种好方法。我们继续交流：②:若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。玲珑娇软的字典释义，可见查阅资料也是理解句子的一种好方法。3.还有找到其他句子的吗？生“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”a当你读到颤巍巍，光影零乱时，你仿佛看到了怎样的画面？b师：是啊，此时，你的心情是怎样的？生：非常紧张、担心泡泡会破裂。师：作者当时的心情和你是一样的，找找文中是怎么写的？c你看，刚才我们联系下文揣摩作者的心情，我们就读懂了泡泡颤巍巍的样子！可见联系上下文也是理解难懂句子的一种很重要的方法。板书：联系上下文。d（板书：形态多样）
4.刚才我们透过作者那些独具个性化的文字感受到了泡泡的美丽，现在我们一起去欣赏一下这些迷人的泡泡吧！怪不得作者这样说道：---第一段
5.刚才有同学提到：如此迷人的泡泡作者是怎样吹出来的呢？我就一起来看看这个问题吧！请大家浏览一下这一段文字，试试看你能读出作者是如何吹泡泡的吗？三、那如此可爱，轻盈的泡泡到飞哪里去了呢？a:作者为什么会有如此丰富而又美好的想象呢？请大家读一读这段资料，相信你会有所收获！你读出了什么？冰心的童年是快乐的，是幸福的，是充满希望的。怪不得作者说——第一段。b:假若你也能吹出一串串五彩斑斓的泡泡，你希望它飞到哪里去呢？仿照这个句式来说一说。c回顾总结单元导语。
四、推荐阅读：课下，大家可以运用今天学到的方法去读读冰心的其他作品，去了解她更多的童年趣事。