统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
4.古诗三首
《赠刘景文》
作者：苏轼
苏轼
字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
zèng
qíng
cán yóu ào
jūn
chéng jú
shì
赠 残 犹 傲
君 橙 橘
zèng
cán yóu ào
jūn
chéng jú
赠
zènɡ
赠送 馈赠
kuì
赔 赚 贵 财 费
盖
ɡài
锅盖 瓶盖
盆 盖 盘
残
cán
残缺 残月
连线 线条
线
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景/君须记，
最是橙黄/橘绿时。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
你觉得这首诗描写的是什么季节？
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
圈一圈描写秋天的景物吧！
理解词义
荷尽
荷尽 已无 擎雨盖，
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。
荷尽
擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
菊残犹有傲霜枝。
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。
菊胜
菊残
傲霜枝
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。
zèng gài
jú cán jūn chéng
hán jìng xié shuāng
sòng ti o
luò
山行
杜牧：唐代诗人，字牧之。他的诗豪放、旷达、俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与李商隐并称为“小李杜”。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
mù
jìng xié
寒
hán
寒冷 严寒
赛
sài
比赛 赛跑
径
jìnɡ
田径 路径
经
jīnɡ
经过 经常
霜
shuānɡ
霜降 雪上加霜
雷 雪 霞 雾
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
山行
（唐)杜牧
远上/寒山/石径斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
你觉得这首诗描写的是什么季节？从哪看出来？
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
山行：在山上行走。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋时节的山。
径：小路。
斜：曲折不直。
深秋，我沿着石子铺成的倾斜小路上山。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生：产生，生出。
在那生出白云的地方居然还有几户人家。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为。
我不由自主地停下马车， 是因为喜爱这深秋傍晚枫林美景。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
霜叶：经霜打过的枫叶。
红于：比……更红。
经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
夜书所见
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
夜书所见
(宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
shào
xiāo
ti o cù
lí
挑
tiǎo 挑战 挑拨离间
tiāo 挑选 挑三拣四
夜书所见
(宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
夜书所见
(宋）叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，
江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，
夜深/篱落/一灯明。
夜书所见
(宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
思考：诗中描写了哪些景物？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这里有两个动词用得好，你能找出来吗？并说说用得好在哪里。
诗句中的一“送”一“动”，寄情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。
因为他身处异乡
江上秋风动客情。
为什么诗人称自己为“客”？
诗人
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，假如你就是这个孤身在外的诗人，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？
思乡怀亲
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
猜测内容
这两句描绘了一幅怎样的画面？客游在外的诗人此时会想到什么呢？
猜测依据
诗人会想到：
自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣；
故土家园的温馨美好；
亲人朋友的声音容颜……
这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景。
诗意：
萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。
诗意：夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正在忘情地逗蟋蟀。
夜书所见
(宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。