1.6《观察水中微小的生物》学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台
课程基本信息
学科 小学科学 版本 教科版（2017） 年级 6 学期 第一学期
课题 观察水中微小的生物
姓名 学校 班级
学习目标
1.科学观念 （1）了解水中生活着形态各异的微小的生物。 （2）通过阅读资料,知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。 2.科学思维 能把观察到的现象转化为证据来分析水中微小的生物也具有生物的特征。 3.探究实践 （1）在教师的指导下,能制作水中微小生物的玻片标本. （2）用显微镜观察水中微小生物,用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。 4.态度责任 愿意分享观察发现,倾听同伴的意见,发展观察研究微小生物的兴趣。
课前学习任务
显微镜的发明使人们不仅看到了细胞,还发现了很多微小的生物。池塘里除了我们看得见的水、淤泥、石头等,你还见过微小的生物？它们是什么样子的？
课上学习任务
【学习任务一】培养水中微小的生物 怎样培养水中微小的生物？写出培养步骤。 小组成员利用干草、烧杯、池塘水共同培养微生物，贴上标签，放到教室一角，坚持观察一周，做好观察记录。 观察记录第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
【学习任务二】制作水中微小的生物的装片 1.写出制作水中微小的生物的装片的思路。 2.写出制作水中微小的生物的装片所需要的材料和工具。 3. 观察教师演示操作，然后自己动手制作。制作中应注意哪些问题？
【学习任务三】观察水中微小的生物 1.两人一组,轮流调节显微镜观察,互相观看同伴的水中微小的生物的玻片标本,把看到的细胞用图画和文字记录。 2. 对照微生物图片进行辨认，确定相应的名称。如不能确定，那就再查查其他资料。 3.通过观察，回答： （1）我们观察了几种微小生物？它们是什么样的？ （2）显微镜下观察到的微小生物都是微生物吗？ （3）我们根据什么辨认出它们是生物的？ 提示：生物需要具有以下特征： ①需要一定的生活环境 ②需要进食或自己进行光合作用制造食物 ③需要呼吸 ④排泄废物 ⑤对外界刺激有应激表现 ⑥有生殖现象 ……
【学习任务四】拓展 阅读资料回答。 （1）首次发现微生物的科学家是谁？ （2）所有的微生物，肉眼都看不到吗？
推荐的学习资源
活动手册第1单元第6课《观察水中微小的生物》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)