21青蛙卖泥塘 教学设计

21.青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标：
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3.树立环保意识,认识环境的重要。
4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
难点：让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：
一、导入：
同学们.今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？上课之前我们先玩一个游戏，快问快管，看看谁昨天预习的好!游戏:“谁卖泥塘 谁来买泥塘 青蛙卖什么 小动物来买什么 卖这个字怎么记住呢 老师教给大家一个口诀：卖东西赚了十块钱，买东西花了十块钱。我们记住了这个生字朋友，那如何把它在田字格中写得美观呢 .我们一起来看看视频吧!(伸手指书空)请你在田字格写一写吧:(强调坐姿：头正身直脚放平)咦 我听到生字“蛙”向你们发出了挑战，你们有信心把它写好吗 一起来看生字视频吧！写完后请你用端正的生安告许我
展示:请大家来当小老师，评价同学们的字吧!评价标准:1 颗星:正确 2:工整干净 3:美观你想给他几颗星 你觉得他写得字哪里值得你学习呢？
二、过渡：课前我们已经读过课文，老师这里有几个问题，谁能在课文中找到答案呢？青蛙为什么要卖泥塘呢 青蛙本来住在哪里 谁能找到相应的句子告诉大家。出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。生读词.→ 烂泥塘 “烂”在字典中有三种解释，猜猜看，究竟是什么意思呢 请用手势告诉我。原来青蛙住在这个烂泥塘是因为......烂泥塘原来就是一个有很多水的水坑坑呀!怪不得青蛙要把它卖掉！出示:于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。（牌子）谁能读 我的问题来了，生活中你在哪理见过牌子？（生读词语)大家读得非常棒，老师送给大家一块(金牌)哇!拿到金牌的青蛙们特别开心，开始吆喝起来!出示“卖泥塘喽，卖泥塘!“青蛙站在牌子边大声吆喝起
来！青蛙会怎样大声“吆喝” 这个青蛙你来试一试 ·声音要大，吆喝是为了扔揽顾客，足够大的声音，才能吸引顾客。·“喽”是个语气词，要拖长音，才能引起大家的注意。·读的时候，语速要快一些，因为青蛙心里很着急。那我们再当青蛙吆喝吆喝吧!你们的吆喝吸引了老牛，老牛是怎么说的 齐读出示“这个水坑坑......”老牛说的话有几层意思 (优、不足)优:可以在里面打滚，挺舒服。不足:没有草，因为老牛喜欢吃草。这两层意思是用一个什么词连接起来的 比较同子:{男女分读)你觉得哪一种说法更好，为什么？①委婉，不会让青蛙不舒服。我们试着用这种语气读一读吧!老牛可真会说话!先说优点，再说缺点，而且语气委婉呢!老牛没有买泥塘，走了.青蛙是怎么想，怎么做的呢 出示⑤段想:老牛的意见，青蛙听了吗 →善于听取别人的意见。就能→自信。做法？学生做动作→体会辛勤的劳动。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的青草。青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢 生吆喝。师指导:更如起劲了，更自信，因为泥塘周围有了绿茵茵的小草，吆喝声变大，欢快增强。青蛙的吆喝吸引了野鸭，它是怎么说的？（几层意思？→什么词连接？）野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的？做:抓“找、砍、破、接引”几个动词→辛苦听了老牛和野鸭说的话，青蛙在泥塘周围种了草，给泥塘灌满了水.它又开始卖泥塘了，它是怎样吆喝的 生吆喝→更自信青蛙的吆喝吸引了哪些小动物，他们都说了什么？为什么这么说？出句式:________看了看泥塘，说: __________，不过(要是) ______”还有其他的小动物来吗 他们会说什么 青蛙会怎么想，又是怎么做的呢 故事读到这里，你喜欢故事里的小青蛙吗 为什么 板书学生演一演，师生评价指导。
三、为了向伙伴们推销自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方，又用“可以”还有“等让大家觉得泥塘真是个好地方.还记得元旦学校举办的跳蚤市场活动吗 这时候你向同学推荐一样东西.一本书，文具。你会说什么？
四、布置作业课后办一场班级跳蚤市场，一起来吆喝吆喝你想卖的东西吧！