2姓氏歌 教学设计

《姓氏歌》教学设计
教学目标
1.诵读《姓氏歌》了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个
生字，认识部首“弓、钊”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点
1.采用乡种方法诵读《姓氏歌》正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，
什、么”3个汉字。了解常见的姓氏，区分读音
相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背
诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重点：朗读韵文，结合句子认识姓氏，并正确书写汉字。
教学难点：在生活中认识姓氏。
教学准备：教师制作课件。
教学过程：
一、结合学生姓氏，谈话导入
1. 教师先自我介绍自己的姓氏，然后请同学们说说自己姓什么，叫什么名字。
2. 学生介绍完之后，问他们准备好上课了吗
3. 板书课题：姓氏歌，让学生齐读课题。
4.让学生们说说在平时的生活当中有见过这个“姓”字吗 (学生回答)
5.教师：有没有什么好办法记住这个“姓’字呢 (学生回答)
6.教师：出示课件视频讲解“姓”是女字旁的原因。
二、 初读课文
1. 自由读课文，把字音读准，标一标课文小节。
2. 检查学生的自读情况。 三 . 互动课堂
1.仔细观察：你发现这些姓氏有什么特点 (有一个字的，有两个字的； 一个字的称为单姓，两
个字的称为复姓)
2. 你知道哪些人是复兴吗 (学生回答)
3. 第1小节的前四行是采用什么方式向他人介绍姓氏的呢 (一问一答)老师和学生采用一问一答的方式朗读第一小节。
(1)首先由“李”和“张”引出加一加的方式。
(2)接着由“徐”字引出说偏旁的方式。
三、 朗读指导
1. 女生示问，男生尽答。
2.把学生分成南中北三部分配合朗读。
3.全班拍手读一读。
4.课后第二题引出用组词的方式介绍自己的姓氏。
5.选择刚刚课堂中学习的方法向同桌介绍自己的姓氏并挑几组同学上台展示。
四 . 背诵指导
同桌互相问答，填一填，看看谁能背诵儿歌的第一小节。
五，书写指导
1. 学生自主观察字形，教师范写。
姓：左右结构，左窄右宽。"生"第一横笔起笔在横中线上，最后一横最长。注意左右穿插。
2. 师范写讲解： "什"左右结构，要写得左窄
右宽； "么"字撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。撇折的折角不能太大，所以起笔的撇要倾
斜一些，穿过中心，折笔处在左下格，略往上斜。生观察书空。
4. 学生自主描红、仿写，教师巡视指导。
六、 课堂演练
1. 拼一拼游戏，开起小火车拼。
2. 统计班里同学都有哪些姓氏 填表格。
七、课堂小结
我们中国的姓氏还有很多，课下回去可以搜集百家姓去了解，也可以搜搜儿歌去听，再用上加一 加、说偏旁、组词的方式向身边的朋友介绍自己。了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一
起来分享。
八、 作业布置
1.背诵第1小节的内容
2.预习第2小节的内容
3.和家人做有关姓氏的问答游戏。(加一加说偏旁组词)
板书设计：
2.姓氏歌
姓 什 么
加一加 说偏旁 组词