2姓氏歌 教学设计

义务教育教科书部编本一年级下册第一单元第二课
《姓氏歌》教学设计
一、教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏
旁；会写"姓、什、么"等7个字。
2、 正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重点：识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵
课文。
三、教学难点：学习多种介绍姓氏的方法，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
四、课时安排：2课时。
五、 教学准备：课件和生字卡片。
第一课时
教学目标：
1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、双”3个汉字。了解常见的姓氏，
区分读音相近的'姓氏的不同方法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重点： 朗读韵文，结合句子认识姓氏，并正确书写汉字。
教学难点： 在生活中认识姓氏。
教学过程：
一、谈话导入、板书课题
1. 同学们请看大屏幕，看完后该怎么称呼我呢 (学生回答)你们认识我了!老
师还不知道该怎么称呼你们呢 谁来介绍介绍自己!
2. 教师根据学生的交流情况进行小结：通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机板书"姓":“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。)我们的姓也叫
做姓氏，是有我们的长辈一代一代传下来的!(板书"氏"、齐读姓氏)
3. 补充课题：姓氏歌，齐读课题，注意正音。
二、初读儿歌、感知全文
1、老师范读课文，给学生提出听读要求。
2、学生带要求自读课文，老师检查读书情况。
3、多种形式指导朗读。学生开火车读、师生互读、同桌互读、男女生比赛读、拍手
读。
三、学习课文第一小节
1. 学生带着要求自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同
位交流。
2、指名学生汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。多种形
式认读。
3、再读第一小节看看儿歌中是如何介绍这些姓氏的 说说发现了什么 (通过把字
拆开的方式来介绍姓氏。如：李、张、胡、吴)
4、 出示几个姓，让学生尝试拆解。用书上的方法介绍这些姓氏。
5. 采用不同的方法讲述。
6、除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢 (引出用说偏旁的方法来
介绍)
7、结合自身实际，悟出还可以用组词的方法老介绍姓氏。
8让学生结合同学们的姓氏，尝试用不同的方法介绍自己的姓氏或者别人的姓氏。
四、书写指导
1. 出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读。
2. 学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。
3. 师范写讲解：“什"左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字
的捺画变成点画。生观察书空。
4. 学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
5. 交流反馈，评议提高。
五、课堂小结
这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。下
节课我们继续学习课文的第二小节，了解更多的姓氏文化。
六、拓展延伸
老师向大家推荐一本书《百家姓》,如果您对姓氏文化很感兴趣，就去读读这本
书!找找自己的姓氏。
七、板书设计
2.姓氏歌
李 张 胡 吴 徐 许