2姓氏歌 教学设计

2. 《姓氏歌》教学设计
教学目标
1.认识"姓、氏"等13个生字和弓字旁，会写“姓、什、私”3个字。
2.借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3.关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加” “说偏旁” “组词” 等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
教学重难点
堂握姓氏的识记和介绍方法，并能运用合适的方法向他人介；召
己的姓氏。
3.教学准备
多媒体课件、生字卡片等。
课时安排： 第1课时
教学过程
一、谈话导人，了解姓氏起源
1.教师先进行自我介绍，然后通过学生喜欢的动画人物，引出姓氏。 2.说说自己姓什么。通过师生对话，引导学生了解各自的姓氏，并随 机教学词语“姓氏”。揭示课题，今天我们就来学习一篇和姓氏有关
的课文--- 《姓氏歌》,齐读课题。
3.姓氏的“姓”为什么是女字旁呢 播放视须，了解姓氏的起源。
设计意图：利用实际生活中孩子们喜欢的动画人物入手 激发学生的
学习兴趣。创设情景，通过播放视频，让学生初步了解中国的姓氏。
二、 初读课文，读准字音，读出节奏
1.请同学们仔细听老师读课文，把课文后面的生字用铅笔圈出来。
2.学生自读课文，要求： 读准字音，读出节奏，难读的地方借助拼
音多读几遍。
(1)指名学生逐句朗读课文.教师随机指导读音和节奏。(指导顿号的 停顿，讲解：这里有几个像小雨点一样的符号，叫顿号。碰到顿号的 时候，字和字，词和词之间要像小雨点商下来一样， "滴答、滴答",
读出短短的停顿。)
(2)教师指名学生交流圈画的生字，教师投影示范，学生认读生字。 (3)利用多种形式读生字。 (小老师领读，全班跟读，开火车读生字，
去掉拼音读。 )
(4)游戏识字：点亮灯笼
设计意图：初读课文，从音到字，结合游戏，循序渐进引导学生学习，
让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字。
三、 认读姓氏，识别单姓与复姓
1.引导学生在课文中圈画姓氏：课文介绍了哪些姓氏尼 找出来读一
读。
2.交流圈画的姓氏，教师随机指导。
(1)找一名学生交流圈画的姓氏，其余学生校对。
(2)引导学生认识单姓与复姓，发现单姓与复姓的区别。
(3)利用“司马光、诸葛亮”的图片，拓展生活中的复姓。
设计意图：通过学生交流圈画的姓氏，让学生在自主学习的氛围中，
体会姓氏的多样性。
四、 借助姓氏识字，学习介绍姓氏
1.学习课文中“加一加”说偏旁"的姓氏介绍方法。
(1)提问：课文是怎样向我们介绍姓氏的呢 引导学生自读第一小节。
(2)用问答形式合作朗读第一小节。 (师生问答，同桌问答，另女生
问答的形式)
(3)随文识记“李、张”,学习“加一加”的介绍方法。
①引导学生交流记住“李”和“长”两个姓氏的方法，随机落实弓字 旁的学习。
②教师小结"加一加"的方法。
③方法迁移，引导学生用"加一加"的方法，记住课文中的其池姓氏。 随机出示：古月胡，口天吴。
④以师生问答的形式合作说“胡、吴、许”。
(4)学习“说偏旁”的介绍方法。
①出示“徐”,引导学生交流这个姓氏的介绍方法。
②教师小结“说偏旁”的方法。
(5)通过师生生合作拍手打节奏等形式朗读第一小节。
设计意图：通过师生对读、生生对读的方式培养合作学习的精神，同
时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固所学内容。
2.学习课后题中"组词"的姓氏介绍方法。
(1)朗读对话，学习“组词”的介绍方法。
①出示课后题中的对话：你姓什么 我姓方。什么方 方向的方。学生
自由朗读。
②教师提问：这里又用了怎样的方法来介绍姓氏呢 引导学生发现"组
词”的方法。
(2)小结方法：小朋友们，学到这里，我们知道介绍自己的姓氏，可以
用"加一加”, “说偏旁”和“组词"这三种方法。
3.小组合作：用不同的方法介绍自己的姓氏。随机提醒学生注意礼貌
用语。
设计意图：用学到的方法介绍自己的姓氏，实现语言的交际功能。
4.猜灯谜探姓氏。
五、 指导书写“姓、什、么”3个字。
1.教师引导学生分别观察这3个字，并提醒关键笔画，位置。
2.教师范写，学生练写。
3.投影反馈，展评、修改。
4.写灯谜。
设计意图：自主观察，指导书写，交流点评。 养成正确的书写习惯。
六、 阅读准荐： 《百家姓》
介绍《百家姓》,播放《百家姓》儿歌，下课!
设计意图：让学生了解《百家姓》,激发学生对传统文化的热爱之情。
七、板书设计
2. 姓氏歌
加一加
说偏旁
组 词
姓 什 么