Unit 6 In a Nature Park Part B教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a Nature Park Part B教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-01-08 10:30:22 | ||
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Unit 6 In a nature park.（Period 6）教学设计
小学英语（PEP）五年级上册
广东省汕头市潮南区井都镇陇一小学 林淑鑫
一、教材分析
本课时的主要内容是Read and write.
Read and write.部分是本学 ( http: / / www.21cnjy.com )期最后一个“读写课”，文章以“Robin画画”为主题，与第五单元的“读写课”（Mr Jones写电子邮件请Robin帮忙整理房子）相衔接，这一课时描写了Robin将Mr Jones房子附近的一个自然公园画成一幅画，课本中涉及到的句型都是学生在本单元前几个课时学过的，教学难度不大，本课时的教学目标是学生能够在图片的帮助下读懂文本的大致内容；能够在语境中理解生词high的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。
二、学情分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生已经具备一定的英语听说读写的能力；课堂上能够听懂教师的提问，能够根据图片猜测出词汇的含义，学生之前已经学习了本课时涉及到的所有句型，另外，因为五年级的学生具备一定的阅读与归纳能力，因此，本节课，我决定引导学生自主学习，课前安排学生帮助Robin将课本中的图画补充完成，课堂上利用充足的时间让学生锻炼自己的归纳能力与表现能力。
三、教学目标
（一）语言技能
1、能够在图片的帮助下读懂文本的大致内容。
2、能够按照正确的语音、语调和语气朗读课文。
3、能够在语境中理解生词high的含义。
4、能够根据要求针对图画进行问答，并书写问答的内容。
（二）语言知识
1、了解英语语音包含连读、节奏、停顿、语调等现象。
（三）情感态度、学习策略与文化意识
1、敢于开口，表达中不怕出错误。
2、能主动对课文中的知识进行归纳与小结。
3、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、能够按照正确的语音、语调和语气朗读课文。
2、能够根据要求针对图画进行问答，并书写问答的内容。
（二）教学难点
1、本节课的其中一个任务是“根据图片内容， ( http: / / www.21cnjy.com )自行设计问题自问自答”，虽然在上一节课的语法小结，学生已经总结了There be句型的一般疑问句结构以及肯定回答和否定回答，但是很难确保学生已经全部掌握，因此，在开展这个活动之前，很有必要事先针对 “语法小结”这个部分进行复习，再引导学生完成学习任务。
五、教具：录音机、本课时录音带
六、教学步骤
1、热身（问候与唱歌谣）
⑴ Greeting.（互相问候）
⑵ Review the words.（复习上一节课学过的单词，两次英文两次中文）
⑶ Describe th ( http: / / www.21cnjy.com )e picture on page 62.（看文中的图片，唱歌谣，What’s in the picture？复习描述“There be”陈述句结构与上一节课新学的词汇。）
What’s in the picture？ There are some houses.
What’s in the picture？ There is a building.
What’s in the picture？ There is a village.
What’s in the picture？ There is a bridge.
What’s in the picture？ There are some trees.
Oh! There is a forest.
【设计意图】学生吟唱这首我们自编的歌谣，朗朗上口，不仅能够巩固词汇与句型，动感的节奏还能营造积极活跃的课堂气氛。
2、呈现新课
⑴ Review the text l ( http: / / www.21cnjy.com )earned on page 53.（通过复述的方式，与学生共同复习53页Mr Jones写给Robin的电子邮件内容，继而引出本节课的内容----上一次Mr Jones向Robin求助，而这一次Robin出现在Mr Jones的房间里，将Mr Jones家附近的自然公园画下来。）
【设计意图】通过复习，引出本课时的内容，衔接自然。
⑵ Check and talk ( http: / / www.21cnjy.com )about the pictures.（课前我让学生帮助Robin完成课本中的图画，这一节课，先评审出画得最漂亮的作品，再选取其中一幅画全班共同进行点评，看看画中的内容与Robin文本中描述的内容是否相符，里面的句型都是学生已经学过的，所以难度不大，尽量由学生自行描述文本中的内容。）
【设计意图】通过这个活动，导入文章， 再引导学生自主阐述，促进学生掌握自主学习的方法。
⑶ Read after the tape.（跟录音读，模仿语音语调，然后再自行读一遍，如果读得比较流畅，那么就可以继续下一个学习活动。）
3、操练
⑴ Ask and answer. ( http: / / www.21cnjy.com )（学生根据课本里的要求进行自问自答，可由个别组合进行演示，如果学生表现不太优秀，那么就应该再复习上一节课学过的“语法小结”，帮助学生理解如何去提问，如何去回答。）
⑵ Write and say.（将自己想要提问的问题与问题的答案写在课本上。）
Is there a ___________________________ ________________
Are there ___________________________ ________________
___________________________________ _______________
⑶ Read your questions ( http: / / www.21cnjy.com )and answers for your class.(将自己设置的问题和答案大声读给同班同学听。)
【设计意图】通过大声读了解学生的学习情况，大声朗读还可以提高学生自身的胆量与英语表达能力。
4、Make a summary（小结）
⑴ What did you learn？（让学生回顾今天学习了什么，有什么收获）
⑵ T makes a summary.（教师将学生提到以及没有提到的进行小结，让本课时的学习更加系统，加深学生的印象！）
5、作业
⑴听读课文，模仿录音中的语音语调，熟练地背诵课文。
⑵完成Unit 6 的配套练习。
七、课堂评价
在教学的过程中，以小组为单 ( http: / / www.21cnjy.com )位进行竞赛，竞赛主要分为“小组轮流答题”与“抢答”两个环节，在小组轮流答题环节，如果本组所有的学生都无法正确回答问题，则可以让其他小组进行抢答，每答对一道题，就可以获得1分，当节课获得分值最高的小组，全体小组成员都可以加1分，另外，单独回答问题的学生可以另外获得1分，全班学生轮流登记“加分情况”，加分以“一个学期为单位” 进行奖励，“每周一”公布上一周的加分情况，让学生及时了解自己的加分信息！这一个课堂评价有效地激发了学生的学习积极性，我们的课堂气氛很活跃！
八、板书设计
Unit 6 In a nature park.
There is a nature park near the house.
Is there a nature park near the house？
Yes，there is. No, there isn’t.
There are many ducks on the lake.
Are there any ducks on the lake
Yes, there are. No, there aren’t.
Part B Read and write.
小学英语（PEP）五年级上册
广东省汕头市潮南区井都镇陇一小学 林淑鑫
一、教材分析
本课时的主要内容是Read and write.
Read and write.部分是本学 ( http: / / www.21cnjy.com )期最后一个“读写课”，文章以“Robin画画”为主题，与第五单元的“读写课”（Mr Jones写电子邮件请Robin帮忙整理房子）相衔接，这一课时描写了Robin将Mr Jones房子附近的一个自然公园画成一幅画，课本中涉及到的句型都是学生在本单元前几个课时学过的，教学难度不大，本课时的教学目标是学生能够在图片的帮助下读懂文本的大致内容；能够在语境中理解生词high的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。
二、学情分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级 ( http: / / www.21cnjy.com )的学生已经具备一定的英语听说读写的能力；课堂上能够听懂教师的提问，能够根据图片猜测出词汇的含义，学生之前已经学习了本课时涉及到的所有句型，另外，因为五年级的学生具备一定的阅读与归纳能力，因此，本节课，我决定引导学生自主学习，课前安排学生帮助Robin将课本中的图画补充完成，课堂上利用充足的时间让学生锻炼自己的归纳能力与表现能力。
三、教学目标
（一）语言技能
1、能够在图片的帮助下读懂文本的大致内容。
2、能够按照正确的语音、语调和语气朗读课文。
3、能够在语境中理解生词high的含义。
4、能够根据要求针对图画进行问答，并书写问答的内容。
（二）语言知识
1、了解英语语音包含连读、节奏、停顿、语调等现象。
（三）情感态度、学习策略与文化意识
1、敢于开口，表达中不怕出错误。
2、能主动对课文中的知识进行归纳与小结。
3、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、能够按照正确的语音、语调和语气朗读课文。
2、能够根据要求针对图画进行问答，并书写问答的内容。
（二）教学难点
1、本节课的其中一个任务是“根据图片内容， ( http: / / www.21cnjy.com )自行设计问题自问自答”，虽然在上一节课的语法小结，学生已经总结了There be句型的一般疑问句结构以及肯定回答和否定回答，但是很难确保学生已经全部掌握，因此，在开展这个活动之前，很有必要事先针对 “语法小结”这个部分进行复习，再引导学生完成学习任务。
五、教具：录音机、本课时录音带
六、教学步骤
1、热身（问候与唱歌谣）
⑴ Greeting.（互相问候）
⑵ Review the words.（复习上一节课学过的单词，两次英文两次中文）
⑶ Describe th ( http: / / www.21cnjy.com )e picture on page 62.（看文中的图片，唱歌谣，What’s in the picture？复习描述“There be”陈述句结构与上一节课新学的词汇。）
What’s in the picture？ There are some houses.
What’s in the picture？ There is a building.
What’s in the picture？ There is a village.
What’s in the picture？ There is a bridge.
What’s in the picture？ There are some trees.
Oh! There is a forest.
【设计意图】学生吟唱这首我们自编的歌谣，朗朗上口，不仅能够巩固词汇与句型，动感的节奏还能营造积极活跃的课堂气氛。
2、呈现新课
⑴ Review the text l ( http: / / www.21cnjy.com )earned on page 53.（通过复述的方式，与学生共同复习53页Mr Jones写给Robin的电子邮件内容，继而引出本节课的内容----上一次Mr Jones向Robin求助，而这一次Robin出现在Mr Jones的房间里，将Mr Jones家附近的自然公园画下来。）
【设计意图】通过复习，引出本课时的内容，衔接自然。
⑵ Check and talk ( http: / / www.21cnjy.com )about the pictures.（课前我让学生帮助Robin完成课本中的图画，这一节课，先评审出画得最漂亮的作品，再选取其中一幅画全班共同进行点评，看看画中的内容与Robin文本中描述的内容是否相符，里面的句型都是学生已经学过的，所以难度不大，尽量由学生自行描述文本中的内容。）
【设计意图】通过这个活动，导入文章， 再引导学生自主阐述，促进学生掌握自主学习的方法。
⑶ Read after the tape.（跟录音读，模仿语音语调，然后再自行读一遍，如果读得比较流畅，那么就可以继续下一个学习活动。）
3、操练
⑴ Ask and answer. ( http: / / www.21cnjy.com )（学生根据课本里的要求进行自问自答，可由个别组合进行演示，如果学生表现不太优秀，那么就应该再复习上一节课学过的“语法小结”，帮助学生理解如何去提问，如何去回答。）
⑵ Write and say.（将自己想要提问的问题与问题的答案写在课本上。）
Is there a ___________________________ ________________
Are there ___________________________ ________________
___________________________________ _______________
⑶ Read your questions ( http: / / www.21cnjy.com )and answers for your class.(将自己设置的问题和答案大声读给同班同学听。)
【设计意图】通过大声读了解学生的学习情况，大声朗读还可以提高学生自身的胆量与英语表达能力。
4、Make a summary（小结）
⑴ What did you learn？（让学生回顾今天学习了什么，有什么收获）
⑵ T makes a summary.（教师将学生提到以及没有提到的进行小结，让本课时的学习更加系统，加深学生的印象！）
5、作业
⑴听读课文，模仿录音中的语音语调，熟练地背诵课文。
⑵完成Unit 6 的配套练习。
七、课堂评价
在教学的过程中，以小组为单 ( http: / / www.21cnjy.com )位进行竞赛，竞赛主要分为“小组轮流答题”与“抢答”两个环节，在小组轮流答题环节，如果本组所有的学生都无法正确回答问题，则可以让其他小组进行抢答，每答对一道题，就可以获得1分，当节课获得分值最高的小组，全体小组成员都可以加1分，另外，单独回答问题的学生可以另外获得1分，全班学生轮流登记“加分情况”，加分以“一个学期为单位” 进行奖励，“每周一”公布上一周的加分情况，让学生及时了解自己的加分信息！这一个课堂评价有效地激发了学生的学习积极性，我们的课堂气氛很活跃！
八、板书设计
Unit 6 In a nature park.
There is a nature park near the house.
Is there a nature park near the house？
Yes，there is. No, there isn’t.
There are many ducks on the lake.
Are there any ducks on the lake
Yes, there are. No, there aren’t.
Part B Read and write.