统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教案

《口语交际：请你帮个忙》教学设计
教学目标：
1. 学生明白请别人帮忙时用语要礼貌、态度要诚恳、事情要说 清、声音要合适。
2. 懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困 难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.有强烈的表达欲望，乐于与他人分享，养成良好的听说习惯和
口语交际能力，善于展示自己。
教学重难点：
1. 学生明白请别人帮忙时用语要礼貌、态度要诚恳、事情要说 清、声音要合适(重点)
2. 学生养成良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)
3、通过交流学生明确哪些忙可以帮，哪些不能帮。(难点)
教学过程：
一、 讲故事，引入新课
师：同学们，今天老师要给大家分享一个故事，请大家认真听 有问题等着你们哟。故事的名字叫《别想河马会走开》,故事是
这样的…… (教师讲故事，学生认真聆听。)
师：故事到这里就结束了，当狮子需要河马让开时，河马为什么
一动不动 而小老鼠就用一句话却能让河马先生走开了呢
生：因为小老鼠有礼貌而狮子不懂礼貌。
师：哦，你从哪些字或者词语知道小老鼠有礼貌的
师：嗯，你听的真仔细，瞧，狮子大喊大叫：我命令你走开!你 不知道我是谁吗 快走开!结果河马一动不动,而小老鼠轻言细
语，礼貌地询问，河马先生伸了伸懒腰就让开了。
师：从这个故事中你明白了什么
过渡：是啊，同学们，在我们的生活中经常会遇到各种难题需要 别人的帮助，如果没有用正确的方法别人可能不会帮助我们的。 当我们需要别人的帮助，我们应该怎么说别人才愿意帮助我们
呢 这就是我们要交流的话题 请你帮个忙。
二、 呈现范例，提高实效
师：有一个小朋友叫小明，他和你们一样是个一年级的小朋友 有一天他在学习中遇到了一个难题，我们看看他是怎样请同桌小
红帮忙的。
师：小红帮助小明了吗 为什么
生：没有，因为小明没礼貌。
师：假如你是小明，你要怎么说怎么做才能让小红帮助你呢 下
面我是小红，谁愿意当小明 请你来。
生(小明):这道题好难啊 到底该怎么做呀 小红，(轻轻拍
一下对方)能请你帮我讲一下这道题吗
师(小红):没问题，这道题是这样的 ……
生(小明):哦，我懂了，谢谢你!
师(小红):不客气。
师：同学们从刚刚我们的表演中，你知道请别人帮忙要注意什么
吗
生：要有礼貌。
师：总结得不错，那你都知道说哪些词代表你有礼貌呢
生：你好、请、谢谢、请问一下 …. (相机出示课件)
师：同学们词语积累真不少，你们一定也是有礼貌地孩子。像这 样的词语我们就叫做礼貌用语，下面我们来玩个游戏，请大家在
规定时间找出里面的礼貌用语。
设计意图：学生在游戏中积累礼貌用语。
师：除了礼貌用语，还有什么是需要注意的 想想我们请求别人
帮助要用什么样的表情和语气呢
生：面带微笑，要用询问的语气，说话的时候要看着对方。
师：你真了不起，面带微笑，询问的语气，看着对方表明了我们
的态度很诚恳，这样更能让别人愿意来帮助我们。
师：你还有想法要补充，请你。
生：我觉得还要把需要别人帮我们什么忙也说清楚。
师：不错，要是不说清楚，别人都不知道要怎么帮忙，除此之外 我们还要注意要根据不同场合用不同大小的声音,比如在图书馆
需要别人帮忙时，声音要小一点，在户外比较吵闹需要帮助时声
音就要大一点，否则别人会听不清你说的什么。
设计意图：通过正反例子的演示引导学生明确请人帮忙要用礼貌
用语，态度要诚恳，事情要说清，声音要合适。
三、 小组合作，情境表演
师：通过刚刚老师和大家的共同努力，我们知道了请别人帮忙时 用语要礼貌、态度要诚恳、事情要说清、声音要合适，下面就要 用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友(出示情境
图片)。
师：看到这些图，我们首先要学会观察：图片上都有谁 谁需要 帮助 需要别人提供什么样的帮助 然后想象他们之间会说些
什么。
师：接下来请同学们四人为一个小组，从以上情境中选择一个表 演练习，两人表演，另外两人针对他们的表演提出意见和建议 并为他们的表演进行评价打分。(课件出示评价标准)大家表演
的时候可以用上这样的句式：
***,我能 吗
***,请你 好吗
*** 可以吗
师：哪个小组的小演员愿意给我们展示一下呢 你最有勇气，最
先举手，请你们。先告诉大家你们选择的是第几幅图
师：他们表现怎么样 谁能当个小评委对照我们的评价标准对他
们的表现进行点评呢
生：我觉得他们非常棒，说话很有礼貌，也把事情说清楚了，不
过声音可以再大一点，我给他们十几颗星。
师：演得精彩，评得到位，掌声送给他们。谁还想来试试 请你
们
师：小评委们有什么想说的吗
生：你们的表演很棒，声音小小的，不会影响其他同学，还特别 有礼貌，要是说话的时候能看着对方的眼睛就更好了。我给你们
十八颗星。
师：你把老师想说的都说了，真了不起，给你点个赞。这位同学 给了你很高的评价还给你提了一个小建议，我们要对他说什么
呢
生：谢谢你，我们会继续努力的。
师：真是有礼貌的好孩子。这幅图有同学为我们演一演吗 请你
们。
师：嗯，他们很有创意呢，这次求助没成功，谁来点评一下他们
的表演呢
生：我认为他们特别有礼貌，这个姐姐虽然没有帮助他，他还是
有礼貌说对不起，打扰你了。
师：的确，他们的表演很棒，你也很棒，因为你总是善于发现别
人的优点，老师为你骄傲。
师：是的，同学们，我们询问别人是否可以帮助我们时，就要做
好别人会拒绝我们的打算，因为可能别人当时不方便或者他认为
自己帮不了你,这个时候我们也要礼貌地说声对不起，打扰你了。
四、 发散思维，拓展训练
师：通过刚刚几位同学的演示，让我们对怎样请别人帮忙有了更 清楚的认识。在生活中你有没有请别人给你帮过忙或者你帮助过
别人呢 谁来说一说
生：我没带铅笔的时候同桌借给我一支铅笔。
师：你当心里是什么感觉呢
生：开心。
生：有一次，小明摔倒了，我扶他起来一块儿去找老师，我也很
开心能帮助别人。
师：是的，同学们，当我们遇到困难得到他人的帮助时我们内心 是喜悦的，同样当我们为别人解决一些难题时，我们心里也是幸
福的，但是，是不是别人所有的忙我们都要帮呢
师：话说暑假快结束了，小明的作业还一个字都没写，他向他的
好朋友求助：小刚，我的作业写不完了，你能帮我写作业吗 求
求你啦!
生：不能帮，因为帮别人写作业是一件不对的事情。
师：想想生活中还有哪些“忙”是不能帮的 (学生自由畅谈)
师：所以，同学们，当我们遇到困难时要懂得有礼貌地寻求帮助 同样我们也应在能力范围内给予他们正当的帮助，帮不了时要委
婉拒绝,不能帮的坚决不要帮。今天我们的课就上到这里，下课!