部编版语文八年级下册第四单元作业1基础知识（含解析）

八年级下册第四单元·作业1·基础知识
【作业1】语言文字积累
1．给加点的字注音。
卑劣( ) 诬蔑( ) 蛮横( ) 赋予( )
捶击( ) 恐怖( ) 黎明( ) 两桩( )
挑拨离间( ) 卑鄙无耻( )抉择( )　 堕落( )
丰硕( )　　轮廓( )　不懈( ) 疙瘩( )( )
开辟( ) 时髦( ) 可乘之机( ) 忧心忡忡( )( )
阐述( ) 崩溃( ) 绚丽( ) 襁褓( )
束缚( ) 砥砺( ) 挣脱( ) 角色( )
埋没( )　彷徨( ) 缅怀( )
2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo( )　　yíng rào　( )　　jiā suǒ( )　　tuī chóng( )
zhuō liè　( ) diàn dìng( ) zhì ài ( ) zhàn lán( )
探chá( ) xuān( )告 jiǎn( )讨
3．根据意思写出相应的词语。
①崩塌解体，四分五裂，形容国家或集团分裂瓦解。
②比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
③指人寿命已经不长，快要进棺材了。
④指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
⑤指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
原指带兵越多越能打胜仗，后泛指越多越好。
⑥世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事迹。
⑦指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
⑧形容所处的位置非常凶险且后果未卜，后引申为处在有争议的是非之地。
⑨形容随随便便，不拘小节，也形容不注意衣着或容貌的整洁。
4．指出下列词语的感彩。
光明正大 偷偷摸摸 蛮横
悲愤痛恨 挑拨离间 鼓掌
制造恐怖 卑鄙无耻 光荣
5．下列句子变换后意思发生了明显变化的一项是（ ）
A．原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花
改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。
B．原句：傅雷的每一封家书都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。
改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国，对儿子深厚的爱。
C．原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。
改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。
D．原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。
6．文学常识填空。
①《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。
②《最后一次讲演》是 在 的追悼会上所作的演讲。
③《我一生中的重要抉择》作者是 ，计算机文字信息处理专家。2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“ ”。由他领导研制成功的“ ”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
④顾拜旦， 国教育家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。他担任国际奥委会主席之职长达29年之久，终生倡导 精神，被誉为“ ”。
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
能够自主预习，借助字典等工具正确书写并识记本单元重点字词，积累相关文学常识。 优秀 良好 合格
注音准确，书写规范
理解常用字词的含义并会运用
会辨析词语的感彩
掌握相关文学常识
总体评价结果
试卷第2页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． bēi miè mán fù chuí bù lí zhuāng jiàn bǐ jué
duò shuò kuò xiè gē da pì máo chéng chōng chōng chǎn kuì xuàn qiǎng fù dǐ zhèng jué mái páng miǎn
【详解】本题考查字音。
①卑劣：bēi liè，意思是指低下鄙俗;卑鄙恶劣。
②诬蔑：wū miè，意思是捏造假象败坏别人的名誉。
③蛮横：mán hèng，意思是（态度）粗暴而不讲理。
④赋予： fù yǔ ，意指给予，交给，寄托(重大任务、使命等)。
⑤捶击：chuí jī ，用重物猛力敲打。
⑥恐怖：kǒng bù，因受到某种威胁而引起的恐惧。
⑦黎明：lí míng，意思是指天快要亮或刚亮的时候；第二个意思是指光明或胜利。
⑧两桩：liǎng zhuāng，两件（事情）。
⑨挑拨离间：tiǎo bō lí jiàn，原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布谣言，污蔑、中伤他人。
⑩卑鄙无耻：bēi bǐ wú chǐ，形容品质恶劣，不顾羞耻。
抉择：jué zé，挑选；选择。
堕落：duò luò，比喻思想行为朝坏的方向发展。
丰硕：fēng shuò，指丰富而盛大。
轮廓：lún kuò，构成物体或图形外缘的线条。
不懈：bù xiè，意为不放松、坚持不懈、不懈的努力。
疙瘩：gē da ，一方面指皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块，另一方面也指人思想上的矛盾、疑虑、问题等。
开辟：kāi pì，是指打开通道；开拓扩展；强调从无到有地打通、创建。
时髦：shí máo，指一个时期的杰出人物；二指新颖趋时。
可乘之机：kě chéng zhī jī，可以利用的机会。也说可乘之隙。
忧心忡忡：yōu xīn chōng chōng，形容心事重重，非常忧愁、担心。
阐述：chǎn shù，意思是阐明陈述。
崩溃：bēng kuì，意思指人因过度的刺激或悲伤，超过了本人的心理承受极限而彻底的情绪失控，绝望，无法自制。
绚丽：xuàn lì，灿烂美丽。
襁褓：qiǎng bǎo，意思为包裹婴儿的被子和带子。
束缚：shù fù，意思是缠绕捆绑。比喻拘束或限制。
砥砺：dǐ lì，砥指细腻的磨刀石，砺指粗糙的磨刀石。砥砺合指磨刀石，也指磨炼锻炼，用来表示革命意志，也可以表示相互之间勉励。
挣脱：zhèng tuō，用力摆脱束缚，以获得自由。
角色：jué sè，戏剧、影视中，演员扮演的剧中人物。
埋没：mái mò，意思是意思是使显露不出来，不能发挥作用。
彷徨：páng huáng，徘徊不前的样子。比喻犹疑不决。
缅怀：miǎn huái，意思是遥念、追思；深情地怀念、追想(已往的人或事)。
2． 襁褓 萦绕 枷锁 推崇 拙劣 奠定 挚爱 湛蓝 查 宣 检
【详解】考查汉字字形。
①襁褓：包裹婴儿用的被子和带子。读音：qiǎng bǎo。
②萦绕：萦回。读音：yíng rào。
③枷锁：枷和锁是两种古代刑具，比喻受的压迫和束缚。读音：jiā suǒ。
④推崇：推重和敬佩。读音：tuī chóng
⑤拙劣：笨拙而低劣。读音：zhuō liè。
⑥奠定：稳固地建立。读音： diàn dìng。
⑦挚爱：真诚地爱。读音： zhì ài。
⑧湛蓝：深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。读音：zhàn lán。
⑨探查：审查，检查。解释侦察;深入查看。读音：tànchá 。
⑩宣告：公开告诉；当众宣布.读音：xuān gào。
检讨：检查并分析。读音：jiǎn tǎo。
3． 分崩离析 暴风骤雨 行将就木 相辅相成 自圆其说 多多益善 逸事 阳奉阴违 风口浪尖 不修边幅
【详解】本题意在考查根据意思辨析判断成语的能力。需要学生平时多积累、多读、多记。并且在在日常的写作中经常运用，才能灵活掌握，切不要死记硬背。考查的重点在于一些常用且易错的词语。对于一些生僻词语则很少涉及。注意“崩、骤、辅、圆、逸、奉、幅”等字容易写错。
4． 褒义 贬义 贬义 中性 贬义 中性 贬义 贬义 褒义
【详解】此题意在考查辨析词语感彩的能力。褒义词时词性带有赞许，肯定感情的词；贬义词指字句中含有不赞成或坏的意思的词语；中性词它专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感的词。弄明白三种词性的含义是做好这一题的前提。
【点睛】判断词语的感彩，首先得理解词语的含义这是关键，另外在不同的语言环境中，词性还会发生变化，需要我们在阅读中认真体会。
5．D
【详解】D．原句用“不是……而是……”否定了前一个，强调了后一个；改句用“不是……就是……”表达了选择关系，并没有否定哪一个。所以改后的句意发生了变化。故选D。
6． 丁肇中 物理学 诺贝尔物理学 礼记 大学 礼记 大学 论语 孟子 闻一多 李公仆 王选 当代毕昇 汉字激光照排系统 法 奥林匹克 现代奥林匹克之父
【详解】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
①《应有格物致知精神》是丁肇中先生的文章，也是课内必学课文。四书五经，是指“四书”与“五经”的合称，是历代儒家学子研学的核心书经。四书五经详细的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品；
②《最后一次讲演》是闻一多在李公朴追悼会上的演讲；
③王选，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，计算机汉字激光照排技术创始人，国家最高科学技术奖获得者，中国科学院学部委员、中国工程院院士，北京大学计算机研究所原所长。王选于1958年从北京大学数学力学系毕业后留校任教，1994年当选为中国工程院院士，2002年获得2001年度国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献；
④皮埃尔·德·顾拜旦是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的贡献，他被国际上誉为“现代奥林匹克之父”。
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