初中语文八年级下册第四单元单元检测（含解析）

八年级下册第四单元·单元检测
（一）基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．襁褓qiǎnɡ 阐述chǎn 萦绕yíng 挑拨离间jiàn
B．枷锁jiā 奠基diàn 歧途qí 暴风骤雨jù
C．崇尚chóng 慷慨kǎi 堕落duò 强词夺理qiáng
D．束缚fù 蛮横héng 绚丽xùn 不修边幅fú
2．下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ）
A．读书需要持之以恒的精神，不能三天打鱼两天晒网。
B．在书店里，总有人看上如走马观花，对书籍袖手旁观。
C．无论做学问还是做实验，格物致知的精神均不可或缺。
D．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
B．一个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力。
C．真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境也是不可少的，而且研究学术不可缺少。
D．实验的过程不仅是消极的观察，而且是积极的探测。
4．下列词语中，汉字书写完全正确的一项是（ ）
A．无耻 悲愤 赋予 挑拔离间
B．诬蔑 捶击 激变 不知所措
C．堕落 趋势 枯躁 不修边幅
D．枷锁 萦绕 指摘 出类拔粹
5．下列句子中加下划线词的感彩不同于其他三项的一项是（ ）
A．我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
B．反动派 挑拨离间，卑鄙无耻。
C．我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏。
D．于是，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢。
6．下列句子中，标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A．为继续引领世界量子通信研究，潘建伟团队居功至伟。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
B．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
C．不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
D．近年来，因在马路上行走时使用手机而引发的事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。
二、基础知识综合
7．阅读下面的文字，回答小题。
人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其bēng kuì。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
襁褓 　 行将就木 ēng kuì 携手
(2)文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
(3)文中“行将就木”的意思是： 。
(4)画线句子运用了 的修辞手法。
8．请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人，（a）只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，（b）由于体质弱“竞争”不过年轻人，（c）他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
(1)文中有一个句子由于用语不当造成表述重复，应该删去的是：
(2)文中划直线的句子（a）（b）（c）顺序不当，应调整为：
(3)文中划浪线的句子表意有缺陷，应为：
（二）综合性学习
9．家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。为此，学校准备开展主题为“传承好家风”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)【拟写标语】根据题干中画线句子补写标语。
重拾家风，弘扬中华美德： ， 。
(2)【补写流程】 班级开展“说说我的家风”演讲比赛，请你补写完整比赛流程。
流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始。
流程二：
流程三：
流程四：评委代表点评比赛，主持人宣布比赛结束。
(3)【家风育人】放学刚走出校门，你就拾到了一本历史笔记，喜滋滋对妈妈说：“真幸运啊，我正要整理历史笔记呢，这下好了，直接用这本，不用浪费时间了！”妈妈听后，笑着劝道：“ ！”
10．阅读下面的材料，按要求答题。
据《扬子晚报》报道，“五四”青年节，由中宣部、教育部、共青团主办，中央电视台承办的“我们的中国梦·五月的鲜花”全国大学生主题文艺活动专题节目导演组分别从支教、创业、村干部、科技、军队、生态保护6个领域选出6位杰出青年，代言“青春中国梦”。“状元村干部”石磊名列其中。
石磊，16岁时以高分考入清华大学，县状元的头衔让众人艳羡不已；可是他20岁却下基层当起了村干部，这又令所有人瞠目结舌。他高票当选江苏省南京市栖霞区西花村社区党支部书记。因业绩出色，石磊当选为党的十八大代表。他现在还是南京市最年轻的团委副书记。
（1）假如你是一名电视台的记者，在晚会现场对石磊进行采访，你打算提一个什么问题？
（2）根据石磊的事迹，谈谈你对“中国梦”的理解。（60个字以内）
11．学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。
（1）【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。
（2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。
我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都高兴得不亦乐乎。
综合性学习。
12．综合性学习 按要求答题。
“每天进步一点点，三年语文灿年华。”三年初中生活里，你一定学会了一些阅读积累的方法。从下列名言中任选一句进行积累，并说明理由。
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —— 韩愈
②读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家
③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
④理想的书籍是智慧的钥匙。 ——托尔斯泰
我选择第 句，理由：
（三）阅读理解
13．阅读下面的文字，完成下列问题。
只要消灭了“特殊”，平等自然而然就会来了
——史铁生写给盲童朋友
崔卫平
各位盲童朋友：
①我们是朋友。我也是个残疾人，我的腿从21岁那年开始不能走路了，到现在，我坐着轮椅已经度过了21年。残疾送给我们的困苦和磨难，我们都心里有数，所以不必说了。以后，毫无疑问，残疾还会一如既往地送给我们困苦和磨难，对此我们得有足够的心理准备。我想，一切外在的艰难和阻碍都不算可怕，只要我们的心理是健康的。
②譬如说，我们是朋友，但并不因为我们都是残疾人我们才是朋友，所有的健全人其实都是我们的朋友，一切人都应该是朋友。残疾是什么呢？残疾无非是一种局限。你们想看而不能看。我呢，想走却不能走。那么健全人呢，他们想飞但不能飞——这是一个比喻，就是说健全人也有局限，这些局限也送给他们困苦和磨难。很难说，健全人就一定比我们活得容易，因为痛苦和痛苦是不能比出大小来的，就像幸福和幸福也比不出大小来一样。
③痛苦和幸福都没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多地感受到幸福。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
④我们残疾人最渴望的是与健全人平等。那怎么办呢？我想，平等不是可以吃或可以穿的身外之物，它是一种品质，或者一种境界，你有了，你就不用别人送给你，你没有，别人也无法送给你。怎么才能有呢？只要消灭了“特殊”，平等自然而然就会来了。就是说，我们不因为身体有残疾而有任何特殊感。我们除了比别人少两条腿或少一双眼睛之外，除了比别人多一辆轮椅或多一根盲杖之外，再不比别人少什么和多什么，再没有什么特殊于别人的地方。我们不因为残疾就忍受歧视，也不因为残疾去摘取殊荣。如果我们干得好别人称赞我们，那仅仅是因为我们干得好，而不是因为我们事先已经有了被称赞的优势。我们靠货真价实的工作赢得光荣。
⑤当然，我们也不能没有别人的帮助，自尊不意味着拒绝别人的好意。只想帮助别人而一概拒绝别人的帮助，那不是强者，那其实是一种心理的残疾，因为事实上，世界上没有不需要别人帮助的人。
⑥我们既不能忘记残疾朋友，又应该努力走出残疾人的小圈子，怀着博大的爱心，自由自在地走进全世界，这是克服残疾、超越局限的最要紧的一步。
（有删改）
(1)信的开头介绍“我也是个残疾人”有什么作用？
(2)作者劝导盲童朋友要保持健康的心理，他有哪些建议？
(3)比较文中画线句子和链接材料的语言风格有什么不同。
【链接材料】
当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。
(4)有人认为，举办残奥会，让残疾人竞技是残忍的。请谈谈你的看法。
14．阅读下面的文字，完成下列问题。
你是你的船长
——寄语十五岁
崔卫平
2000年3月3日，我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。
尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们：
①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。
②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”）
③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。
④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。
⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。）
⑥谢谢。
⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。
⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。）
⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。）
⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。
再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。
既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！
（有删改）
(1)下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）
A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。
B．括号里面的内容表明演讲者抛出的问题，得到在场的孩子和家长的积极反应。
C．在第②段中，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受。
D．从小养成公平、公正的观念有利于我们长大后养成正义的观念。
(2)请梳理这篇演讲词的演讲思路。
(3)第 段中画线句子印证了什么观点？
(4)结合语境，说说你对第②段的理解。
（三）写作
15．任务：
从抗击疫情到脱贫攻坚，从航天征程到冬奥赛场……中国青年用不懈的奋斗，创造了无愧于时代和人民的光辉业绩。少年是未来的青年，是祖国的明天。少年的我们，应有怎样的精神风貌？
请以“______是少年应有的模样”为题目，写一篇演讲稿。
写作要求：①先补全或自拟题目；②不得透露真实的地名、校名、人名；③不少于600字。
16．阅读下面的文字。按要求作文。
生命是一场奇妙的旅行。也像一场没有彩排的演出。一天又一天。我们感知世界的美好。享受成长的快乐。也体验深深浅浅的忧伤。回首过往。是否有某个时刻让你念念不忘 反思从前。是否有某些情景总萦绕心间
请以“那天。如果 ”为题。写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】(1)请自主选择词语。把题目补充完整。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为。请不要照搬别人的文章。
【评价量表】
题目 能力维度 掌握水平
优秀 良好 合格
语言文字基础知识 识记能力
判断标点正确用法能力
病句修改能力
书写能力
词语运用能力
辨析词语感彩能力
辨析修辞手法能力
综合性学习 拟写宣传标语能力
活动设计能力
口语交际能力
材料信息的提取和概括能力
现代文阅读 内容概括能力
分析论述类文本开头段作用能力
文章内容的筛选和概括能力
分析语言风格能力
文意理解能力
论点提炼能力
写作 审题立意能力
谋篇布局能力
撰写演讲稿能力
语言组织与表达能力
试卷第8页，共10页
试卷第1页，共9页
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音。
B.暴风骤雨jù——zhòu；
C.强词夺理qiáng——qiǎng；
D.蛮横héng——hèng；
故选A。
2．B
【详解】本题考查词语运用。
A.三天打鱼，两天晒网：比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持，不能坚持不懈。此处说明没有恒心，使用正确；
B.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。此处用在书籍上，使用不当；
C.格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。此处形容做学问、做实验应有的精神，使用正确；
D.开卷的益：不管什么时候，只要打开书来看，就是有益的。此处形容阅读重要的书后的感受，使用正确；
故选B。
3．A
【详解】本题考查语病辨识。
B.两面对一面，可将“能否”改为“的”；
C.语序不当，应将“不但”与“而且”后的内容互调；
D.关联词语使用不当，应将“不仅是……而且是”改为“不是……而是”；
故选A.
4．B
【详解】本题考查字形。
A.挑拔离间——挑拨离间；
C.枯躁——枯燥；
D.出类拔粹——出类拔萃；
故选B。
5．C
【详解】本题考查词义理解。
A.蛮横：态度粗野暴躁，不讲道理。贬义词；
B.卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。贬义词；
C.玩弄：指用不严肃、不尊重的态度对待人或事物，含贬义。但在“反而说我在玩弄骗人的数学游戏”中，无贬义的意思；
D.呆板：死板；不灵活。贬义词；
故选C。
6．D
【详解】本题考查标点符号使用。
D.由语句表述“‘手机依赖’到底是不良习惯，还是危险的‘炸弹’？”是选择问句，只在句末用一个问号，故应将“……不良习惯”后的问号改成逗号；
故选D。
7． (1) (qiǎng bǎo)　 (xíng) (崩溃) (xié)
(2) “针逢相对” “针锋相对 (3)快要进棺材了，指人临近死亡 (4)拟人
【详解】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“褓”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“崩溃”的造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，“针锋相对”即成语。如“锋”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握。注意对成语的整体意义的理解和记忆。当然有的成语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。“行将就木”，要分别理解好“行将”“就”“木”的含义。
（4）考查修辞手法。“自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成”运用的是拟人手法。把“自信”和“平和”人格化。非常形象生动有趣。
8．(1)删去“年纪大”或“老”。
(2)b a c
(3)修改正确即可。例：面对老弱病残起身让个座，不过是举手之劳而已。
【详解】（1）本题考查病句辨析与修改。语句“那年纪大的老人”表述重复，应该删去的是“年纪大”或“老”。
（2）本题考查语言的表达。“由于体质弱‘竞争’不过年轻人”是“只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃”的原因，“他们会不会因体力不支而跌倒？”是看到前面的情况预想的结果。因此正确的顺序应该是：b－a－c。
（3）本题考查语言的表达应用。“面对老弱病残，不过是举手之劳而已”属于成分残缺或不合情理，应该修改为：面对老弱病残起身让个座，不过是举手之劳而已。或帮助老弱病残，不过是举手之劳而已。答案是多元的。
9．(1) 倡导文明（新风） 共建和谐社会
(2)流程二：参赛选手依次演讲比赛，评委依据评分标准打分。
流程三：主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
(3)示例：孩子，拾金不昧是我们国家倡导的美德，再说，那位丢笔记的同学该多着急啊，我们还是把它物归原主吧！
【详解】（1）本题考查标语补写。要求根据题干中画线句子补写标语。
根据题干“重拾家风，弘扬中华美德”内容，结合画线句“重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会”可知，这个标语已有部分内容源自画线句前半部分，画线句的前后两句句式整齐，有对偶的意味，因此，补句内容上，应出自画线句后半部分，形式上，应与已有部分构成对偶。根据上句“重拾家风”动宾结构，结合画线句“大力倡导文明的新风”，可拟写“倡导文明（或新风）”；根据上句“弘扬中华美德”动宾结构，结合画线句“才能共同建设富强、民主的和谐社会”，可拟写“构建和谐社会”。
（2）本题考查活动流程设计。根据生活经验中比赛一般流程设计即可。
示例：流程二：根据“流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始”的提示，可设计为：参赛选手依次（或按抽签顺序）逐个演讲，评委依据评分标准打分逐一打分；流程三：根据设计的流程二环节，可设计为：主持人宣布比赛结果（或获奖名单），颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。
（3）本题考查口语交际。
根据材料的提示，妈妈应对“你”进行教育，结合材料“拾到了一本历史笔记”没有寻找或交还失主和“直接用这本，不用浪费时间了”自己投机取巧，不想花费时间和气力，可知应围绕两个错误行为进行劝说。
示例：孩子，拾金不昧是传统美德，也是我们家的家风，你是否应该寻找失主，把笔记本还给那个小朋友呢。再说，自己嚼的馍才香，凡事必须亲自做，收获的才是快乐和幸福，这也是我们的家风。
10．（1）示例：石磊大哥，你好！首先祝贺你当选“青春中国梦”的代言人。作为青年人的榜样，请你说说我们青少年学生如何才能更好地实现自己心中的梦想，好吗？
（2）示例：中国梦是民族复兴的大概念，它是由我们每个人的梦想组成的，所以，青少年应该踏实勤奋地走好每一步，努力学习文化知识，增长本领，只有这样才能为实现中国梦做出自己应有的贡献。
【详解】⑴本题考查生发现问题，分析问题的思维能力。思考时要侧重对话语境的分析，语言得体，流畅等指导和落实。学生可针对材料，围绕这次活动的主体”我们的中国梦，五月的鲜花“来提出问题，合理即可。注本题答案不唯一。
⑵本题考查学生语文的综合能力。这种题要求学生参透材料，读题要细、审题要慎、要求要明确、创意要新，能展开美妙的联想和想象，紧扣主体，且结合自身的实际来谈。表述上语言要准确、得体，并富有层次感。本题答案不唯一。
⑵本题考查学生语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境，围绕主题，语句通顺，答案符合题意即可。
11．（1）做任何事都不能只谈理论，而不注重实效，要敢于实践，大胆创新。
（2）实践出真知，要注重培养学生动手实践的能力。
【详解】（1）本题考查学生对漫画信息提取和概括能力。认真观察漫画，把漫画蕴含的道理表达出来即可。
（2）本题主要考查材料信息的提取和概括能力。需注意的是本材料是一个小议论文，提炼中心论点，只要再文段的开头或结尾寻找关键语句，再加以概括就可以了。
【点睛】信息的提取和概括，要求学生在读懂材料后，把最核心的信息提取出来，用简明扼要的文字进行有机组合。
12．示例一：①曾以为学习是件简单的事情，这句名言让我认识到学习没有捷径，只有勤学、苦学才能学有所成。
示例二：②《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔告诉我：即使失败也不灰心丧气．始终坚持奋斗。
示例三：③它让我明白了：如果想上进，那就要从读书开始。
示例四：④它揭示了一个道理：好书可以启迪我们的智慧，促进我们更好地成长。
【详解】本题考查名言名句的理解。①“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调“勤学、苦学。②③④句都强调读书的重要性。此类题型难度不大，关键是要理解每句名言能够带给你的启发，这要在做答时体现出来。
13．(1)对自己进行简单的介绍，拉近与盲童朋友的距离；为下文写“我们是朋友，但并不因为我们都是残疾人我们才是朋友”做铺垫。
(2)①把一切人都看成朋友；②保持不屈的勇气；③不因为身体有残疾而有任何特殊感；④不拒绝别人的好意帮助；⑤怀着博大的爱心走出残疾人的小圈子。
(3)画线句子语言直白朴素，亲切自然，作者如同和盲童朋友面对面交流谈话一样，平实的语言中蕴涵着作者珍贵的人生领悟；链接材料多用“喷涌”“萦绕”“绚丽”“诞生”等书面语，语言华丽典雅。
(4)示例：残疾运动员们以不屈的毅力，挑战和超越生命的极限，他们表现出的勇气、自信和平和的心态，与奥林匹克精神是一致的；残奥会的举办给了残疾运动员们与常人一样的拼搏机会，这正是残疾人最渴望的平等，是人道主义的体现。
【详解】（1）本题考查开头的作用。
信的开头介绍“我也是个残疾人”，意在说明自己与这些盲童一样，身体上有缺陷，这样能够拉近与盲童朋友的距离；同时这句话位于信的开头，在结构上为下文“我们是朋友，但并不因为我们都是残疾人我们才是朋友（第②段）”做了铺垫。
（2）本题考查对文章内容的筛选和概括。
根据第②段“譬如说，我们是朋友，但并不因为我们都是残疾人我们才是朋友，所有的健全人其实都是我们的朋友，一切人都应该是朋友。残疾是什么呢？”可知第一个建议是“把一切人都看成朋友”；
根据第③段“痛苦和幸福都没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多地感受到幸福”可知第二个建议是“保持不屈的勇气”；
根据第④段“我们残疾人最渴望的是与健全人平等。那怎么办呢？我想，平等不是可以吃或可以穿的身外之物，它是一种品质，或者一种境界，你有了，你就不用别人送给你，你没有，别人也无法送给你。怎么才能有呢？只要消灭了‘特殊’，平等自然而然就会来了。就是说，我们不因为身体有残疾而有任何特殊感”可知第三个建议是“不因为身体有残疾而有任何特殊感”；
根据第⑤段“当然，我们也不能没有别人的帮助，自尊不意味着拒绝别人的好意。只想帮助别人而一概拒绝别人的帮助，那不是强者，那其实是一种心理的残疾，因为事实上，世界上没有不需要别人帮助的人”可知第四个建议是“不拒绝别人的好意帮助”；
根据第⑥段不拒绝别人的好意帮助“我们既不能忘记残疾朋友，又应该努力走出残疾人的小圈子，怀着博大的爱心，自由自在地走进全世界，这是克服残疾、超越局限的最要紧的一步”可知最后一个建议是“怀着博大的爱心走出残疾人的小圈子”。
（3）本题考查对语言风格的分析把握。
文中的划线句语言朴素自然，没有多余的手法运用，显得感情真挚，从“很难说，健全人就一定比我们活得容易，因为痛苦和痛苦是不能比出大小来的，就像幸福和幸福也比不出大小来一样”一句可以看出作者对盲童隐晦的关怀，就像面对面交流一样自然亲切，联系作者的个人经历，可以看出平实的语言中蕴涵着作者珍贵的人生领悟；
链接材料语言华丽，比如“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景”一句运用“当……”的句式强调内心的愉悦，还运用了“喷涌”“萦绕”“绚丽”“诞生”等书面语，语言华丽典雅。
（4）本题考查对话题的分析理解。这种题目需要先表明观点，再说明理由。题干中的观点显然是错误的，分析的时候要从残疾人的角度出发，还要联系奥林匹克精神去谈。
示例：我不同意这种看法。残疾人虽然身体上有缺陷，但是精神健全，在他们身上也同样能够体现奥林匹克的精神，残疾运动员们身上同样具备不服输的精神和追求卓越的品质，他们渴望平等，希望能发挥属于自己的价值，而残奥会的举办正是给他们提供了证明自己的平台，有利于实现平等，实现真正的人道主义。
14．(1)C
(2)首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题。其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心。最后，提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。
(3)印证了“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人也有这种感受”的观点。（意思对即可）
(4)这是对孩子们提出的期望，希望孩子们富有同情心，能够用善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
【详解】（1）本题考查内容理解。
C.“目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受”说法有误，“我”设计这样的环节，还为由浅入深地说明道理做铺垫；
故选C。
（2）本题考查演讲思路。
根据①段“你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始”可知，首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题；
根据④段“下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？”，⑧段“接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？”， 段“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？”可知，其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；
根据 段“同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！”可知，最后，提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。
（3）本题考查论点提炼。
划线句子“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”属于举例论证，有力地论证的语段的观点句，即上文的“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的”一句。
（4）本题考查内容理解。
②段“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼”，这句话要说明的道理是我们要亲自感受世界，同时希望孩子们富有同情心。“座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：‘疼！'”一句，是写人们通过实践，证明了自己可以用善良的心去感受到别人的幸福或不幸。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地一一诠释。最后稍加整合即答案。
15．范文
这才是少年应有的模样
同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《这才是少年应有的模样》！
青春是什么样子的？青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。
青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑女的形象，在同学们青春的渲染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！我的魔爪要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔爪”。独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔爪’之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单纯仍温暖着我稚嫩的心房。
歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。
乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响，看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查半命题作文。
审题：作文的题目是“____是半命题作文。作文的题目是“是少年该有的模样”。要注意题目中的“是少年该有的模样”是什么模样。可以补写努力上进，乐于助人，弘扬传统文化，德智体美劳全面发展、勇于担当，关注时代主旋律、怀揣理想，永葆激情，牢记使命，砥砺前行等等。具体作文时需要考生设定人物身份，构思一个主要事件，通过这一事件体现出人物的成长和转变。比如以前不懂父母的苦心，突然懂了；比如以前觉得世界非黑即白，现在突然理解了灰色地带；比如以前觉得只有学习好才是唯一的生存目标，现在觉得找到自己的人生方向才重要……都是比较好的写作方向。另外要注意，我们写的时候，文章要包含以下几个要素：之前你不成熟的状态；过了一件或者几件什么样的事情，你变得成熟了，你懂得了什么道理，人生的、社会的，都可以；再写你成熟之后的状态，对自己和对他人的影响。这样文章更加曲折生动。
立意：懂得承担责任，且去践行，才是成熟的模样；坚守自己的思想，才是少年该有的模样；人格健全，才是少年该有的模样；精神高尚才是少年该有的模样。文章要求写成演讲稿，主题要鲜明，号召力要强。同时需要注意演讲稿的格式，演讲的对象，最后结尾要发出呼吁。
16．那天，如果我没有登上长城
去年暑假，我们一家登上长城，共同领略长城魅力……
站在长城脚下，抬头看，它摇着蜿蜒的长蛇阵，盘旋在郁郁葱葱的树木间，尽显一副庄严肃穆的神态。柔和的夏风穿过绿叶，发出的声音仿佛一把硕长的音乐键盘，风声中夹杂着孟姜女的哭声，是那样的断肠，那样的伤情。那哭声，哭得树叶呼呼作响，哭得砖瓦颤动不已，哭得人心痛楚。那哭声哭出了孟姜女对丈夫的不舍，对秦始皇的痛恨，更哭出了劳动人民不住的叹息……
在沙沙风声里，我牵着弟弟的手，一起踏上那第一块石阶。我触摸着那一瓦瓦方砖，仿佛摸到一本厚重的书，古代劳动人民顶着骄阳，拖着石块，举步艰难。他们辛勤的汗水，不住的叹息就是书页上一个个文字，庄重的城墙就是那坚固的书脊，构成中华民族悠长的历史……
站在烽火台上，在弟弟的提议下，我和他高声呼喊：“长城，我们来啦”！
眺望远方，长城犹如一部沧桑的历史影片在我的脑海上演——烽火台上战火袅袅，城墙上空百箭齐射，远处的山丘上千马并驾。“嗖”的一声，人仰马翻，鲜血染红了天边，留下缕缕红丝。残阳下，长城就是一条弯曲的线，这条线一边是关外的彪悍，一边是关内的智勇，从此，彪悍与智勇征战不休，偶尔派美女挡在弯弓的箭前。这些旷世的美女啊，用内心的寂寞与屈辱，把封建王朝的罪孽押上了历史的耻辱柱上……
那天，如果我没有登上长城，就无法近听孟姜女断肠的哭声，就无法体会劳动人民的苦难，就无法回眸关内外征战的凶残。
那天，如果我没有登上长城，就不能感受中华2000多年的沧桑，就不能触摸到中华大地的厚重，就不能深思古王朝绵长的历史。
站在长城高峰看长城，它巍然屹立在群岭之上，仿佛有生命般，就像弟弟现在这样，露出富有生机的笑容。
长城承载着中华民族厚重精神文化，以宽厚、博爱、和平、努力的底蕴，激励炎黄子孙走着富强的幸福之路
蜿蜒，雄伟，壮观……长城，它摇动着修长的身子，用一种无尽之美来悠长一代代人的神思……
【详解】这是一道半命题作文题,难度较大。“如果”表示一种假设，要补充的是对现实中本不存在或者无法实现的事物的假设，也可以是对自己行为的一种反思。“那天”提示我们应该写过去的经历，可以从记忆中选择触动最深的事情。“如果……”提示我们，既可以写对自己所做事情的后悔，也可以表达对缺乏实际行动的自责。无论选择哪种思路，精彩的心理活动描写是必不可少的。
【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
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