第一单元“新诗创作”教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第一单元“新诗创作”教学设计--统编版高中语文必修上册
学习目标：
1.借助表格梳理本单元5首诗歌的创作思路、艺术手法以及关于“青春价值”的表达，能够归纳总结一首现代诗歌的创作过程。
2.通过小组分享关于“青春”的创作素材，能够完成“对话青春”的诗歌初稿，并进行组内分享交流。
3.通过现代诗歌创作，能够抒发自己对“青春价值”的思考与感悟，体现当代青年的责任与担当。

学习重难点：
1. 重点是新诗创作的思路与方法
2. 在诗歌创作中将个人情感与意象选择有机结合，体现青春的时代价值

学习课时：一课时

核心任务：
一代人有一代人的青春，或浅淡低吟或雄浑高歌，青春时代总具有别样的风采，成为人生最美的阶段。克拉玛依市高级中学《晨曦》文学社近期向全体师生征集“画意诗情歌青春”，要求运用新诗的创作手法，写出当代青年的精神风貌，可以抒发自我情怀，也可以赞美他人的青春风采。今天我们就一起完成第一单元核心任务“新诗创作：画意诗情歌青春”。
学习活动一：讨论创作
通过梳理本单元5首诗歌的创作思路、艺术手法以及关于“青春价值”的表达，你能归纳出诗人创作一首诗歌的过程吗？（在现代诗歌创作方面得到哪些启示）
【明确】
1.有个人生活感悟；
2.有时代气息；
3.选择合适的意象；
4.适当运用一些表达技巧。
作为初次学习新诗创作的我们，可以适当忽略一些技巧，格式方面的束缚，主要表达真我真感情。正如鲁迅先生创作的秘籍——有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
学习任务单：完成表格梳理，明确新诗创作要求。

篇目 诗歌创作思路 主要艺术手法 表达的青春价值
《沁园春·长沙》 自身状态—眼前景物—发出感慨—回忆过往—再次抒发情感 借景抒情、上下阕形成设问、借用古诗词牌 以天下为己任，敢于担当
《立在地球边上放号》
《红烛》
《峨日朵雪峰之侧》
《致云雀》

学习活动二：模拟创作
自选下面一项任务，进行创作。
学习任务1：依据课本中的5首诗词的基本结构，从结构上仿写一首关于“青春”短诗。
学习任务2：青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元的诗作和能够引发你的思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。
学习任务单：关于你的“青春”，你能想到哪些事情，哪些词语，哪些诗句？

与你的“青春”相关的事情
与你的“青春”相关的景物
与你的“青春”相关的人物
与“青春”相关的词语
与“青春”相关的诗句

学习活动三：小组互评
依据下发的诗歌评价量表，小组内部互评，推选本组优秀诗作进行班级分享。
要求：
1.小组成员依次分享作品；
2.每个小组推荐一首诗歌，并给出推荐理由（你们认为本首诗最大的闪光点在哪，至少1处）。
3.小组确定1名朗读者+1名推荐者

学习活动四：分享交流

教师小结：
通过大家的分享，我们已经完成了本节课的学习目标，初步创作的了诗歌。但是正如著名作家刘亮程说：“写三篇不如写三遍。”
从认识论的角度来说，正确认识需要经过“实践、认识、再实践、再认识”的反复，而“写三遍”使写作过程更加完整，体现“实践-认识-再实践-再认识”的反复过程，从而加深对如何写好作文的认识。
从古今写作大师的写作实践而言，许多大家的名作都经过了反复的修改，比如曹雪芹写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”；钱钟书写《围城》，多次修改，涉及内容变动达上千处；托尔斯泰创作《安娜·卡列尼娜》的开头改了十次，才定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。
我们会发现不管时代怎么改变，每一代青年对于青春的礼赞都是那样的动人。我也希望同学们不管在未来的学习生活中遇到多少挫折，都能够想起今天课堂中的你们对于青春讴歌。即使历经千帆，归来仍是少年；历经冷暖，仍心存炽热。

家庭作业：
1.按照诗歌评价量表以及组内同学意见，进行诗歌修改，完成二次创作。
2.二次创作的诗歌以电子版发送给我，我们将推选优秀的作品进行班级、分校展板展示，以及推送学校公众平台。

板书设计：
现代诗歌创作
1.有个人感悟
2.时代气息
3.选择合适的意象
4.运用一些艺术技巧