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宝安中学2014-2015学年第一学期期中考试
高一语文
一.基础知识(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是( )
A.蹑(niè)履 桑葚(shèn) 葳蕤(ruí) 淇水汤汤(shāng)
B.云翳(yì) 濡(rú)养 蜚(fēi)声 戕(qiān)灭
C.羁(jī)鸟 坍圮(jǐ) 蹒(mán)跚 福祉(zhǐ)
D.袅(niǎo)娜 契(qì)阔 熨(yùn)帖 自牧归荑(tí)
2.下列选项中,加点成语使用正确的一项是( )
A.展览会上,玉雕精品在展厅灯光下呈现出瑰丽迷人色彩,五花八门,更具魅力。
B.在蓊蓊郁郁的青藏高原上,雄伟的喜马拉雅山脉依然如钢铁长城般高高耸立。
C.中国足球不是困兽犹斗永无杀气,终有一天会摧枯拉朽。
D.烟荷包缝好了,我娘笑得前仰后合,说那不是烟荷包,皱皱巴巴地倒像个猪肚子。
3.下列没有语病的一句是( )
A.一个生命到了“只是近黄昏”,落霞也许会使人留恋、惆怅。
B.当留梦炎一见到文天祥的时候,就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。
C.那么,是消灭欲望同时也消灭恐慌呢,或保留欲望同时也保留人性?
D.梦想这个词对我来说,依然是一个非常陌生的词汇,我从来不会去想它。
4.下列选项中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是( )
A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
B.假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
C.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。
D.起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。
5.下列分析不正确的一项是( )
A.《氓》运用了对比的手法,有女主人公婚前和婚后的对比,也有“氓”婚前婚后的对比,这些对比鲜明生动地表现了人物性格特点和性格变化。21教育网
B.《“布衣总统”孙中山》一文中作者运用了“以小见大”的写法。
C.《拣麦穗》中的“小火柿子”是用比喻手法,寄托了心中对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。【来源:21·世纪·教育·网】
D.《归园田居》描绘了农家生活环境的幽雅、宁静、平和的特点。诗人运用情景交融的手法来歌颂田园,抒发他对官场生活的厌恶之情。2-1-c-n-j-y
6.下列加点的词解释错误的一项是( )
A.榆柳荫后檐,桃李罗堂前 荫:遮盖
B.自可断来信,徐徐更谓之 信:书信
C.以尔车来,以我贿迁 贿:财物,指嫁妆
D.对酒当歌,人生几何 当:应当
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.吾今且报府/四体康且直 B.静女其姝/桑之未落,其叶沃若
C.恐年岁之不吾与/恐美人之迟暮 D.后悔遁而有他/不迎而自归
8.下列句中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是( )
A.乘骐骥以驰骋兮
B.枝枝相覆盖,叶叶相交通
C.自名秦罗敷,可怜体无比
D.送子涉淇,至于顿丘
9.下列各句加点的偏义复词解释不正确的一项是( )
A.昼夜勤作息 作息:偏在“作”,劳作
B.勤心养公姥 公姥:偏在“姥”,婆婆
C.我有亲父兄 父兄:偏在“父”,父亲
D.逼迫兼弟兄 弟兄:偏在“兄”,兄长
10.下面句子中“相”的意义与例句中的“相”意义相同的一项是( )
例句:嬉戏莫相忘
A.儿已薄禄相 B.及时相遣归
C.还必相迎娶 D.枝枝相覆盖
二.诗歌鉴赏与名句默写 (共30分)
11.阅读下面的诗歌,回答下面的问题(15分)。
静女
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
上邪
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
(1)“爱而不见,搔首踟蹰”这一句刻画人物形象运用了什么描写方法?有何作用?(3分)
(2)《诗经》的表现手法分为“赋、比、兴”,你认为《静女》主要运用了什么表现手法,请简要分析。(4分)www-2-1-cnjy-com
(3)《上邪》使用了什么样的抒情方式?抒发了怎样的思想感情?(4分)
(4)试比较这两首诗的女主人公的异同。(4分)
12.补写下列名篇名句中的空缺部分。(15分)
① , 言笑晏晏。 ,不思其反。
②朝搴阰之木兰兮, 。日月忽其不淹兮 。
③桑之落矣, 。 ,三岁食贫。 ,渐车帏裳。
④ , 忧思难忘。何以解忧? 。
⑤ ,守拙归园田。方宅十余亩, 。
⑥纤纤擢素手, 。终日不成章, 。
⑦ , 。周公吐哺,天下归心。
三.阅读《荷塘月色》片段下面的散文,完成 ( http: / / www.21cnjy.com )13-15 题。(15 分)
①路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处;我且受用这无边的荷香月色好了。
②曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
③月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
④荷塘的四面,远远近近,高高低低的都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹的是它们的,我什么也没有。
⑤忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛,从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:
于是妖童媛女,荡舟心许:鷁首徐回,兼传羽杯;棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
⑥可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
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13.说说第一段划线句“这是独处的妙处;我且受用这无边的荷香月色好了。”在文中起什么作用?(4分)
14.请从两个不同的角度对第三段景物描写的方法和作用进行鉴赏。(6分)
15.说说第五段引用梁元帝《采莲赋》的好处。(5分)
四.阅读下面的传记,完成16-18 题。(15 分)
蔡元培的北大时代
黄艾禾
北大因蔡元培,从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大,成为中国伟大的教育家。
1916年时的北大,虽然已经改名为国立北京 ( http: / / www.21cnjy.com )大学,其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中,有不少是北洋政府的官僚,这些教师即使不学无术,也受到学生巴结,以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆:“民国初年,贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声,蔡元培早有所闻,朋友们也劝他不要去,担心他“进去了,若不能整顿,反于自己的名声有碍”,然而蔡元培内心里已经下定决心。实际上,“教育救国”的理念,是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。
1916年12月26日,蔡元培接受了北洋政 ( http: / / www.21cnjy.com )府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日,蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆,到任那天,校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼,蔡元培“脱下礼帽,郑重其事地向校工们回鞠了一个躬,这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上,蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职,他不做官,也要求学生们不做官。21世纪教育网版权所有
蔡元培1月4日到北大上任, ( http: / / www.21cnjy.com )1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。当时的北大,被重新分为文、理、法三科,下面再分系;文科学长,相当于文学院院长。蔡元培与陈独秀,个性完全不同。陈独秀锋芒逼人,而蔡元培却外圆内方,连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的,是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本《新青年》后决意聘他的,一旦下定决心,就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时,因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上,等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。
在蔡元培引进了陈独秀后,陈又引进了胡适 ( http: / / www.21cnjy.com )进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来,胡适在他的纪念文章里曾提到,如果没有蔡元培,他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。【出处:21教育名师】
引进陈独秀与胡适,是蔡元培“兼容并 ( http: / / www.21cnjy.com )包,思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大,是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下,北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集,各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑,坐而论道的学风”,那种民主自由的风气,从那时开始形成,成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。【版权所有:21教育】
实行教授治校,也是蔡元培在国外留学 ( http: / / www.21cnjy.com )期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会,各科学长由教授会公举等举措,都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆,当时的评议会,由全体教授推举,约五人中选一人。凡校中章程规律,都要经评议会同意。21*cnjy*com
讲到蔡元培与北京大学,就必然讲到“五四运动” ( http: / / www.21cnjy.com )。在蔡元培的支持下,以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动,为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景,而“五四运动”本身,也直接与蔡元培相关。1919年5月4日,在游行队伍从红楼出发之前,蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求,他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下,学生们不肯。
5月4日当晚,北大学生群集 ( http: / / www.21cnjy.com )在三院大礼堂商讨对策。蔡元培对学生们说:“你们今天所做的事情我全知道了,我寄以相当的同情。”话一出,全场欢声雷动。蔡又说:“我是全校之主,我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内,把被捕同学营救回来。”
在社会的强大舆论压力下,被捕学生于5月7 日被保释出狱。而蔡元培却在5月8 日向政府提出辞呈。第二天,就悄然去了天津,后来回了浙江老家。
1923年之后的蔡元培, ( http: / / www.21cnjy.com )人或在海外,或在国内办大学院和中央研究院等,已不再管理北大校务,但是,北大却从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大,成为伟大的教育家。 (选自《新闻周刊》,有删改)
16.蔡元培任校长前北大是什么样的现实?身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大,从而“确立其现代传统和校格”?(5分)
17.同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才,写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同?作者这样写有什么好处?(4分)
18.毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰 ( http: / / www.21cnjy.com )斗,人世楷模”(重庆《新华日报》1940年3月8日)。依据本文内容,探究本文从哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗,人世楷模”的特征,请简要论述。(6分)21cnjy.com
五.作文:(60分)
有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤 ( http: / / www.21cnjy.com )起你灵魂深处的良知和责任;有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会让你走进过往的回忆:有这样一种声音,会带给你心灵的振撼,会让你心中充满感动。
要求:根据上面的材料,请以“有这样一种声音”为题目,写一篇记叙文。立意明确,不少于800字。
宝安中学2014-2015学年第一学期期中考试
高一语文答案
1.A B.戕qiāng C.圮pǐ 蹒pán D. 熨yù
2. D A.五花八门:比喻花 ( http: / / www.21cnjy.com )样繁多或变幻多端,此句说明色彩丰富,应用“五光十色”; B.蓊蓊郁郁:只用来形容树木茂盛,此句是说青藏高原(原野)景色迷茫,应改为“莽莽苍苍”; C.摧枯拉朽:比喻迅速摧毁腐朽势力,往往用于比喻打垮腐朽、腐败势力。此处应该为“势如破竹”。
3. D A.成分残缺,“只是近黄昏 ( http: / / www.21cnjy.com )”之后加“的时节”; B.缺少主语,应删去“当”“的时候”; C.关联词语误用,应将“或者”改为“还是”。
4. B. B项为夸张,其余为比喻。
5. C 不是比喻,是象征。
6. B 信:这里指使者、媒人。
7. C 助词,主谓之间,取消句 ( http: / / www.21cnjy.com )子独立性。A.副词,暂且/连词,并且;B.形容词词头/代词,它,它的;D.表并列关系,相当于“并且”;表顺承关系,相当于“就”。
8. A “驰骋”古义今义均为奔跑 ( http: / / www.21cnjy.com ); B.“交通”古义是“交错,挨在一起”,今义是“运输事业”;C.“可怜”古义是“可爱”,今义是“值得怜悯”;D.“至于”古义是“到达”,今义表示达到某种程度或表示另提一事。www.21-cn-jy.com
9.C 应偏在“兄”,兄长。
10.B 例句及B项的“相”均为第一人称代词“我”;A.相貌;C.第二人称代词“你”;D.副词,互相。21教育名师原创作品
11.(15分)(1)动作描写(1分)。传神、细腻地表现了小伙子热切盼望见到少女但又没见着的失望、焦灼心理(2分)。 21*cnjy*com
(2)《静女》主要运用了“赋” ( http: / / www.21cnjy.com )的表现手法(1分),它“直陈其事”(1分),采用三章连唱的形式来叙写故事,以生动的语言,风趣的细节,表现了一对男女青年热恋中的情趣,感情回环往复,内容富于变化,充分体现了民族的特色(2分)。
(3)本诗运用直抒胸臆的抒情方式(2分),抒发了女主人公对所爱男子的强烈的、忠贞不渝的爱情(2分)。
(4)同:两位女主人公都表现了古代女子对爱情的渴望、追求(2分);
异:《静女》着重刻画了一个俏皮、活泼、美丽的女主人公;《上邪》着重刻画了一个对爱情决绝、态度坚定的女主人公(2分)。21·cn·jy·com
12.(15分)①总角之宴,信誓旦旦 ( http: / / www.21cnjy.com ) ②夕揽洲之宿莽,春与秋其代序 ③其黄而陨,自我徂尔,淇水汤汤 ④慨当以慷,唯有杜康 ⑤开荒南野际,草屋八九间 ⑥札扎弄机杼,泣涕零如雨 ⑦山不厌高,水不厌深
13. (4分)(1)收束上文,引起下文( ( http: / / www.21cnjy.com )2分);(2)表达了对能够独处,暂且摆脱令人压抑的现实生活的期待之情;流露出对荷香月色的喜爱之情(2分)。
14.(6分)(1)运用了比 ( http: / / www.21cnjy.com )喻修辞,如“又像笼着轻纱的梦”,写出了月色的朦胧之美;(2)运用了以动衬静的写法,如“静静地泻在这一片叶子和花上”,一个的“泻”字把静态的月光衬托得流动感极强;(3)运用了对比写法,前半部分写月光与后半部分写影子,写出月下荷塘光影交织的立体之美;(4)运用通感修辞,如“光与影有着和谐的旋律”,将视听相沟通,写出荷塘的幽雅和谐之美。(答对其中两点即可。手法2分,举例2分,作用2分)21·世纪*教育网
15. (5分)(1)描绘了江南采莲季 ( http: / / www.21cnjy.com )节自由美好(或“热闹、风流”)的生活画面;(2)借此表达了对自由、快乐、有趣的生活的向往;(3)反衬现实中的悲哀失落,表达今不如昔的伤感;(4)丰富了文意,增加了文章的文学韵味和诗情画意。(答对三点即可。一点1分,两点3分,三点5分)
16.(5分)(1)①当时的北大非常腐 ( http: / / www.21cnjy.com )败,道德沦丧;不少教员是不学无术的政府的官僚;②很多学生不以学业为重,而是把大学当成了升官发财的阶梯。(2分)(每点1分)
(2)①身为北大校长的蔡元培坚定教育救国 ( http: / / www.21cnjy.com )”的信念,针对北大当时的实际,实施“兼容并包,思想自由”的治校方针;②实行师生之间民主自由的风气;③实行教授治校;④同情、支持学生的爱国行为。(3分)(本题3分,答出3点即可得满分)
17.(4分)(1)写引进陈独秀主要通过对蔡 ( http: / / www.21cnjy.com )元培细节性的行为的描写,表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀(2分) (2)写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语,侧面表现了蔡元培独具慧眼,不拘一格吸纳人才的的博大胸襟。(2分)2·1·c·n·j·y
(此题设计了两个问题,须从两个方面回 ( http: / / www.21cnjy.com )答。第一问是对作者“写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同”,即描述人物所使用的手法的分析比较;回答第二问的关键要突出描述手法对表现蔡元培人格和襟怀的意义。当然也可将写每个人的手法和作用结合起来回答。)
18.(6分)(1)他有人格魅力,有高 ( http: / / www.21cnjy.com )尚的道德情操。如他不做官,也要求学生们不做官;愤然辞职,不与腐朽的统治者同流合污等。(2)他有坚定的“教育救国”的信念。(3)他尊重学术,尊重人才,胸襟博大,容纳百川,不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。(4)他热爱学生。如想方设法营救被捕的学生,对学生一片赤子之心等。(5)他博学,学贯中西,善于借他山之石,来塑造北大。(每条2分,答出其中的3条即可得满分)
(解答本题首先要理解“学界泰斗,人世楷模”这一评价语的实质是从才能和人格两方面来评价蔡元培的,答案就围绕这两方面分条陈述。)
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