初中语文九年级下册第三单元单元分析（含解析）

九年级下册第三单元·单元分析
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 九年级 第二学期 部编版 古代诗文
单元组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称
1 鱼我所欲也
2 唐雎不辱使命
3 送东阳马生序
4 词四首
5 写作：学写读后感
二、单元分析
本单元都是传统名篇，《鱼我所欲也》是孟子论述人性的重要篇章，文中孟子运用多种论证方法阐明“舍生取义”的道理。《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是一篇历史故事，记述了韩魏被秦国灭了之后，安陵小国君臣针对强秦所做的最后一次外交抗争。《送东阳马生序》是明代开国文臣宋濂的一篇劝学之作。作者现身说法，叙述自己艰
苦求学的经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。有三首宋词，一首晚清词，都刚劲豪放，具有很强的艺术表现力，表达了词人不同的情感追求。
三、作业目标
1.积累重点字词的音形义，会在真实的语言运用情境中理解词句的意思；掌握重点文言实虚词，会借助课下注释和工具书自主翻译文言句子。
2.积累课文中用到的典故，课外拓展相关文化常识，培养学生对古代作品深度解读的能力。
3.在整体梳理文章内容的过程中，了解不同类型古代散文的特点，把握其论证或叙述的层次。
4.在比较阅读中，了解不同时期，不同类型古代散文的语言风格和结构特点。
5.了解本单元所选词的风格，在与诗的比较中，体会词独特的形式特点和抒情方式；理解词作蕴含的思想内容，把握词人抒发的情感。
6.了解古代诗文常见的艺术表现方式，如对比、对偶、衬托、反问等，体会这些方式在表现作品思想、观点、情感等方面的作用。
四、单元预习
综合性学习
1．孝心是连接亲情的桥梁和纽带，孝心是中华民族的传统美德。你所在的班级开展“孝亲敬老”活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：请你根据上图，用简洁的语言表述甲骨文“孝”字的造字本意。
(2)任务二：下面是“孝”字不同的字形，选项中与字形依次相匹配的一项是（ ）
A．楷书 草书 隶书 行书 B．行书 隶书 草书 楷书
C．隶书 楷书 行书 草书 D．草书 行书 楷书 隶书
(3)任务三：小高和小新对活动非常感兴趣，在看上面资料时，两人联想到《儒林外史》和《水浒传》并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。
小高：我对《儒林外史》中的郭铁山印象很深刻，从他风餐露宿，寻找父亲几十年；找到后，已经出家的父亲拒绝认亲，他却就地住下侍奉父亲，父亲去世后背他的骸骨回乡安葬等事例能看出他很孝顺。
小新：我觉得《水浒传》中的李逵也很孝顺，因为a 。
小高：《水浒传》中的b 也是一个孝的人，他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。
(4)任务四：在“还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女”这一回中，宋江和公孙胜都显出了为人子的一片孝心，但两人尽孝时的动机又各有不同，请你简要分析。
2．某中学开展“虚拟与现实”系列活动，下面是与活动相关的三则材料，请认真阅读，并按照要求完成相应任务。
材料一：截止2020年，我国网民规模达9.98亿，“虚拟生活”成为一种常态。这引发人们一种普遍担忧。人们认为，因为很多人在虚拟世界中，可以感受到游戏的冒险刺激、网络交友的轻松自如，所以他们逐渐产生“网络成瘾症状”。这样的认识有一定道理，却可谓只知其一不知其二。据了解，近年来各地博物馆纷纷通过数字化手段，将馆藏内容“搬”到互联网上。在抗击新冠肺炎疫情中某线上音乐会创造了数亿次的收看记录。数以千计的学术讲座通过“云端”向公众开放。
材料二：下面是《实体经济发展滞后因素的情况调查》结果。
材料三：清代吴敬梓创作了讽刺小说《儒林外史》，书中虚构了一批普通士人，同时对封建科举制度和当时整个封建社会的“儒林”现状作了真实的反映。小说第二回写到了周进中举前遭到梅玫、王举人、申祥甫、夏总甲欺辱。
(1)请仔细阅读材料一，简要概括文本表述的观点及理由。（不超过60字）
(2)请仔细阅读材料二中的统计图，说说你能从中得出哪些结论？
(3)学校开展“我看周进”主题研讨活动，请你写出《儒林外史》中人们欺辱周进的两件事。从这两件事中，你可以看出周进是一个怎样的人？请简要概括。
3．班级开展以“困境与机遇”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成以下任务。
(1)【观点论述】2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让不少实体书店受到冲击。许多书店以线上销售、社群营销等手段为依托，转战美团外卖平台。人们可以像点餐一样，享受最快30分钟图书送达的服务。书店积极求变，自救突围，为特殊时期的行业自救交上一份用心书写的答卷。请从“困境”与“机遇”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由及结论，80字以内。
(2)【图书荐读】疫情期间，书店为摆脱困境，提高服务质量，定期向广大读者推荐图书。请你从以下三部名著中选出一部，仿照示例，帮书店拟写一张图书推荐卡片。
①《骆驼祥子》②《海底两万里》③《儒林外史》
示例：
推荐书籍 《钢铁是怎样炼成的》
推荐理由 本书讲述了保尔·柯察金在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，成为 无产阶级战士的故事，赞扬了革命者为理想而顽强奋斗的高贵品质。
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(3)【对联撰写】下面有一副未完成的对联，请你续写下联。
上联：水浒英雄梁山聚大义
下联：
试卷第4页，共4页
试卷第1页，共4页
参考答案：
1．(1)“孝”上半部分是朝天竖起的长发，代表长者；下半部分“子”代表年轻人，意思是年轻人背着老人。
(2)C
(3) a.他落草梁山之后，长途跋涉接母亲上山享福，母亲被老虎吃掉后更是怒杀四虎。 b.宋江（及时雨）
(4)宋江回老家接老父亲上山的一个重要动机是他要制造一个“天授神权”的故事，证明自己才是梁山泊寨主。公孙胜以借看老娘为名离开梁山是因为他看清了宋江的真实用心和晁盖宋江之间的矛盾，决定离开这个是非之地。
【详解】（1）考查汉字知识。根据平时积累作答。“孝”是会意字。观察材料一，最右侧的“孝”字，上半部分是朝天竖起的长发，代表长者；下半部分“子”代表年轻人，“老”在上，“子”在下，会合其字，再结合是年轻人背着老人的画面可知，“孝”意思是年轻人背着老人，父母年老体衰行动不便，须子女背着代步，其中充满着感恩、报恩、关怀之意。
（2）考查对书法字体特征的了解和掌握。隶书结体扁平、工整精巧，轻重顿挫富有变化；楷书形体方正，笔画平直；草书结构省简、笔画纠连，书写流畅迅速；行书介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书的端正平稳的特点。
第一个“孝”字：结体扁平、工整精巧，轻重顿挫富有变化，是隶书；
第二个“孝”字：形体方正，笔画平直，是楷书；
第三个“孝”字：介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书的端正平稳的特点，是行书；
第四个“孝”字：结构省简、笔画纠连，书写流畅迅速，是草书；
故选C。
（3）考查对名著内容的理解。
第一空，李逵跟着宋江上了梁山，看见别人都把家人接上山来吃好喝好，不禁思念起自己的老母来，遂下山接母。他有一兄，与其甚为不睦，因早年李逵犯过事情，有官司在身，其兄长知其回家后打算告官发一笔财，情急之下李逵背母出走，不料母丧虎口，李逵悲愤至极，端了虎窝，遂有李逵杀四虎的故事。
第二空，联系“他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸”的内容可知，b是宋江。宋江不听晃盖劝阻，回家搬取老父，被官军追赶，在玄女庙里躲避。九天玄女用酒、枣相待宋江，又赐三卷天书，赠四句诗。天明欲回。李逵来救，晃盖又派人接宋太公上山，与宋江相会。
（4）考查对名著《水浒传》的阅读积累与评价。
宋江回老家搬取老父亲上山理由有两个：一是恐老父存亡不保。江州劫法场，攻打两州城后，朝廷必然要追究主犯宋江的责任，并连累家中老父。搬取老父上山，这是尽孝之举，人伦中的大事。二是绝自己挂念顾虑。搬取老父上山，可以安心在山，与兄弟们聚义，一起干一番事业。宋江说要尽孝，自己躲到过道村去寻那无字天书去了。是晁盖率众人全力而为才保了他的命，才有了他与父亲在梁山团聚，才有了梁山大摆了三天宴席，以表现庆贺，可见晁盖为人厚道、真诚、讲情义。可宋江说：今日父子团圆相见，皆赖众兄弟之力也！不见他对晁盖一丝感激之情，可见他眼中没有晁盖这个大哥。他其实最重要的动机是他要制造一个“天授神权”的故事，证明自己才是梁山泊寨主。
宋江接老爹上梁山，引出公孙胜也要尽孝。公孙胜借看老娘为名，要离开梁山，是个好理由，但另有隐情，公孙胜看清了宋江的真实用心和晁盖宋江之间的矛盾，决定离开这个是非之地。他明白宋江葫芦里的药，但不能讲。当宋江说：先生何不将带几个人去，一发就搬取老尊堂上山，早晚也得侍奉。公孙胜回道：老母平生只爱清幽，吃不得惊唬，因此不敢取来。公孙胜这话表达了他内心的真实，是他怕宋江才一走了之，如何敢接母亲来梁山。
本题答案不唯一，简要分析出即可。
2．(1)要正确看待“虚拟生活”的作用/不能轻易否定“虚拟生活”的作用。
虽然虚拟生活会弱化现实，但是“虚拟生活”是对“现实生活”的有效补充/虚拟世界能为我们提供新的文化载体。
(2)特点：①实体经济发展滞后因素有很多，也很复杂，②其中以高端不足因素为主。③实体经济发展滞后因素主要是自身原因。
(3)事：①梅玫给众人讲老友不同小友按年龄排序，嘲笑周进年老都没有进学。②梅玫嘲笑周进长期吃素，用了一首一字至七字诗，嘲笑周进厚着脸皮去谋生。③周进在薛家集做师傅的时，众人付的费用，完全不够周进吃饭④王举人说自己做梦梦到周进与七岁荀玫一起中举，讽刺周进没有真才实学/年老都没有进学。⑤申祥甫捏造了周进说荀玫中举，是讨好巴结荀家。⑥夏总甲因为周进没给她送礼，就辞退了周进。
形象：受封建思想的影响，淳朴老实、逆来顺受。
【详解】（1）本题考查概括文章内容的能力。根据材料一“‘虚拟生活’成为一种常态”“所以他们逐渐产生‘网络成瘾症状’”“这样的认识有一定道理，却可谓只知其一不知其二”“近年来各地博物馆纷纷通过数字化手段……向公众开放”等内容可知，我们要正确看待“虚拟生活”，因为虚拟生活虽然一定程度上弱化了现实，但也为我们提供了新的文化传播方式。综上分析概括作答即可。
（2）本题考查图文转换的能力。读图可知，《实体经济发展滞后因素的情况调查》结果显示：“高端不足”的因素占36%，“创新意识不足”的因素占21%，“低端过剩”的因素占15%，“虚拟经济挤压”的因素占10%，其他因素占６％。由此可见，实体经济发展滞后的因素有很多，也很复杂；由“高端不足”的因素占36%可知，实体经济发展滞后以高端不足因素为主；综合图表信息可见，实体经济发展滞后主要是高端不足、低端过剩、创新意识不足等自身原因造成的。
（3）本题考查概括名著内容及分析名著人物形象的能力。结合《儒林外史》内容可知，作品中将周进设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。刚出场时，周进已经六十多岁，却依然还是个童生。在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，只好沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草，最终晚年得志。年纪轻轻就成了秀才的梅玖，而对六十多岁，依旧是老童生的周进，搬出“老友是从来不同小友序齿”的“学校规矩”，接受了周进的“作揖”，然后又“即兴创作”恶作剧地编了一首“宝塔诗”，讽刺挖苦周进；三十多岁中了举人的王惠，轻视只是小友的周进。周进奉承他的八股文写得好时，他说贡院里鬼神相助，把举人神圣化、迷信化。等到荀玫送仿请老师批的时候，他又做神做鬼，说梦当不得真。吃饭的时候，他也不想着请周进入席，只顾着自己大吃大嚼。第二日离开，丢下地的垃圾，让年长自己快三十岁的周进打扫。从这两人对周进的嘲弄可见周进是一个年迈迂腐、逆来顺受、不敢反抗的人。言之成理即可。
示例：秀才梅玖以“老友是从来不同小友序齿”的“学校规矩”,欣然接受老童生周进的“作揖”，随后又“即兴创作”恶作剧，编了一首“宝塔诗”，讽刺周进还不是秀才，最后又貌似恭维实则挖苦地预言周进今秋就会进学；举人王惠，轻视只是小友的周进，不顾周进是否入席，吃饭时只顾着自己大吃大嚼。吃完也不打扫，把地垃圾留给年长自己快三十岁的周进。从这两人对周进的嘲弄中可见周进是一个年迈迂腐、逆来顺受、不敢反抗的人。
3．(1)示例一：困境与机遇是辩证统一的关系。困境会造成挫折，带来困难，也会促进机遇的出现；把握好机遇，能更好地应对困难，走出困境。所以，我们应在困境中把握机遇，促进发展。
示例二：困境是促进机遇出现的催化剂。在困境中遭受挫折，可以提高忧患意识和增强抗压能力；积极地把握机遇，可以更快地走出困境，促进发展。所以，书店在困境中抓住机遇值得称赞。
(2)示例一：《骆驼祥子》本书讲述祥子为了能拥有一辆属于自己的人力车经历了三起三落，最终梦想破灭的故事，表达了作者对旧社会对劳动人民迫害与摧残的控诉。
示例二：《海底两万里》本书讲述了阿龙纳斯教授等人跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行的故事，体现了作者对科学、社会正义的追求。
示例三：《儒林外史》本书刻画了古代众多士人追逐功名利禄导致唯利是图、欺世盗名、灵魂扭曲的丑陋形象，表达了作者对封建科举制度对读书人灵魂迫害和摧残的批判。
(3)示例一：儒林士人科场现丑行；
示例二：唐僧师徒西天取真经；
示例三：三国豪杰战场立奇功。
【详解】（1）本题考查发表观点。
此题围绕主题“困境”与“机遇”，按题干“写明观点、理由及结论”的要求进行论述。根据“许多书店以线上销售、社群营销等手段为依托，转战美团外卖平台”可知，可从困境与机遇是辩证统一的关系角度作答。
示例：困境是磨砺人去探寻机遇的磨刀石。困境虽然让人心中愁苦，但这样的环境会让人不断经受挫折锤炼，困难洗礼，厄运侵袭，内心会愈发强大，进而探寻机遇，成就自己的璀璨人生。
（2）本题考查对名著知识了解与语言表达。
解答这类题目，首先要对名著的相关知识记牢，同时要对名著的内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中的重要故事情节。
示例一：《骆驼祥子》这本书讲的是来自乡间的祥子，满怀希冀的来到城市，打算依靠自己的诚实劳动，过上好日子。他年轻有力气、不吸烟、不赌钱，苦干了三年才拥有了人生的第一辆新车。但是迎来的并不是美好的新生活，而是人生的起起落落，最后，祥子完全堕落了，他吃、喝、嫖、赌，还染上了病，变得懒惰又滑头。虽然这只是一本小说，但是它折射出了人性的懦弱，毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但是我们可以在追求的过程中慢慢改变。我们永远不知道明天和意外谁会先来，能做的就是把握现在，善待自己。
示例二：《海底两万里》是凡尔纳著名科幻小说，这部作品写的是法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。在1866年，海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授接受邀请参加追捕行动，可在追捕过程中不幸落到了怪物的脊背上，成为了俘虏。后了解得知，这是船长尼摩在一座荒岛上秘密建造的潜艇。随后阿龙纳斯教授一行人别无选择，只能跟着潜艇周游各大洋。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。整部小说动用大量篇幅，介绍了海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知识，是一本名副其实的科学启蒙小说。喜欢的朋友，不妨可以读一读，跟随作者去饱览海底变幻无穷的奇异景观。
示例三：《儒林外史》全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
（3）本题考查对联。
对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
下联示例：
①草莽侠士水泊扬美名；
②西游师徒西天求真经；
③儒林文人科举现丑恶；
④三国英雄战场现忠义。
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