统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教学设计

《我说你做》教学设计
【教材分析】
本课是一年级上册第一单元第一次口语交际，教材用图文结合的方 式提示了游戏的做法，不但给学生带来了快乐，还让学生间有了互相交 流的时间和空间。本次口语交际就是引导孩子我说你做，通过游戏让孩 子们在说话和听话的过程中交流，明白说话要大声、认真听他人说话这
个重要性，在交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】
1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚的知道本次口语交际
的内容和要求。
2. 在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾
听别人说话。
【教学重难点】
1.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能庄意倾听别
人说话。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
【教具准备】
□ 多媒体课件
【教学策略】
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以
在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，
要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成
良好的听说习惯。
【教学过程】
一、导入新课口
谈话导课。老师引导学生从上课习惯过渡到交流如何才是正确的做
法 同时老师板书：口语交际 我说你做 学生齐读课题口
二、 明确交际规则，做指令游戏(老师说,学生做)
1.老师引导，明确游戏的规则，同时出示课件， 一个人发指令，其 他几个人做动作，要求发号施令的人大声说，让别人听得见，其他同学
呢，要认真听，培养大家说话和听话的习惯。
2.教师明确示范简单的游戏，我说你做，要求学生认真听游戏。要注 意什么 老师示范，请你抬起一条腿，老师明确，学生要做相应的动作 提示注意什么，学生交流后，引导学生做，老师发号施令。评价交流后
呀，明确注意事宜。
3.学生示范之后，老师引导学生做简单的游戏，比如说鼻子、耳朵。 难度加大，说鼻子摸耳朵，同发说耳朵摸鼻子并递增频次，明确并板书，
说话得大声。你做，还得需要认真听
4. (同学说，学生做)老师明确规则之后。引导学生递增递增游戏 难度，引导看图片领会要求，引导学生交流游戏规则、游戏的名称。然 后开火车， 一个学生发指令，三个学生听指令做动作，学生配合后，然
后上台演示，同时发指令，学生再去评价。
三. 拓展游戏
1.老师根据课堂学情评价学生听课的表现，在此基础上呢，再去发指令， 要求学生指令与课本田字格文具盒结合。引导培养学习习惯，发出相关
指令，引导学生完成学生相关的动作。
预设1:引导学生发指令。把语文课本儿收回桌洞。全班学生做。
引导学生发指令。把田字格封皮扣住，收起。
预设2:学生三发连续指令，把铅笔放在文具盒里，把田字格收起， 放在文具盒上面。把课本收起，放在文具盒的最下面，学生按要求做相
关动作。学生评价，教师评价。
2.老师引导创设模仿游戏，并落实要求大声说话，注意听的环节。 老师引导创设各种游戏，反复虽化。达到发指令完成连续动作，并有一
定的条理，借游戏开展互动交际。
3.从指令游戏过渡到常规教学，养成习惯教育，教师与学生四时评
价并提出改进意见和建议。
4.教师根据学情随机收尾，做出下课走出教室的指令。学生做动作。 准备下课，安静走出习惯，然后用这个我说你做的指令来引导学生养成
好习惯。
四 .课堂总结。
老师引导学生完成本课。课堂的收获明确，说话要大声，听话要认 真。学生交流汇报老师强调，我们和别人说话一定要声音清晰，而且声 音洪亮。那么听别人说话，要求我们要认真倾听，弄明白所要表达的主
要意思。
五. 板书设计：
口语交际：我说
大声说
你做
认真听