5 玲玲的画 教学设计

《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1.认识“玲、详”等8个生字，会写“拿、报、及”3个生字，通过做动作、
联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语。
2.借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解
课文内容。
3.初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点： 借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词
了解课文内容。
教学难点： 初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、识字导入。
(出示：令)这是什么字
如果加页字旁，就变成我们学过的—— “领”
加金字旁，就变成—— “铃”
现在，加上虫字旁，请猜猜看，“蛉”读什么 什么意思
对不对呢，打个小问号。在学习中，我们不仅要大胆猜测，还要借助字典、拼
音等工具，小心求证。出示字典中“蛉”的解释，看看我们猜的内容对不对。
你们很厉害，猜的内容都对!根据字的偏旁，我们可以猜出字的意思。请大家
继续猜猜看，“玲”字可能与什么有关
这个偏旁，我们通常叫它王字旁，其实，它真正的名字叫斜玉旁，表示美玉。 玲是指玉石碰击发出的好听声音，玲玲盈耳。用美的字，取美的名，我们今天要认
识的故事主人公叫玲玲，出示课题《玲玲的画》。
学生清脆响亮齐读课题。
二、 图文对照，整体感知。
我们课前已经预习了课文，老师现在来考考你：如果把这三幅图当作是课文的
插图，应该谁在前谁在后呢 为什么 (出示三幅图画，教书引导排序)
你能看着图片，用几句话来说说课文主要讲了什么吗
三、 细读课文，学词学文。
请同学们翻开书第31页，用你喜欢的方式，读读课文，可以借助旁边的熟字 或者用上自己喜欢的方式猜读，再用拼音验证的方法读准课文中的生字。 一会儿，
我们做识字游戏，看谁读的准认得多。
(出示句子：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。)这句话中有一个字，如果你得到它， 一定会眉开眼笑。猜猜是哪个
字
可是，孩子们，我们要知道每个获奖的过程，需要付出加倍的努力和辛勤的汗
水，获奖真的来之不易。
“端详”是什么意思，谁来做个动作 像他这样仔仔细细、认认真真的看
叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)
引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖了。 玲玲一边端详着自己的作品， 一边在想什么呢 (学生在想象中体会玲玲得意
的心情。)
联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗 那件
事情你觉得自己做的特别好 (学生畅谈)
引导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。
在生活中有一种声音， 一听到我们就会加快速度。这就是---催(出示句子：
“玲玲， 时间不早了，快点睡吧!”爸爸又在催玲玲了。)家人平时怎么催你的
看来，大家太熟悉这样的声音了。我们来学玲玲的爸爸，催催玲玲。
有时候我们不太喜欢催的声音，听到家人催我们的声音我们会不耐烦，但催的
背后却是家人满满的关心和爱。学生再读“催”字。
还有几个生字，你一定不愿意和它交朋友。(出示：脏、懒、糟)(生读)
一懒，就脏兮兮的； 一懒，生活就会变得一团糟。“懒”说起来是不想动，不 喜欢劳动，可它的病根却在心里，心里凡事都想依赖他人，就是懒。所以，懒是竖 心旁。(点击变红)当然，“懒”字要是跑进有些词语里，他也可能变得不那么令人 讨厌。你们看-- (课件出示小狗图和句子：小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯
上。)
小花狗非常可爱，懒洋洋地趴着，给人一种非常舒服的感觉。
你们看，字跑进词里，意思会变，同一个词在不同的句子里，意思也会变。不
信，我们接着往下读。 (出示：好的，我把画笔收拾一下就去睡。)
师指名读，并通过换词的方式说说“收拾”的意思。
“收拾”又跑进另一个句子里了，你读读，看看“收拾”在这里又是什么意思。
(课件出示：你再不去睡觉，看我怎么收拾你!)
你读得很棒， 一定知道“收拾”在这里的意思。
你看，我们的汉字多有意思。我们平时在读生字的时候，光读字还不够，得要
再想想课文中的词，还要放进句子里读一读，你就会收获汉字意思的变化之美。
(出示： “脏、糟”二字)这两个字呀，在故事里，它们也有了改变。
“糟”,生活中我们常常说到的词是糟糕，糟透了，它们在故事中是不是也能
发生改变呢 我们继续读故事吧。(生自由读课文4-9段)
让我们回到故事现场，请你读给我们听。(出示： 就在这时候，水彩笔拍的一
声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。)
发生什么事啦 老师有点不懂你们的心事，不就是一张画弄脏了，有什么好伤
心的呢
你是说，啪的一声，轻而短，却有可能让这幅画与评奖擦肩而过。
你懂玲玲的伤心，请你读读这句话。(生声情并茂地读)
故事在继续，我们接着读。 (出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一 只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满
意地笑了。) (生读)
出示小花狗图片，你觉得这只小狗怎么样
你们再读读这句话，小花狗这花纹仅仅是好看吗
现在，同学们说说“糟”和“脏”改变了吗
对呀，弄脏的画变得更好了，糟糕的心情变成满意地笑了。坏事变成好事，大
家自己读读劣，也可以讨论讨论，看看该感谢谁。
请你读一读爸爸的话。 (出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说："别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗 ")
爸爸说的话里有两个"儿",大家去掉“儿”读读看，什么感觉
一个“儿”字，改变了爸爸说话的语气，读的时候，可不能漏了。我们一起读。
同学们，坏事变成好事，有时候是因为一个人、 一句话，有时甚至是一个眼神、
一个习惯。这个故事里，爸爸和玲玲都有一个习惯，那就是—— (出示：肯动脑筋)
孩子们，故事讲到这就结束了，今天这节课，我们一起认识了生字，读了故事，
还感受了汉字及词语的变化之美，你能不能看着图片再把故事讲给大家听
四、 书写汉字变化之美
这课生字中也有几个字是同一个部首，但因为写在不同的位置，形状也发生了
变化。你发现了吗 (出示“报”“拿”两个字。师范写，生写，师点评。)
其实，还有些生字中也藏着“手”。你猜猜可能是谁
这个字，眼睛不能眨，看清是谁 (放大“及”)
让我们看“及”的前世今生。(出示“及”字的演变动画)
“及”表示“赶到，到达”的意思，想想可以组哪些词
知道意思，我们就不太会用错了。你们教我写一写“及”。
(生写“及”,重点关注第一笔是撇。生练写。)