24 羿射九日 教学设计

24.羿射九日
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，体会神话故事之神奇。
3.通过学习课文，了解课文内容，并能根据课后提示讲
讲这个故事。
教学重点
正确朗读课文，了解课文内容。
教学难点
根据课后提示能够讲述羿射九日的故事，感受羿不怕困
难、英勇无畏的品质。
教学过程
一 、课前导入
1.根据图片或者提示猜出神话故事名称。
2.引出课题(提示学生注意“羿”和“射”的书写)。
3.出示《邀请函》,鼓励参加“神话故事大擂”。
二、 初读文章，感知内容
活动一 ：读好神话故事
1. 学生自由朗读课文(活动提示：①标出自然段序号。②
大声朗读课文，圈画出生字词并读一读，遇见不会读的和同
桌相互帮忙。)。
2.检查自读成果。
① 出示词语"庄稼",指导学生读准轻声。
② 出示词语"炎热、炙烤”,引导学生观察"炙"肉月
旁，理解“炙”字。
③开火车读课文，并将图片排序。
④指生讲台排列图片，并说出为什么这样排序(根据故
事的起因、经过和结果排序)。
三、 再读课文，体会神奇
活动二：探寻神话故事之神奇
1.学生默读课文(活动提示：默读课文，用波浪线画出
你觉得神奇的地方。默读要求：不出声，不指读，不唇读。)。
2.根据故事的发展顺序交流神奇之处。
预设1:扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。
追问：神奇在哪里 (补充)
预设2 每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，
开始从东往西穿过天空。
追问：神奇在哪里 (补充)
预设3 十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
3.师参与交流，说出自己感觉神奇的地方。
出示文段1:神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过 九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一 座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地
就是一箭。那个太阳一下子爆裂开， 一 团团火球到处乱窜，
接着，噗噗地掉在地上。
模仿神箭手羿，搭上神箭，拉开神弓，迅速的射出那一
箭。
4.同桌合作交流课文中其他神奇之处。
活动三：讲好神话故事
1.出示课后习题表格，根据表格内容的提示，用自己的
话试着讲这个故事。
2.指生讲故事，师评价。
四、 指导生字
活动四：我是小小书法家
1.指导生字“炎、类”。
2.学生描红仿写。
五、 课堂小结
六、 板书设计
羿射九日
起因
经过
结果