13.《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
一 、 教学目标
1.认识“萝、 卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和 乐趣。预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时
修正自己的想法。
3.能根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故
事产生继续阅读的兴趣。
二、 教学重难点
1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和 乐趣。预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时
修正自己的想法。
2.能根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故
事产生继续阅读的兴趣。
三、 教学过程
( 一) 揭示单元主题任务
1. 情景设置：小侦探推理社团招募令，开启小侦探预测本领 修炼之旅。
2. 复习《总也倒不了的老屋》的预测方法，导入课题，读准 课题中的轻声词。
3.根据题目预测故事内容。
(二) 任务一 ：运用方法，自主预测
1. 师读第一 自然段，学生预测接下来会发生什么
2. 相机理解“发愁”的意思。
3. 出示活动一的相关要求，学生自主学习。
(1)读：默读第2自然段。
(2)想： 一边读一边想，接下来有可能会发生什么事情 胡子会有什么变化
(3)划：划出你做预测的关键词或关键句，在旁边写下 你的预测。
4.学生交流汇报。
(三) 任务二：验证预测修正预测
1.同学们做了这么多有趣的预测，那到底和作者写的是否一
样呢 让我们一起来验证一下吧!师读第三自然段。
2.创设情境理解胡萝卜先生的胡子到底有多长
3. 当我们预测的内容和故事实际内容不一样时，我们该怎么
办呢 课件出示学习小伙伴的语音提示。
4.师总结。
(四) 任务三：自主预测自主修正
1.师读第四段，胡萝卜先生的胡子长得这么长了，接下来还
会发生什么有趣的事情呢 出示学习活动二的相关要求。
2.学生自主学习，交流汇报。
3.生齐读第六自然段验证预测。
4.总结：小男孩把长胡子当作 。
5.生交流：有什么是你没有预测到的吗 修正预测。
6. 胡萝卜先生继续往前走，他遇见了鸟太太。指生读第7-9
自然段。
7.明确故事还没有结束，大胆预测，接下来鸟太太会把长胡
子当做什么
8.读课文中省略号省略的部分，验证预测。
(五) 任务四：拓展想象续编故事
1. 再来看这两个故事，你们发现他们有什么相同的地方 2.生说发现。
3.根据发现的故事内容相同点，请大家发挥想象，大胆预测，
胡萝卜先生接下来会遇到谁 这根刚好在风中飘动的长胡
子，又做了什么吗 出示学习活动三的相关要求。
4.学生创编故事，然后小组交流评价，选出一个最有趣的故
事生成小标题。
5.学生交流分享，贴故事卡片。
6.出示故事结局，交流：为什么说胡萝卜先生的长胡子太棒
了
(六) 任务五：学以致用实践预测
1.课件出示故事名字： 《帽子的秘密》《夏洛的网》《躲猫猫 大王》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》,学生选 择一个最喜欢的故事，根据题目预测故事内容。
2. 师总结。
3.完成延学单。