19.《海滨小城》第二课时教学设计

《19.海滨小城》第二课时
教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，知道课文写了小城中的哪些景物。
2.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3.学找文段的关键句，能抓主关键句理解文段的意思。
教学重难点：
重点：了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
难点：学找文段的关键句，根据关键句找到景物的特点，理解文
段的意思。
教学过程：
一、激趣导入，回顾旧知
1.大屏幕展示家乡菏泽的景点，并让学生谈体会。看今天老师要带你
们去哪里呢 (出示海滨小城图片)。
2.在上节课的学习户，我们游览了那里的大海和沙滩，你还记得什么
东西给你留「了深刻的印象马
3.学生自由回答：军舰、海鸥、贝壳、海螺 ……
.教师出示图片，回顾上节课所学内容，复习旧知，叽固字词和句子。 (浩瀚的大海、白色和灰色的海鸥、棕色的机帆船、银白色的军舰、
各种颜色各种花纹的贝壳、青色的虾和蟹、金色的海螺、银光闪闪的
鱼 ……句子：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民与战士的脸和
胳臂都镀上了一层金黄色。)
5.过渡：是啊，大海的景色真是美不胜收，那小城的景色又是怎样的
呢 那老师今天就带你们这些小游客去小城里转转好吗
二、 重点研读庭院、公园、街道
1. 自由读4-6自然段，思考：这三个自然段写了小城的哪几个地方的
景色 读完后圈出来。
2.学生回答：庭院、公园、街道
3.先去小城的庭院参观。
4.请学生朗读第四自然段，整体感受庭院的景色。
5.提问：你从哪句话知道这段是描写庭院景色的 这段话写出了庭院
什么样的特点
6.总结：我们从第一句话中知道这段文字是讲小城的庭院，并说出了 庭院树多的特点，我们把这样能概括一段文字的大概意思或者特点的
句子叫做这段话的关键句。
7.学习2、3、4句，看看这几句是如何具体描写庭院树多这个特点的
8.学生画出自己认为写的好的句子，圈出体现树多的那个词。
9.学生分享自己喜欢的句子，交流讨论体现树多的词语。
10.体会小城留给你的印象。
11.齐读第四自然段，感受庭院的树多，桉树香，凤凰花美。
12.探究关键句与其他句子的关系。
三、 分组学习，探究问题
1.分组游览公园、街道，找出关键句，画出你认为写的好的句子。
2.分享游览感受。
3.教师引导学习大榕树像绿绒大伞，比喻修辞。想象说话：
清 晨 ， 谁 在榕树下( )。
午 后 ， 谁 在榕树下( )。
傍 晚 ， 谁 在榕树下( )。
4.小城给你的印象是：舒适热闹(教师板书)
5.教师引导学习街道，体会街道给你的感受：充满乐趣、十分干净(教
师板书)
6.总结：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
7.全文的关键句。
四、 拓展延伸
1. 出示港珠澳大桥图片，简单企绍。
2.拿出游览单，阅读文段，找出关键句，以及港珠澳大桥的特点。
3.关键句的在写作中的运用。