24 羿射九日 （教学设计

《25羿射九日》教学设计
教学目标：
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、害、类、炎”4 个字，会写“东边、光明”等18个词语。
2.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学 交流。
3.能用上课文中神奇的词句讲一讲羿射九日的经过，发挥想 象，加上动作。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.根据故事内容展开想象，感受神奇。
教学难点：
能用上课文中神奇的词句讲一讲羿射九日的经过，发挥想象，
加上动作。
教学过程：
一、故事导入
1. (出示《山海经》里的故事及图片)老师带来了一本古时 候的神话故事，里面的故事很好玩。依次介绍《女娲造
人》、 《夸父逐日》、 《精卫填海》的故事。每一个故事都 很神奇。这节课我们学习其中的一个神话故事，板书课题： 羿射九日。
2. (出示羿图片)这个人就是羿，他是个神箭手。 (出示： 箭)这就是——箭，怎么记住它 箭是用竹子做的，所以是 ——竹字头。 (点红：竹字头)。认读“箭”。 (出示弓) 这是弓，看看弓字，再看看这张弓，你有什么发现 我们的 祖先就是根据弓的样子造出了“弓”字，书空“弓”。
3.像羿这样用手拉弓射箭的动作就是——射。 “射”字中也 藏着一只手，就是——寸。今天我们就来学习第25课羿射 九日。
二、初读课文
1.羿为什么要射九日 射日的经过和结果又如何呢 学生 自读课文。 (出示自读要求)
2.检查词语(出示：光明、温暖)认读，关注“明”和“暖” 都有“日字旁”,太阳给我们的感受就是——光明、温暖的。 3. (出示：火球炙热熔化蒸干烤焦炎热)你有什么发
现 (点红：火字旁、四点底)火字旁、四点底都和“火”
有关。 (出示炙的古文字和图片)看看图，炙是什么意思 (在火堆上烤肉就是炙烤)。
4.课文里烤的可不是肉，烤的是什么 (出示第3自然段) 指名读。 (点红：晒枯、烤焦、蒸干、熔化)齐读，关注红 色的词语，在脑海中想象画面，你看到了什么 课文中的这 些词让我们想象到了十个太阳炙烤大地的情景。面对这样的 情景，人类的生活怎样 (艰难)人类会怎样呢 (出示： 人类 ,日子非常艰难。)
三、精读课文
1.就是因为十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难，所以 羿决定要射九日。课文的1-3自然段讲的就是故事的起因。 2. (出示4-6自然段)接下来默读课文4-6自然段，看看羿
是怎么射下日的 把你觉得神奇的地方画下来。
3.交流：
(1) (出示第4自然段)
① (出示句子：他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河， 来到东海边。) (点红：九十九)感受数字的神奇。再看看 图，羿翻山越河都是——一个人(点红：翻过、跨过)那时 没有现在的交通工具，不能坐船坐飞机，只能光着脚独自一 人翻山越河，来到东海，真是神奇。指名读句子
② (出示句子：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对 准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。)聚焦“弓箭”神奇： 一支神箭有千斤重，老师有100斤， 一支神箭大约有10个
我这么重，他的弓比神箭还重，有万斤重!一般的人可拉不
动，可是他却轻轻松松地就拿起来，真是神奇!我们再来看
看羿的动作(点红：登上、搭上、拉开、对准)指名学生上 台学羿的样子射箭，看看自己射了多远 再看看羿呢 (天 上、宇宙)人类要怎么去宇宙 (坐飞船)人类坐上飞船还
要花很久时间才能到，可是羿却—— (点红：嗖)嗖字让你 感受到什么 (射的很快、力量很大)指导读句子。
③ (出示句子：那个太阳一下子爆裂开， 一团团火球到处乱 窜，接着，噗噗地掉在地上。)(点红：爆裂)齐读， “裂” 是个生字，上面是——列，下面是——衣。裂原来指裁剪衣 服后剩下的丝绸。这儿说的却是——太阳。闭上眼睛想象一 下，太阳爆裂，你看到了什么 太阳爆裂也很神奇。齐读第 4自然段。
(2) (出示5、6自然段)
① (点红： 一 口气)一 口气就是一下子不断，羿一下也不断 地——射下九日，真是百发百中，很神奇。当他准备拔箭射 下最后一个太阳，太阳——害怕极了。太阳会害怕什么呢 它是怎么想的 太阳也像小朋友一样害怕，真是神奇!指导 读好第5自然段。
② (点红： 一片黑暗)世界一片黑暗，没有——光明，没有 ——温暖，和我们看到的世界完全不一样，真神奇!
③于是，羿留下了——最后一个太阳。这就是羿射九日的经 过，想看看吗 (播放动画)
④齐读4-6自然段。
4.学习讲故事，讲一讲羿射九日的经过，用上书中你觉得很 神奇的词句，再加上你的想象，还可以加上动作。
5.羿射掉了九个太阳，从此—— 引读最后一个自然段。
6.总结：这节课我们一起学习了神话故事——羿射九日，发 现了故事里发生的地方、人物、事情都很神奇。我们重点学 习了讲羿射九日的经过，下节课我们试着完整地地讲这个故
事。
四、 教学生字
1.复习生字
2.教学“炎” “类” (上小下大)师范写，生练习。 3.教学“觉” “害” (上大下小)师范写，生练习。
4.布置作业：我们读神话故事可以根据起因、经过、结果来 读，课后请你用这样的方法读一读神话故事，感兴趣的小朋 友还可以把书带来开个神话故事交流会。