19牧场之国 教案

19牧场之国 教学设计
教学目标：
1.认识课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光的美。
3.体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4.感受荷兰美丽的风光。引起学生的赞美和向往。
重难点分析：
重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、交流资料，导入课题。
我们的祖国风景优美，地大物博。在我们的地球上有一个以郁金香、风车、运河闻名的国家。荷兰是水之国、花之国，也是牧场之国。今天我们来学习一篇课文，了解荷兰美丽的景色，感受真正的荷兰。（板书课题：牧场之国）学生齐读课题
二、自读课文，初步感知
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出课文中自己感受最深的地方。
2.再读课文，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词
1.多媒体出示本课的生字，指名学生朗读，齐读。
2.交流识记生字的方法，辨析生字。
3.出示下列词语，指名学生朗读。
毛毡 牛犊 无垠 仪态端庄 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜多音字 模 圈
四、熟读课文，领略美景。
交流一：1.奶牛的颜色：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛。指名朗读，说说体会到了什么？（草原的和谐静美。）
2.奶牛的姿态：有的在低头吃草，有的站立不动。牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。（1）交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。（理解词语：憨态可掬——憨态，形容天真而显傻气。可掬，可以用手捧取。形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。多形容动物或人形态可爱、单纯的样子。）
（2）指导有感情地朗读句子。（读出陶醉、喜爱的感情。）
3.多媒体出示有关画面，教师小结：真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。
交流二：（1）多媒体出示骏马图，指名学生有感情地介绍。（2）引导学生抓住成群的骏马、剽悍强壮、随风飞扬、归它们所有等体会它们是这个自由王国的主人。（理解词语剽悍强壮：剽悍，敏捷而勇猛;；强壮，壮健有力；剽悍强壮的意思就是敏捷而健壮。）（3）教师小结：真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。
交流三：（1）多媒体出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。（2）引导学生抓住天堂般、悠然自得、不停地呼噜、成千上万、成群结队等体会这个自由王国里动物的安闲。（理解词语悠然自得：悠然，闲适的样子；自得，内心得意舒适。形容自由清闲，心情舒畅。）（3）五、课堂总结
真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊清闲自在。这真是羊闲、猪乐、鸡悠悠的荷兰、这就是真正的荷兰。白天的牧场之国是多么优美，多么舒适，多么自由，多么恬静。那傍晚的牧场之国又是怎样的？下节课我们一起去探究。