【核心素养目标】15.1两种电荷教学设计+2023-2024学年人教版九年级全一册物理

两种电荷
一、教学目标
1.物理观念
(1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
(2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
(3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：会连接电路,会规范的画出简单电路图。
教学难点会根据电路图连接实物及根据实物图画电路图。
三、教学分析
本节课是九年级物理电学的第一课,学生第一次接触电,对电有着浓厚的兴趣,所以多做一些小的实验,多找一些与电有关的故事,可以增加学生的学习兴趣。
四、教学过程
（一）新课讲解
新课导入
师：同学们，我们从今天开始进入电的学习。对于电大家既熟悉又陌生，熟悉的是我们家里有太多的用电器，谁能说一下？你家里有哪些电器？
生：电脑、电风扇、洗衣机、电视、电动轿车，电饭锅、空调，冰箱等等。
师：电对我们如此重要，那么电到底是个什么东西呢？我们今天从静电现象开始学起。先请大家观看几段有趣的视频。
多媒体播放视频师：看了以上的视频，同学们有什么联想呢，我们生活当中是不是也有类似的现象？哪位同学说一下？学生举手说一些生活当中的静电现象。师：这几个同学说的都很好，说明他们在生活中非常善于观察，善于发现问题。你们的课桌上有老师给你们准备的实验器材，看到了吗？有气球、塑料绳、纸巾、毛巾、橡胶棒、细线等。
请同学们利用这些器材动手试验，小组内发挥团队合作的精神，重现一下视频中类似的现象。要求每个小组内提出一个有研究价值的科学问题，并记下来！学生开始实验，老师巡回观察，适当指导。
学生试验完毕，每个小组出示本小组提出的科学问题。
师：我们今天这节课就是来解决这些问题的。五、新课学习（课件展示）
师：大家看我们刚才的试验，这个塑料棒在摩擦前不能吸引小纸屑，摩擦后能够吸引小纸屑，这是为什么吗？塑料棒通过摩擦发生了什么变化呢？原来这个塑料棒，通过摩擦带上了电荷，这就是传说中的摩擦起电，就是用摩擦的方式使物体带电，闪电也是这样形成的，就是两块大云朵，相互摩擦产生了电荷发生了闪电。这个塑料棒摩擦起电以后呢？就带上了电荷。这个带电的物体又有一个性质，就是能够吸引轻小物体，所以把小纸屑吸起来了。
气球摩擦后能够吸引头发也是这个道理。有的衣服它的布料特别容易摩擦起电，带电后就容易吸引很多灰尘，并且越拍，手与衣服摩擦产生更多的电荷，吸引更多的灰尘，所以越拍灰尘越多。
师：好，我们现在知道了摩擦起电，那么什么是摩擦起电呢？
生：用摩擦的方式使物体带电。
师：带电体有什么性质？生：带电体有吸引轻小物体的性质。
师：物体摩擦后带上了电荷，那么电荷之间有没有相互作用吗？下面我们来看看这个实验。
师：丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，另一根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近支架上的玻璃棒，相互排斥。一跟毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，也相互排斥。是不是电荷之间都相互排斥呢？接着看丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，相互吸引。
从这个实验可以看出电荷之间有相互作用力。那么它们之间的相互作用力有什么特点和规律呢？我们来分析一下，两根丝绸摩擦过的玻璃棒，相互排斥，两根毛皮摩擦过的橡胶棒也相互排斥，丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。
我们可以总结出同种类的电荷相互排斥，不同种类的电荷相互吸引
师：那么其他被摩擦过的物体所带电荷是什么种类的呢？是和丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，还是和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，还是与它们都不同呢？
下面我们来看这个实验：毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，丝绸摩擦过的玻璃棒也放在另一个支架上，把毛巾摩擦过的塑料棒靠近它们，发现与橡胶棒相互排斥与玻璃棒相互吸引。我们知道同种电荷相互排斥，所以塑料棒与橡胶棒所带电荷相同。