统编版语文三年级上册口语交际 奇妙的想象 教学设计

口语交际——奇妙的想象
教学目标:
1.清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。
2.在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。
3.培养学生的创新意识和想象能力，激发学生热爱科学，学习科学的热情。教学重点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
教学难点:做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一.课前热身：
1.（教师出示一根细绳）同学们，认识它吗？现在请大家展开想象的翅膀，想一想这根细绳像什么？
2.生自由说（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒）
3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？说得好，猜测很大程度就是我们的猜想，甚至是奇思妙想。（板书：奇思妙想）
二.激趣导入：
（一）神话里的梦想：出示神话故事中的本领师：说起奇思妙想，大概从人类开始直立行走那天就开始了。请大家看看我们的古代神话故事。（出示课件） 古时的嫦娥奔月，今天的人类已经登上月球；传说中的千里眼、顺风耳在今天已经被我们常人所使用；孙悟空腾云驾雾，飞机早已遨游在九天之上。我们的祖先大概谁也没有想到，他们那么多幻想都成了现实
（二）：现实中的童话1.拓宽话题，打开思路孩子们，伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空
中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸气机......正 是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。在日常生活中，我们的长辈发现了一些不便利的地方，经过几代人的努力，这些梦想还是梦吗？出示课件《梦想的昨天和今日》。只有想不到，没有做不到，曾经人们眼中的天方夜谭，今天实实在在的改变了我们的生活。
（三）关于未来的遐想
1.师：在未来 ，我们的生活又会发生怎样的变 化呢？今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！教师补齐课题，学生齐读。这堂课，老师还请来了一位来自未来的朋友，他有一个神奇的百宝箱，大家猜，他是谁呢？学生说。（课件出示哆啦A梦的图片）
2.师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。
3. 哆啦A梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话： 仔细聆听，大胆想象，乐于表达！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！
三.创设情境，初步感知交际内容：
1.师口述创情境：话说一天晚上，大 雄的爸爸 、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。临睡前，他才记起了自己的作业。他只好苦苦地哀求哆啦A梦， 哆啦A梦无可奈何 地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想）
2.师：大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧！
3.课件出示以下内容：这是未来世界的一种极其普通的笔，名叫“神奇智能笔”。它是用来自太空的特殊金属制成。笔分为三部分。笔身上部是一个小小的长方形显示屏，显示屏头顶带着两个微型的小喇叭，中间的弧形装置相当于今天钢笔中的笔囊。笔身下部是有三个菱形的按钮。至于笔尖嘛，表面看起来和普通的笔没什么两样，不过可以自由地在铅笔、钢笔、彩笔等不同的功能中转换，语音控制哦。你可别小看了这种神奇的笔！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置 ，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入工作状态，即使你的字再烂，你笔下的作业也会工工整整的完成！不过，如果完成作业后，你不老老实实去练一张字，你的作业将不翼而飞，连痕迹都不
留下。课余时间，你感到很无聊，按下绿色按钮，说出自己喜欢的节目，显示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按蓝色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等气体转化为能量，低碳又环保哟！
4.师：听了哆啦A梦的介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？（学生说，必有时教师提示：名字、外形、 功能）你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，把这支神奇的笔展现在了我们眼前。
四.联系生活，尝试说话
1.哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急，最近咱长岛人也遇上了一件烦心事——（课件出示图片）最近一段时间，渤海湾里小地震一个接一个。虽说不影响安全，可影响情绪呀！要是这房子更结实点就好了。你们能用自己的奇思妙想帮帮害怕地震的人吗？记住噢，在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、 功能介绍清楚，这样大家会更感谢你的。最好用上这样的句式开头：“我想为家乡发明一种 ”。
2.学生思考。
3.汇报交流。（可以用：“我想发明一种......”的格式来说话）4.师：是呀，同学们的想法多实用呀！ 同学们想得妙，说得更妙，我先替咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！
五.细化情境，具体交流：
（一）其实，这段时间老师也遇到了些烦心事。大家都知道，老师的儿子今年上一年级了，淘气包一个，衣服穿 身上不用一天就脏了， 我得天天跟着他洗衣服 ，唉，麻烦 ！我家小区的垃圾箱就在我家小房附近，有些人不讲社会公德，垃圾人的到处是，咋办呢？丈夫开车，最近晚上应酬多，真怕他酒驾呀！
（二）同学们，请你们四人一小组，发明些神奇的东西帮帮老师吧。为了让帮助计划更完美，你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟！
1.出示口语交际要求：（1）积极阐述自己的想法，认真倾听别人的发言。（2）可以提出问题，可以补充说明，可以发表不同意见。（3）选出本组最佳代表参加集体交流。
2.学生小组合作。
3.汇报交流展示。
4.师小结：同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题，可以称得上是小小发明家了。5.拓展想象：小发明家们，你们生 活中遇到什么小麻烦或 不方 便？现在 你们还想发明 些什么神奇的东西呢？（学生说）
六.小结：
时间是有限的，但是我们的思维是无限的，也许这些想法十分幼稚，但谁又能说今天的这些想法不是明天的伟大创造？也 许不久的将来 ，我们同学中会成为未来 的“牛顿”“爱迪生”“爱 因斯坦 ”。 最后哆啦A梦委托老 师把陶行知先生的一句话送给 大家：“时时是创造之时， 处处 是创造之地，人人是创造之人。”（屏幕展示，生齐读。）
七、作业：
1、妙笔生花：《我的奇思妙想》
2、搜集科学家发明创造的故事。