初中语文统编七年级下册第二单元 9《木兰诗》（第一课时）教案

木兰诗
学习目标：
1.诵读课文，积累文言词汇，把握文言现象，正确理解文章内容。
2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节的曲折性和富于戏剧性以及充满传奇色彩的特点。
重点难点：
重点：积累文言词汇，把握文言现象，正确理解文章内容。
难点：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述：
“谁说女儿不如男。”我国历史上就有不少著名的巾帼英雄形象。乐府民歌《木兰诗》中的花木兰就是一个鲜明的实例，她会让我们欣赏到这位女英雄的飒爽英姿。
2.板书课题：木兰诗
二、预习课文，基础积累。
（一）文学常识。
1.乐府诗集：
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》共一百卷，是一部卷帙浩大、极有价值的乐府诗研究要籍，不仅收录了郊庙之类的贵族乐歌，而且大量收录民间歌辞。
2.“木兰”形象：
　　《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的诗篇，它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中地描绘一个平凡的女子——木兰替父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。木兰的形象，集中地表现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、乐观的优秀品质。
（二）背景资料。
《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。
（三）词句积累。
1.解释下列常见文言实词（加点词语）的意思。
⑴惟闻女叹息 只是 ⑵愿为市鞍马 购买 ⑶旦辞爷娘去 早晨
⑷关山度若飞 越过 ⑸愿驰千里足 快奔 ⑹著我旧时裳 穿上
⑺北市买长鞭 集市 ⑻策勋十二转 功劳 ⑼出门看火伴 同“伙”
2.理解下列句子中多义词的意思。
⑴市：愿为市鞍马 买 东市买骏马 集市
⑵度：关山度若飞 越过 孤不度德量力 衡量
⑶策：策勋十二转 记 策之不以其道 鞭打
⑷安：安能辨我是雄雌 怎么 风雨不动安如山 安稳
3.理解下列句子中加点词语的古今义。
⑴木兰当户织 古义：门； 今义：窗户。
⑵军书十二卷 古义：表多数； 今义：数词，十二。
⑶从此替爷征 古义：父亲； 今义：爷爷。
⑷但闻燕山胡骑鸣啾啾 古义：只； 今义：但是，表转折关系的连词。
⑸出郭相扶将 古义：外城； 今义：姓氏。
⑹双兔傍地走 古义：跑； 今义：行走。
4.指出下列加点词语的活用情况。
策勋十二转 策：名词做动词，译为：记。
5.用现代汉语翻译下列文言句子。
⑴可汗大点兵。 皇上大规模的征兵。
⑵愿为市鞍马。 我愿意为此去买鞍马。
⑶万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝。
不远万里奔赴战场，像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山，北方的寒气传送着打更的声音。
⑷将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。
⑸可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官。
⑹愿驰千里足，送儿还故乡。
希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。
⑺雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。
⑻双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？
三、初读课文，整体感知。
　　（一）分析结构。
1.学生认真阅读全文，给课文划分结构并概括段意。
2.指名回答，其他学生点评，教师点拨。
3.教师小结后归纳。
明确:
第一部分（第①~③段）：叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分（第④段）：写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。
第三部分（第⑤~⑥段）：写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。
第四部分（第⑦段：附文，以兔为喻，赞美木兰。
（二）概括主题。
1.学生快速朗读课文后，概括文章主旨。
2.指名概括，教师小结。
明确：
《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
（三）感知大概。
本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？
明确：
　　写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格。
四、课堂训练，加强巩固。
1.学生自由朗读课文，试着用自己的语言口头翻译原文。
2.整理读书笔记，字词归类积累。
3.熟读课文，练习背诵。
五、布置作业，巩固加深。
完成课后“积累拓展”第四、五题。
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