初中语文统编七年级下册第二单元 8《土地的誓言》（第一课时）教案

土地的誓言
学习目标：
1.有感情，流利地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2.积累词汇并揣摩、品位本文具有激情的语言。
3.正确理解本文主旨，培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
重点难点：
重点：有感情，流利地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
难点：积累词汇并揣摩、品位本文具有激情的语言。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师运用多媒体播放歌曲《热恋的故乡》，学生静听欣赏。
2.教师概述，导入课题。
师述：
九一八事变后，日本侵略者很快占领了我国东北全境，迫使东北同胞背井离乡。十年之久，抗战形式依然艰难，对故土炽痛的思念越来越强烈地燃烧着端木蕻良的胸膛，于是，他怀着难以遏制的情感，面对故乡的土地发出了壮怀激烈的《土地的誓言》。
3.板书课题：土地的誓言
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。
端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，毕业于清华大学，现代作家。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》、小说《曹雪芹》《大地的海》《长江》等。
（二）背景资料。
1941年9月18日，九一八事件已过去了整整十年，抗日战争正处于艰苦卓绝的阶段，东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”，他们有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一部分。他们目睹故土沦陷，依然无家可归。作者面对已失去的家园，怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
（三）字词积累。
1.学生听读课文（教师运用多媒体播放朗读录音），画出课文中的生字生词。
2.学生自读课文，借助工具书或结合课下注解给生字注音，生词释义。
3.教师出示相关生字读音和生词释义，以供参考。（运用多媒体显示）
⑴给加点字注音。
挚痛（zhì） 嗥鸣（háo） 斑斓（lán） 亘古（gèn）
怪诞（dàn） 默契（qì） 田垄（lǒng） 污秽（huì）
镐头（hào） 谰语（lán） 泛滥（làn） 辗着（niǎn）
丰饶（ráo） 土壤（rǎng） 耻辱（rǔ） 埋葬（zàng）
⑵区分多音字。
（piāo）漂流 （mái）埋葬 （luò）落下
漂 埋 落
（piǎo）漂白 （mán）埋怨 （là）丢三落四
⑶区分形近字。
梁（脊梁） 斓（斑斓） 诞（怪诞） 饶（丰饶）
粱（高粱） 谰（谰语） 挺（挺胸） 绕（缠绕）
浆（浆液） 壤（土壤） 驰（奔驰） 污（污秽）
桨（船桨） 攘（熙攘） 池（池塘） 朽（不朽）
⑷生词释义。
【挚痛】同“炽痛”，原意为火烧的疼痛，形容沉痛的感情。
【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类。
【亘古】包含自古以来，远古；整个古代；远古等多重含义。
【怪诞】荒唐古怪。也指现代文学艺术的一种特殊创作手法。即用现实生活中不可能发生的怪异事物表现现实生活，形成强烈的对比，以表现生活本质。
【谰语】指的是妄语，没有根据的话。
【污秽】指肮脏、不干净的东西。
三、初读课文，整体感知。
（一）理解标题。
1.教师提问，学生思考。
本课的标题是“土地的誓言”，这里的“誓言”是土地所发出的吗？
2.指名回答，教师归纳。
明确：
这一标题从形式上看，属于一个偏正短语，重点词语当然是“誓言”，结合文章内容可知，这里应该理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。
（二）概括主旨。
1.学生快速朗读全文，用简洁的文字概括本文主旨。
2.指名回答，教师小结归纳。
明确：
本文作者抒写对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨。
（三）结构分析。
全文共有两个段落，自然分成两部分，请用简洁的语言概括各部分的主要意思。
明确：
第一部分：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！
第二部分：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲！
四、课堂训练，拓展延伸。
1.热爱土地也即是热爱祖国的表现，许多歌曲就表达了国民的爱国之情。请你最少列举两首有关热爱土地的歌曲名。
2.写一段文字，表达你的爱国之情。
示例：
1.《黄土高坡》《在希望的田野上》《青藏高原》《天路》等。
2.爱国情怀是一个民族存在的火种！充满爱国情怀的英雄人物是一个民族的脊梁，一个没有英雄出现的民族是一个可怜的民族；一个有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一个可悲的民族。幸运的是，我们中华民族是一个英雄辈出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的崇尚爱国英雄的传统。这是中国人的骄傲！
五、布置作业，巩固加深。
课后熟读课文，熟悉文章内容，体会作者抒发的情感。
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