统编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气（教学设计）

口语交际：注意说话的语气 教学设计
教学目标
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。　 2.能够使用恰当的语气与人沟通，做到语气委婉、态度真诚、用语礼貌。
教学内容
教学重点： 得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 教学难点： 能够使用恰当的语气与人沟通，做到语气委婉、态度真诚、用语礼貌。
教学过程
一、创设情境，导入课题 同学们，你们好！一大早，二（4）班的同学们就开启了大扫除。奇奇扫地时不小心撞到了小林，奇奇说：“我不是故意的。”小林笑着摆摆手说：“没关系。”另一边，聪聪拿着拖把用力地拖着地，一不留神踩了小林一脚，聪聪也说：“我不是故意的！”可是小林却不太高兴。（展示人物与对话框，对话框文字：我不是故意的。/没关系。/我不是故意的！/哼！） 奇奇和聪聪说了同样的话，为什么小林的反应不同呢？是呀！与人说话的语气不同，受到的对待也不同，在与人交流时，注意说话的语气很重要。（展示课题--口语交际：注意说话的语气） 二、模拟语气，掌握技巧 在和他人说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。瞧，老师带来了两组句子，请你读一读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 生1：读完第一组句子，我发现第一句标点符号是感叹号，读的时候声音很大，语气比较强烈、生硬，很不友好；第二句的标点符号换成了句号，语气更加礼貌、真诚，让人听起来更舒服。 是呀！从感叹号换成句号，换一种语气，生硬的话语也变得委婉了。这就是口语交际的第一把金钥匙：说话的语气不要太生硬。 读第二组句子，你又有什么收获呢？ 生2：两句话都用到了“请”和“您”这样的礼貌词，值得我们学习。但第一句话的语气听起来像是在命令对方做事；第二句加上了“好吗”，变成了商量的语气，更容易让人接受。 你观察得真仔细！把命令的语气变成商量的语气，更容易获得对方的理解和帮助。这也是口语交际的第二把金钥匙：避免使用命令的语气。 可见，相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果自然也不同。 三，联系生活，迁移运用 掌握了这两把金钥匙，聪明的你一定能解决生活中常见的问题。如果遇到下面的情形，你会怎样说？又会用怎样的语气说呢？ ◇ 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… ◇ 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… ◇ 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 学习了表达的技巧，聪聪也想来试一试。 聪聪说：“妈妈，您曾经说过‘兴趣是最好的老师’，比起钢琴，我对学画画更感兴趣，您让我去学画画，好吗？”（展示第一个情境） 瞧，聪聪说的话多么真诚、委婉呀！妈妈一定会答应他的。 你一定也学会了怎样表达，请你来试着说一说吧！ 生1：老师，对不起，今天我起床晚了，违反了学校纪律。我以后早早起床，不会再迟到了，请您原谅我好吗？（展示第二个情境） 生2：同学，水是生命的摇篮，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？（展示第三个情境） 大家说得真好！在和他人交流时，真诚的态度、礼貌的话语、商量的语气，可以让人如沐春风，让沟通更加顺畅、愉快。 四、巧记口诀，总结课堂 现在，让我们合作补充一段小口诀，总结这节课的学习内容。 说话语气不生硬 尽量商量不命令 说话态度要诚恳 礼貌用语更文明 课后，请你继续运用今天学到的口语交际本领，解决生活中的问题吧！