初中语文统编八年级下册第二单元8《时间的脚印》（第一课时）同步训练（含解析）

《时间的脚印》同步训练
第一课时
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A.沉淀/绽开 湖泊/停泊 分摊/海滩 海枯石烂/沽名钓誉
B.腐蚀/蚀本 忌惮/掸去 露天/山麓 烘烤/一哄而散
C.扫帚/打扫 造就/粗糙 刨土/刨刮 掺杂/渗透
D.地壳/躯壳 海龟/龟裂 倾斜/顷刻 契约/楔形文字
2.根据拼音写汉字。
⑴浑zhuó（ ） ⑵zōng迹（ ） ⑶沟hè（ ） ⑷jiǎo结（ ）
⑸钟dǐng文（ ） ⑹wéi幕（ ） ⑺沙lì（ ） ⑻低wā（ ）
3.下列词语中有错别字的一组是( )
A.装置 滴漏 搬运 磨损 B.裂缝 堆积 烘考 陆序
C.扫帚 浑浊 湖泊 沟壑 D.低洼 颗粒 歪斜 包裹
4.指出下列句子运用的说明方法。
⑴当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。( )
⑵根据计算，大约3000至10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。( )
⑶岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。( )
5.下列对课文的理解，有误的一项是( )
A.本文是一篇记叙文，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。
B.文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明，把科学道理说得有声有色。
C.本文从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。
D.课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，能体现作者构思的巧妙。
6.学习小组开展了“认识计时装置”的活动，请你参与并回答问题。
整件铜壶滴漏由四个铜壶组成，分别是日壶、月壶、星壶、受水壶。也有一种说法称为日天壶、夜天壶、平水壶和受水壶。日壶壶壁铸有圆形太阳图，月壶壶壁铸有月形图，星壶壶壁铸有北斗七星图，受水壶壶壁铸有八卦图。使用时四壶自上而下依次安放，最上为日壶，最下为受水壶。在日、月、星壶的底部各有一个出水的龙头。受水壶壶盖正中立一铜表尺，上有时辰刻度，自下而上为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。铜尺前放一木制浮箭，木箭下端是一块木板，称作浮舟。壶身刻有关于制作年份和人员的文字。水由日壶按次沿龙头滴下，受水壶中的水随时间的推移而逐渐增加，浮箭逐渐上升，从而读出时间。
⑴下面是一名组员搜索到的一种古老的计时装置——铜壶滴漏。请你阅读材料，概括材料 的主要内容。
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⑵该组员建议大家一起去故宫参观滴漏和其他计时装置，但有些同学反对这一提议。请你帮他说一段话，动员大家一起去近距离参观。
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阅读《时间的脚印》（选段），完成7~13题。
（一）
①石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
⑧自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
7.阅读选文，请用自己简洁的语言从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。
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8.阅读选文第⑦段内容，请分别指出第⑦段的主要说明方法和作用。
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9.阅读第④段，说说该段划线句中加点的词“很可能”可否去掉？并说明理由。
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（二）
①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
10.本文选自《时间的脚印》，这是一篇___________说明文，作者___________。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石_____________，岩石_________，岩石__________等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
11.选文第①段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？“攻击”一词在这里有什么作用？
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12.选文第②⑥段在说明风沙对岩石的破坏和人对岩石的破坏作用时，分别使用了________
______和_____________说明方法。
13.阅读选文整体内容，请用简明、连贯的语言概述选段内容。
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参考答案
1.【答案】C（sào/sǎo zào/cāo páo/ bào chān/shèn）
2.【答案】⑴浊 ⑵踪 ⑶壑 ⑷胶 ⑸鼎 ⑹帷 ⑺砾 ⑻洼。
解析：解答这题，在书写汉字时要注意与形近字区分，如“踪”不能写成“综”“淙”；“洼”不能写成“哇”等。
3.【答案】B（“烘考”“陆序”应分别为“烘烤”“陆续”。）
4.【答案】(1)举例子 (2)列数字 (3)打比方
解析：细读句子，根据句子的特征不难判断出说明方法而得出结论。
5.【答案】A（解析：本文是一篇阐释事理的说明文。）
6.【答案】⑴这段材料介绍了铜壶滴漏的构成，各构成部分的名称及样貌、计时方式等。
⑵示例：这种古老的计时装置是我们的老祖先对时间的一种记录工具，体现了他们的智慧。我们现今的文明也都是在古人的努力探索下一步步完善的。难道你们就不好奇这种计时方法具体怎么进行的吗？不想亲眼看看这种装置吗？我们也要像古人一样积极探索呀！
解析：概括内容时，要注意语言的简洁性和凝练性，不要漏掉主要信息；“劝说词”要注意有宣传鼓动性，切忌命令强迫式的语言，要把值得参观的重点说清楚，符合要求即可。
（一）
7.【答案】①地壳的运动；②气候的变化；③古生物的状况；④地球历史的发展过程
解析：阅读全文，根据“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”“石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化”“古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录”“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”等句子，用简洁的语句概括出来即为本题的答案。
8.【答案】举例子，具体说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
解析：“例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石”一句，是举例子的说明方法，说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
9.【答案】“很可能”表示“从前这里有冰河经过”是一种猜测，如果去掉就太绝对，不符合事实。
解析：说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。“很可能”有猜测的意味，表示不肯定的意思，语言严谨，留有余地。所以不能删去。
（二）
10.【答案】事理 陶世龙 为什么能记录时间 怎样记录时间 记录时间的意义
解析：解答这题并不难，调动对文学常识的积累和选段内容相结合即可完成此题答案。
11.【答案】①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
解析：细读选文第①段便知此段运用了拟人和排比的修辞手法，分析作用时，结合这两种修辞说出其表达效果即可。同样，分析“攻击”一词，结合具体语境说出表达效果即可。
12.【答案】打比方。举例子。
解析：通读选文第②⑥段内容便可完成此题答案。
13.【答案】说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
解析：解答这题，要纵观整体内容，选段前5个自然段都是介绍自然本身对岩石的破坏，第⑥段转入人对岩石的破坏，所以，概括时，不要漏掉这一点。
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