8夜色 教学设计

8夜色 教学设计
教学目标
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。
2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学重难点：
重点：1、正确认读12个生字，会写7个生字，认识“厂”偏旁。
2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。
难点：针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、师：同学们，看到这块黑屏，你想到了什么？生：萤火虫、路灯......
2、师：其实，老师在这块黑屏的下面藏了一幅美丽的画。你从这幅画上看到了什么？生：月亮、星星、小桥流水。师：是的，这是一幅美丽的夜色，让我们一起走进这美丽的夜色。板书课题《夜色》。（设计意图：通过黑色的大屏幕导入，能让学生自然的联想到夜晚，同时激发学生的学习兴趣，顺利的进入课程。）
二、初读课文，正确识字。
1、师:哪位同学读一下课题？哪位同学再来读一下课题？（设计意图：请两位同学读课题，引入生字“再”，让学生理解“再”的第一个意思：又一次、第二次。）
2、教师范读课文，学生自己读课文，同时用自己喜欢的方式解决不认识的字词。
3、课件出示课文词语，通过去拼音，领读，抢读等方式读词语。
（设计意图：用多种方式读词语，巩固基础。）
4、师：词语已经认识了，如果把它们放到课文中，你还认识吗？出示句子，请学生读。（设计意图，通过句子巩固词语，同时解决句子，让学生学会读句子。）句子1：我从前胆子很小很小，:天一黑就不敢往外瞧。句子2：:妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳......句子3：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样 在月 光下睡觉......
5、通过句子3引出“再”的第二个意思：更加、非常。学习生字“再”的书写，教师范写，学生学习，互相评价。
6、学习“在、再”的不同，通过“小鸟好像（）和我说：小朋友，（）见！”这个句子区分两个字的不同。
三、初读课文，整体感知
1、师：生字我们都已经认识了，课文你会读了吗？请同学们自由读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？生：课文讲了“我”从胆小害怕到变得勇敢的故事。
2、请学生读第一小节，思考：我是一个怎样 的孩子？妈妈给我想了一个什么办法锻炼我的勇气？
3、学生读第二小节，思考：爸爸 给我想了一个什么办法？我出去散步发现了什么？
4、课件展示白天和夜色中的花草，让学生观察。
（设计意图：让学生知道白天和夜晚 只是光线 的不同，发现夜晚的景色同样美丽。）
四、小组合作，拓展阅读。
1、课件出示《春天的夜晚》，小组合作阅读，找出夜晚的美景。
2、小组内交流讨论，分组汇报。
3、配乐朗读《春天的夜晚》，再次感受夜晚的美好。（设计意图：通过拓展阅 读，让学生再次感受夜色的 魅力 ，克服胆小的心理。）4、“我”克服了胆小害怕的心理，变得勇敢，发现了夜色的美好。你有这样的经历吗？从害怕到胆小的经历。学生分享。（设计意图：通过分享自己的经历，让学生变得更加勇敢。）
五、作业布置。
把自己的勇敢经历分享给家人或者朋友。（设计意图：分享经历，克服胆小，传递勇气。）