【核心素养目标】Unit 3 Section B (3a～Self Check) 表格式教学设计 人教版九年级上册Unit 3 Could you please tell me where the

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2023-2024学年人教版八九级英语教学设计
Topic Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 6　Section B (3a～Self Check)
学情分析
经过前面几课时持续的练习，大部分同学能得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，礼貌地、得体地指路或提供信息 对带有wh－疑问词的宾语从句有了一定的基础，写作任务对大部分学生来说难度不是很大，应该能顺利写出令自己满意的文章。但在运用宾语从句的时候，学生出错的频率很高，因为宾语从句一直及其是学生理解的难点在内容要点。在写作时，文体格式以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导。
教学内容分析
本课是一节写作及总结复习课.3a-3b是写作板块，3a可以说是3b写作前的铺垫或者为其提供一种语境，3b为两个表格分别给出了作文写作中要求涵盖的主要内容以及所需要的语言结构，通过写作训练学生对目标语言的运用能力和写作能力。这两个两个活动，是综合性的写作训练板块，内容环环相扣，要求层层递进。对学生的语言运用提出了更高的要求。要求学生能够根据单元内容，尝试笔头的语言输出。整个过程由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
Self Check主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对wh引导的宾语从句的掌握情况。
核心素养教学目标 语言能力 能写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文；
学习能力 写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，积累写作技巧和锻炼写作思维，培养写作能力；通过练习，巩固单元知识点。
思维品质 过写有关礼貌地提出请求和咨询相关问题的作文，思考如何组织语言礼貌地表达，培养学生的思维能力、表达能力；
文化意识 通过礼貌用语的书面表达，认识到中英语言上的相似性和差异性，学会尊重他人。。
教学重点难点 1.通过书信了解其他国家的情况能够进一步巩固宾语从句的用法。2.书面表达——礼貌询问所需信息。3.学会利用提供的“脚手架”，掌握“询问他人信息”作文的写作方法；
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Introduce the topic by asking questions：How to ask for help politely What would you say in this situation 根据老师的提问，回答问题。 通过复习2b中学过的礼貌询问信息的方式，导入话题，同时也借此让学生对本单元进行一次全面浏览性复习。
Step 2Pre-writing Work on 3a1.Ask students to go through the chart in 3a，then get students to write some polite，indirect questions about the topics.And make some notes in the chart.2.Get students to exchange their chart with partners，and then do the proofreading.Have a discussion about what they don't understand or what is not correct. 完成3a表格并和同伴讨论所填信息。 通过填表进行写作思路及内容上的准备，旨在激发学生的兴趣，并提供写作素材。学生就对方所写内容中自己看不明白或对语言正确性有疑问的地方展开商讨交流，达到共同完善、提高的目的。
Step 3While- writing 　Guidance on writing methods ◆◆【典型例题】假如你是张宏，你的一位外国朋友 Peter 想到你们学校参观，但是他不知道该怎么走。请你根据所给地图，用英语写一篇短文，告诉他去你们学校的路线。要求：语言准确，80词左右。◆◆写作指导：本次写作内容是一封书信，要记住书信的格式，便于今后自己运用。信中首先要介绍自己，然后告诉你去他们学校的时间，然后同学们可根据在3a环节中所问到的问题来礼貌的询问你想知道的信息。◆◆思路点拨◆◆One possible version:Dear Peter，I am excited to hear that you're coming to our school.Let me tell you how to get to it.When you get off the train，please walk out of the railway station and go along North Street until you see the roundabout ahead.Go around the roundabout into South Street.Walk straight down the street and soon you will see a hospital on your right．Walk on till you reach the end of the street．You'll find our school on your left．Welcome to our school！I'm looking forward to your coming.Yours，Zhang Hong 通过一篇典型例题的讲解，用思维导图的形式，让学生了解如何谋篇构局来完成一篇写作。
Step 4Post- writing Self CheckWork on 11.Ask students to read the words in 1 and to review the meanings of them.2.Fill in the blanks and then check with their deskmates.3.Check the answers and ask students to give the reason.Work on 21.Go through the sentences by themselves.2.Finish 2 in group of three.The first student reads the given context，the second one asks a question and the third one puts forward to a solution.3.Check the answers. 完成Self Check。 通过练习，对被选的单词作相应地回想或者发散思考。从口头到书面，在语境中复习并运用本单元所学重要句型。
Step 5Language Points Explanation 1. I’m looking forward to your reply. look forward to期待，盼望。后面接名词或者动名词。e.g. I look forward to your good news. 我等待你的好消息。
2. I would like to thank you for… thanks for“因……而感谢”，是客套用语，thanks相当于thank you，for强调为何而感谢，其后可接名词或V-ing。 e.g. Thanks for lending me the money. 多谢您借钱给我。3. I need to plan my time better.1)plan sth. 计划某事，后接名词。 e.g. I want to plan my summer vacation. 我想要计划我的暑假。2) plan to do sth. 计划去做某事，to是动词不定式。 e.g. They plan to have a sports meeting. 他们计划开运动会。3) plan for sth. 关于...的计划，plan是名词。 将知识点做好笔记。 将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises Choose some students' letters，let the whole class read it together and correct the mistakes. 完成课堂写作练习。 在学生的谋篇布局写作中发观存在的问题，并及时给予针对性的指导。
Step 7　Summary 1:Summarize the writing steps. 2:Summarize the phrases. Teacher: Please answer the phrases together.thank sb for（doing）sth. 为（做）某事而感谢某人 回顾和总结本节课的写作步骤和其他短语学习 加强写作步骤的记忆
Homework 1.Practice polite，indirect requests and make short dialogue with your classmates after class.2.You are planning to travel with a tourist agency.Write a letter to the agency asking for the information you want to know.Use polite questions like those in 3b.
Blackboard Design Unit 3　Could you please tell me where the restrooms are Period 6　Section B (3a～Self Check)写作步骤：Step 1：Make sure the genreStep 2：Make sure the structureStep 3：Add the words and phrasesStep 4：Add the sentence structuresStep 5：Add the complex sentenceStep 6：Add the sayingsStep 7：Check the grammar knowledge
Teaching Reflection: 教学设计中通过让学生自主学习，小组合作，教师引导，完成知识的梳理，同时逐步完成3a,3b的活动，达到综合运用的目的。设计过程体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元所学重难点，并运用所学开展写作。并辅以必要的巩固性练习，达到夯实基础，提升能力的目的，在此过程中还渗透灌输必要的方法技能指导。本节课中也存在待改进的地方：习作不能更广泛地开展现场批阅展现更多的共性错误，并及时给予广泛订正。
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