人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-24 10:07:13 | ||
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人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations
Assessing Your Progress
教材分析：
本节课程所使用的教材是人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress。该课程主要内容是关于节日和庆祝活动的话题，通过研究不同国家和文化中的传统节日和庆祝活动来了解他们的特点和习俗。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解和掌握不同节日和庆祝活动的名称、时间和特点。
2. 技能目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述不同节日和庆祝活动。
3. 情感目标：培养学生对不同文化和传统的包容心态，增强他们的跨文化交流能力。
教学重点：
1. 掌握节日和庆祝活动的名称、时间和特点。
2. 运用所学的词汇和句型描述不同节日和庆祝活动。
教学难点：
培养学生的跨文化交流能力，使其更好地了解和尊重不同的文化和传统。
学情分析：
学生是高一年级的学生，英语水平较为基础，对于节日和庆祝活动的了解相对有限。不同的文化和传统对他们来说可能是比较陌生的话题。他们对于学习英语包含的文化元素可能没有很高的兴趣。
教学策略：
1. 激发学生兴趣：通过引入一些有趣的故事、图片和视频，激发学生对于不同节日和庆祝活动的兴趣，增加他们的学习动力。
2. 情境化教学：通过创设语言情境和真实场景，让学生在实际的语言运用中理解和掌握所学的知识，培养他们的语言交际能力。
3. 个性化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，设置不同的任务和活动，让每个学生都参与其中，激发他们的学习热情。
教学方法：
1. 情景教学法：通过创设情境，给学生提供一个真实的语言运用环境，让他们在实际交流中学习所需的词汇和句型。
2. 合作学习法：通过分组合作的方式，让学生互相学习和帮助，达到知识的共享和合作的效果。
3. 多媒体教学法：通过图片、视频和音频等多媒体资源，让学生更直观地了解和体验不同的节日和庆祝活动，提高他们的学习兴趣。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：介绍节日和庆典的概念，激发学生对于不同节日的兴趣。
教学活动：首先，教师可以用图片或视频展示一些国内外的节日和庆典，例如春节、圣诞节、万圣节等。然后，教师可以提问学生对于节日的看法和喜好，并引导他们讨论关于节日的话题。例如，他们最喜欢哪个节日，他们通常会做些什么来庆祝节日等。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：学习并讨论不同节日的庆祝方式和活动。
教学活动：首先，教师可以提供一些与节日和庆典相关的词汇，并让学生进行词汇学习。然后，教师可以组织学生分组进行小组讨论，每个小组选择一个节日或庆典，然后展示他们对于该节日的了解和研究结果。学生可以以海报、PPT或口头形式展示，并分享该节日的庆祝方式、特色活动以及相关的传统习俗等。教师可以鼓励学生提问和交流，以扩展学生的知识和了解。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结学习内容并展望下一节课。
教学活动：教师可以向学生简要总结本节课所学习的内容，检查学生的掌握情况，并帮助学生解答他们可能有的问题。然后，教师可以引出下一课的教学内容，并告诉学生下一堂课的主题和预习内容。鼓励学生积极参与并准备好下节课的学习。
课堂练习题：
1. 根据所给的音标写出单词的正确形式。
a) / d 'vɑ:kt/ [ ]
b) /re s/ [ ]
c) /m 'ge t/ [ ]
d) /d 'f r/ [ ]
答案和讲解：
a) advocate
b) raise
c) migrate
d) defer
2. 将下列短语翻译成中文。
a) come into being [ ]
b) think highly of [ ]
c) apply for [ ]
d) hand out [ ]
答案和讲解：
a) 形成，开始存在
b) 高度评价
c) 申请
d) 分发
3. 选择正确的词组或短语完成下列句子。
a) The children were _____ dressed for the party.
1) especially
2) actually
3) completely
b) It was really ____ to meet my favorite singer in person.
1) excited
2) boring
3) thrilling
c) Don't forget to _____ your homework before leaving.
1) bring up
2) hand in
3) put off
d) The meeting has been _____ to next week.
1) put off
2) looked up
3) turned down
答案和讲解：
a) 3) completely
b) 3) thrilling
c) 2) hand in
d) 1) put off
教学反思：
在本节课中，我教授了Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress这一教学主题。我在课堂练习环节中使用了不同类型的题目，包括填空题、翻译题和选择题，以综合检测学生对于单词、短语和句子的理解和运用能力。
根据课堂实际情况，我发现以下问题：
1. 有些学生对于一些单词的发音和拼写不熟悉，需要加强练习。
2. 部分学生对于翻译题有一定的困难，需要提供更多的联系机会。
3. 在选择题中，有些学生容易迷失在选项中，需要进一步培养他们的答题技巧和理解能力。
针对以上问题，我打算采取以下改进方案：
1. 增加单词语音和拼写练习的时间，帮助学生熟悉和掌握重要单词的正确形式。
2. 提供更多的翻译练习，引导学生将所学的英语知识与中文进行对应，加深理解和记忆。
3. 分析选择题时的答题技巧，教导学生如何根据上下文和语境准确判断答案，并提供更多练习机会。
通过本节课的教学，我总结出以下经验：
1. 多样化的题型有助于综合评估学生的英语能力。
2. 针对学生的不同问题和困难，制定相应的改进方案，帮助他们提升英语学习的效果。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正自己的错误，提高学习自觉性。
综上所述，通过对本节课的分析和总结，我认为我需要更加关注学生的听说读写能力，提供更多的练习机会，帮助学生巩固和应用所学的知识。同时，我也要加强自身的教学技巧和方法，灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。
Assessing Your Progress
教材分析：
本节课程所使用的教材是人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress。该课程主要内容是关于节日和庆祝活动的话题，通过研究不同国家和文化中的传统节日和庆祝活动来了解他们的特点和习俗。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解和掌握不同节日和庆祝活动的名称、时间和特点。
2. 技能目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述不同节日和庆祝活动。
3. 情感目标：培养学生对不同文化和传统的包容心态，增强他们的跨文化交流能力。
教学重点：
1. 掌握节日和庆祝活动的名称、时间和特点。
2. 运用所学的词汇和句型描述不同节日和庆祝活动。
教学难点：
培养学生的跨文化交流能力，使其更好地了解和尊重不同的文化和传统。
学情分析：
学生是高一年级的学生，英语水平较为基础，对于节日和庆祝活动的了解相对有限。不同的文化和传统对他们来说可能是比较陌生的话题。他们对于学习英语包含的文化元素可能没有很高的兴趣。
教学策略：
1. 激发学生兴趣：通过引入一些有趣的故事、图片和视频，激发学生对于不同节日和庆祝活动的兴趣，增加他们的学习动力。
2. 情境化教学：通过创设语言情境和真实场景，让学生在实际的语言运用中理解和掌握所学的知识，培养他们的语言交际能力。
3. 个性化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，设置不同的任务和活动，让每个学生都参与其中，激发他们的学习热情。
教学方法：
1. 情景教学法：通过创设情境，给学生提供一个真实的语言运用环境，让他们在实际交流中学习所需的词汇和句型。
2. 合作学习法：通过分组合作的方式，让学生互相学习和帮助，达到知识的共享和合作的效果。
3. 多媒体教学法：通过图片、视频和音频等多媒体资源，让学生更直观地了解和体验不同的节日和庆祝活动，提高他们的学习兴趣。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：介绍节日和庆典的概念，激发学生对于不同节日的兴趣。
教学活动：首先，教师可以用图片或视频展示一些国内外的节日和庆典，例如春节、圣诞节、万圣节等。然后，教师可以提问学生对于节日的看法和喜好，并引导他们讨论关于节日的话题。例如，他们最喜欢哪个节日，他们通常会做些什么来庆祝节日等。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：学习并讨论不同节日的庆祝方式和活动。
教学活动：首先，教师可以提供一些与节日和庆典相关的词汇，并让学生进行词汇学习。然后，教师可以组织学生分组进行小组讨论，每个小组选择一个节日或庆典，然后展示他们对于该节日的了解和研究结果。学生可以以海报、PPT或口头形式展示，并分享该节日的庆祝方式、特色活动以及相关的传统习俗等。教师可以鼓励学生提问和交流，以扩展学生的知识和了解。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结学习内容并展望下一节课。
教学活动：教师可以向学生简要总结本节课所学习的内容，检查学生的掌握情况，并帮助学生解答他们可能有的问题。然后，教师可以引出下一课的教学内容，并告诉学生下一堂课的主题和预习内容。鼓励学生积极参与并准备好下节课的学习。
课堂练习题：
1. 根据所给的音标写出单词的正确形式。
a) / d 'vɑ:kt/ [ ]
b) /re s/ [ ]
c) /m 'ge t/ [ ]
d) /d 'f r/ [ ]
答案和讲解：
a) advocate
b) raise
c) migrate
d) defer
2. 将下列短语翻译成中文。
a) come into being [ ]
b) think highly of [ ]
c) apply for [ ]
d) hand out [ ]
答案和讲解：
a) 形成，开始存在
b) 高度评价
c) 申请
d) 分发
3. 选择正确的词组或短语完成下列句子。
a) The children were _____ dressed for the party.
1) especially
2) actually
3) completely
b) It was really ____ to meet my favorite singer in person.
1) excited
2) boring
3) thrilling
c) Don't forget to _____ your homework before leaving.
1) bring up
2) hand in
3) put off
d) The meeting has been _____ to next week.
1) put off
2) looked up
3) turned down
答案和讲解：
a) 3) completely
b) 3) thrilling
c) 2) hand in
d) 1) put off
教学反思：
在本节课中，我教授了Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress这一教学主题。我在课堂练习环节中使用了不同类型的题目，包括填空题、翻译题和选择题，以综合检测学生对于单词、短语和句子的理解和运用能力。
根据课堂实际情况，我发现以下问题：
1. 有些学生对于一些单词的发音和拼写不熟悉，需要加强练习。
2. 部分学生对于翻译题有一定的困难，需要提供更多的联系机会。
3. 在选择题中，有些学生容易迷失在选项中，需要进一步培养他们的答题技巧和理解能力。
针对以上问题，我打算采取以下改进方案：
1. 增加单词语音和拼写练习的时间，帮助学生熟悉和掌握重要单词的正确形式。
2. 提供更多的翻译练习，引导学生将所学的英语知识与中文进行对应，加深理解和记忆。
3. 分析选择题时的答题技巧，教导学生如何根据上下文和语境准确判断答案，并提供更多练习机会。
通过本节课的教学，我总结出以下经验：
1. 多样化的题型有助于综合评估学生的英语能力。
2. 针对学生的不同问题和困难，制定相应的改进方案，帮助他们提升英语学习的效果。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正自己的错误，提高学习自觉性。
综上所述，通过对本节课的分析和总结，我认为我需要更加关注学生的听说读写能力，提供更多的练习机会，帮助学生巩固和应用所学的知识。同时，我也要加强自身的教学技巧和方法，灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。