2022-2023学年浙江省宁波市北仑区精准联盟七年级（下）期中科学试卷（1-3章 含答案）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年浙江省宁波市北仑区精准联盟七年级（下）期中科学试卷（1-3章 含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 930.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-25 22:16:46 | ||
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文档简介
2022-2023学年浙江省宁波市北仑区精准联盟七年级（下）期中科学试卷
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个正确答案）
1．（3分）目前，人类难以利用的淡水资源是（ ）
A．海水和冰川 B．河水和湖泊水
C．海水和浅层地下水 D．冰川和深层地下水
2．（3分）下列实验操作需要纠正的是（ ）
A．检查气密性 B．向试管中加固体
C．倾倒液体 D．收集氧气
3．（3分）古诗云“黄河之水天上来”，“百川东到海，何时复西归”。从水循环角度分析（ ）
A．海陆间循环 B．陆上内循环 C．海上内循环 D．三者都不是
4．（3分）自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图中描述的物理现象理解正确的是（ ）
A． 雾是汽化现象 B． 露是液化现象
C． 霜是升华现象 D． 雪是液化现象
5．（3分）如图是一个一次性加热杯的示意图。当水袋破裂时，水与固体碎块混合，杯内食物温度逐渐上升。制造此加热杯可选用的固体碎块是（ ）
A．食盐 B．生石灰 C．氯化镁 D．硝酸铵
6．（3分）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，鸢东则影西，鸢西则影东，中间为窗所束，亦皆倒垂…”，则（ ）
A．前者是由于小孔成像，后者是影
B．都是由于小孔成像
C．前者是影子，后者是由于小孔成像
D．都是影子
7．（3分）下列实验不能证明大气压存在的是（ ）
A．用吸管吸牛奶，牛奶盒变瘪
B．塑料吸盘能吸在光滑的墙壁上
C．马德堡半球实验
D．按压打气筒手柄，气球鼓起来了
8．（3分）关于超市里的光现象，下列说法正确的是（ ）
A．灯光下的绿叶蔬菜看上去绿油油的，是因为蔬菜吸收了绿光
B．打开紫外灯消毒，能看见淡蓝色的紫外线
C．红外探头是通过人体辐射的红外线来识别体温高的顾客
D．多盏灯光的照射下，地面上几乎看不见人的影子，是因为光绕过了人体传播
9．（3分）下列实验现象描述错误的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
B．电解水时阳极产生的气体体积比阴极产生的气体体积少
C．硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成
D．红磷在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量的白雾
10．（3分）下列自救措施中，不合理的是（ ）
A．在山林中遇火灾时，应向顺风方向奔跑，脱离火灾区
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离
D．厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机
11．（3分）小明用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。如果小明操作没有问题（ ）
A．所用铁丝太粗
B．收集到的氧气太少，纯度太低
C．铁丝的温度未达到着火点
D．集气瓶底部没有预先铺一薄层细砂
12．（3分）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红
C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
13．（3分）端午节是我国的传统节日，赛龙舟、吃粽子也成为人们过节的重要习俗。小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮。针对这种做法（ ）
A．改用“小火”可以提高水的沸点，能更快的将粽子煮熟
B．用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”
C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干
D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
14．（3分）小欢用针孔照相机（即小孔成像实验装置）观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变（ ）
A．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是正立的
B．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是放大的
C．若向右拉动内筒，半透明膜上烛焰的像将变小
D．若向左推动内筒，半透明膜上烛焰的像将变亮
15．（3分）今有60g溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是（ ）
A．把溶剂蒸发掉一半
B．加入6g氢氧化钠固体
C．把溶剂蒸发掉30g
D．加入20%的氢氧化钠溶液30g
16．（3分）很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
17．（3分）下列人类活动中，不能缓解温室效应的是（ ）
A．绿色出行，低碳生活
B．及时处理作物秸秆，就地焚烧
C．对草原控制放牧数量
D．大力开展植树造林
18．（3分）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了60mL的大试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材（如图），将足量白磷放入试管后，放开弹簧夹（整套装置的气密性良好）。用酒精灯加热白磷，等到试管冷却后，观察现象。实验中（ ）
A．6mL刻度处 B．8mL刻度处 C．12mL刻度处 D．18mL刻度处
19．（3分）现要配制100g 12%的氯化钠溶液，称量过程中误将砝码（砝码盒中的砝码规格有50g、20g、10g、5g，称量时5g以下用游码）和称量物放反了，则实际配制溶液中溶质的质量分数为（ ）
A．12% B．8% C．8.3% D．10%
20．（3分）如图所示为蒸发氯化钠溶液的实验过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程，③→④为升温蒸发过程，分析实验过程，正确的判断是（ ）
A．在①→②过程中，氯化钠的质量分数保持不变
B．在②→③过程中，氯化钠的溶解度不断增大
C．在②→③过程中，氯化钠的质量分数保持不变
D．在②→④过程中，氯化钠的质量分数不断减小
二、填空题（本大题共9小题，每空2分，共76分）
21．（4分）根据如图所示的“水循环示意图”填空：
（1）我国的南水北调大型工程，所涉及的主要环节是 （填序号）。
（2）目前，许多城市正在应用“雨水银行”新技术，即在雨季过滤并储蓄雨水，主要影响的是 环节（填序号）。
22．（20分）科学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）将面粉，食盐，食用油三种物质分别加入水中 。
（2）北方的冬天，为了更好保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶水 （填物态变化名称）时 （选项“吸热”或“放热”）的原理，从而使菜窖内温度不会太低。
（3）清新的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（4）空气中体积分数最大的气体是 ，能让酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软的是 。
（5）冬天马路上冰雪覆盖很厚的时候，为了出行方便，需要除雪，这是利用了 的科学知识。
（6）今年五一期间，南方多地出现如图所示“日晕”现象。细心的小科查阅资料后，发现此现象是由于高空水蒸气形成小冰晶后 、靛、紫七种颜色的光，据此推测“日晕”现象的原理是 ，这种景象说明太阳光是 （选填“单色光”或“复色光”）
23．（6分）水蒸气能点燃火柴吗？做如图所示实验，加热烧杯中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出，火柴被加热；迅速从蒸气中移开
（1）A处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应 100℃．（填“＞”“＜”或“＝”）
（2）B处水蒸气对点燃火柴的作用是 ．
（3）火柴为什么移离蒸气才能燃烧？ ．
24．（8分）如图是电解水的简易装置：
（1）在图中的电源上A是 极（填“正”或“负”）。
（2）如何检验试管1中气体 。
（3）写出该反应的文字表达式 。
（4）检验两玻璃管中的气体后，可以得到的一个重要结论是：水是由 组成。
25．（8分）疫情防控期间，学校采取了很多措施：如师生进校门戴口罩、测体温；老师出示甬行码（如图所示）；放学后学校对教室进行消毒等。
（1）师生进校门要经过一个测温棚，当人到达测温区时，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的 （填“红外线”或“紫外线”），从而测量出人的体温。
（2）老师出示手机上的甬行码，甬行码 （填“是”或“不是”）光源。学生出示纸质的甬行证，我们能看到绿色的“甬行证”三个字是因为它们 （填“反射”或“吸收”）绿光。
（3）放学后教室消毒的方式一般有两种——照射消毒灯和喷洒消毒液。喷洒消毒液前，要先进行稀释。现要配制1000g溶质质量分数为0.5%的消毒液，需要溶质质量分数为20%的消毒液 g。
26．（6分）如图所示的装置，抽气前气球内气体压强 大气压：抽气时内的气球在膨胀，说明气球内气体压强 玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强 大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
27．（6分）小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
（1）应选用颗粒 （选填“较大”或“较小”）的冰块做实验。
（2）图甲是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图像。由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度 。（填“升高”、“降低”或“不变”）
（3）图甲中第3min时，物质处于 态。（选填“固”或“液”或“固液共存”）
28．（8分）为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置，回答下列问题：
（1）装置A中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式为 ；
（2）B装置中的现象是 ，说明二氧化碳 ，且密度比空气 。
29．（10分）如图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线图，请回答下列问题．
（1）Q点的含义是 ；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是 （任写一种方法）；
（3）甲中含少量乙时，可通过 的方法提纯甲；
（4）t2℃时，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后 g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是 （填选项字母）．
A．甲＝丙＜乙
B．甲＝乙＞丙
C．乙＞甲＞丙．
三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共26分）
30．（8分）某同学欲配制80g5%的NaCl（氯化钠）溶液。该实验的部分操作如图所示。
（1）需要称取氯化钠的质量是 g，若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是 。
（2）C中用玻璃棒搅拌的作用是 。
（3）以下操作会导致配制的氯化钠溶液质量分数偏小的有 。
A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数
B．氯化钠固体不纯
C．按照图B的方法读数
D．将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
31．（6分）某实验小组进行了如图所示的实验。将过量红磷点燃后插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，可以看到红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，可观察到烧杯中的水进入集气瓶内。
（1）水自动进入集气瓶的原因是 。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是 。
A．使用的红磷量不足
B．没塞紧瓶塞
C．没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出
D．插入燃烧匙速度太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量 。
32．（6分）某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下：
小孔的形状 □ 〇 Δ
小孔的最大外径/mm 1 5 10 1 5 10 1 5 10
地面光斑形状 小孔到地面10 cm时 □ □ □ 〇 〇 〇 Δ Δ Δ
小孔到地面20 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面40 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面80 cm时 〇 〇 □ 〇 〇 〇 〇 〇 Δ
小孔到地面120 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小孔到地面200 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题：
（1）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行。所以，当小孔到地面的距离足够小时 （填“相同”或“不同”），这不是太阳的像。
（2）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离。当小孔到地面的距离一定时，小孔越 （填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像。
（3）当小孔形状为“☆”时，小孔到地面80cm时，地面上的光斑形状为“〇”。则小孔到地面120cm时（填字母序号） 。
A．□
B．〇
C．Δ
D．☆
33．（6分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究：
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （选填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料：部分物质的熔、沸点和燃烧时温度。
物质 熔点（℃） 沸点（℃） 燃烧时温度（℃）
石蜡 50～70 300～550 约600
铁 1535 2750 约1600
铝 660 2327 约1240
由表中信息可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （选填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：铝在氧气中燃烧时 （选填“有”或“没有”）火焰产生。
四、计算题（本大题共1小题，共8分）
34．（8分）氯化钠俗名食盐，是工业生产和生活的一种重要原料，也是实验室里常见的一种药品。如表是20℃时，回答下列问题：
实验序号 水的质量（g） 加入氯化钠的质量（g） 溶液的质量（g）
① 20 4 24
② 20 6 26
③ 20 8 27.2
④ 20 10 m
（1）表中m＝ 。
（2）在这4次实验中，得到的20℃氯化钠溶液属于饱和溶液的是 。（填实验序号）
（3）计算第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数。（结果保留一位小数）
（4）20℃时，实验室把100克溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液，请计算需加入水多少克？
2022-2023学年浙江省宁波市北仑区精准联盟七年级（下）期中科学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个正确答案）
1．（3分）目前，人类难以利用的淡水资源是（ ）
A．海水和冰川 B．河水和湖泊水
C．海水和浅层地下水 D．冰川和深层地下水
【答案】D
【分析】根据水资源状况、淡水资源利用情况，进行分析判断。
【解答】解：A、海水不属淡水资源。
B、河水和湖泊水是人类广泛利用的淡水资源。
C、海水不属淡水资源。
D、冰川和深层地下水，是目前人类难以利用的淡水资源。
故选：D。
【点评】本题难度不大，了解水资源状况、淡水资源利用情况是正确解答本题的关键。
2．（3分）下列实验操作需要纠正的是（ ）
A．检查气密性 B．向试管中加固体
C．倾倒液体 D．收集氧气
【答案】B
【分析】A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
B、根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法（“一横、二放、三慢竖”）进行分析判断。
C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
D、根据氧气的收集方法，进行分析判断。
【解答】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，若导管口有气泡冒出；图中所示操作正确。
B、向试管中装块状固体药品时，用镊子把块状固体放在试管口，图中所示操作错误。
C、向试管中倾倒液体药品时，标签要对准手心，图中所示操作正确。
D、氧气不易溶于水，图中所示操作正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
3．（3分）古诗云“黄河之水天上来”，“百川东到海，何时复西归”。从水循环角度分析（ ）
A．海陆间循环 B．陆上内循环 C．海上内循环 D．三者都不是
【答案】A
【分析】在太阳辐射能的作用下，从海陆表面蒸发的水分，上升到大气中；随着大气的运动和在一定的热力条件下，水汽凝结为液态水降落至地球表面；一部分降水可被植被拦截或被植物散发，降落到地面的水可以形成地表径流；渗入地下的水一部分从表层壤中流和地下径流形式进入河道，成为河川径流的一部分；地表水和返回地面的地下水，最终都流入海洋或蒸发到大气中．
【解答】解：由题，百川归大海，参与的是海陆间水循环。
故选：A。
【点评】本题以水循环为背景，属于知识性试题，考查了学生读图用图的能力，解题的关键是掌握海陆间水循环．解题时应注意对课本知识的把握．
4．（3分）自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图中描述的物理现象理解正确的是（ ）
A． 雾是汽化现象 B． 露是液化现象
C． 霜是升华现象 D． 雪是液化现象
【答案】B
【分析】物质由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固；由液态变为气态的过程叫汽化，由气态变为液态的过程叫液化；物质由固态直接变为气态的过程叫升华，由气态直接变为固态的过程叫凝华。
【解答】解：A、雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；
B、露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；
C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶；
D、雪是云层中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶。
故选：B。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
5．（3分）如图是一个一次性加热杯的示意图。当水袋破裂时，水与固体碎块混合，杯内食物温度逐渐上升。制造此加热杯可选用的固体碎块是（ ）
A．食盐 B．生石灰 C．氯化镁 D．硝酸铵
【答案】B
【分析】根据常见的放热反应有：大多数的化合反应，酸碱中和的反应，金属与酸的反应，金属与水的反应，燃烧反应，爆炸反应；常见的吸热反应有：大多数的分解反应，C、CO、H2还原金属氧化物，铵盐与碱的反应；结合题意可知水与固体碎片混合时放出热量，即为放热反应来解答。
【解答】解：A、食盐溶于水没有明显的热效应；
B、生石灰（CaO）与水反应时放出热量；
C、氯化镁溶于水没有明显的热效应；
D、硝酸铵与水混合时，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查常见的放热和吸热反应，明确物质的性质、掌握常见的放热反应和吸热反应是解决该类题目的关键。
6．（3分）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，鸢东则影西，鸢西则影东，中间为窗所束，亦皆倒垂…”，则（ ）
A．前者是由于小孔成像，后者是影
B．都是由于小孔成像
C．前者是影子，后者是由于小孔成像
D．都是影子
【答案】C
【分析】小孔成像的原理是光沿直线传播，成倒立的实像。
【解答】解：鸢在空中飞行时，地面上会出现影子；
在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，鸢西则影东”其实就是小孔成像的特点：倒立的实像。正因为小孔成像是倒立的，鸢西则影东”的现象。故C正确。
故选：C。
【点评】此题通过《梦溪笔谈》这样的经典著作考查小孔成像知识，更能提高心智，学习物理，阅读古今中外科普书籍，是非常必要的；不仅有助于拓宽学生知识面，更有利于培养学生独立思考的能力。
7．（3分）下列实验不能证明大气压存在的是（ ）
A．用吸管吸牛奶，牛奶盒变瘪
B．塑料吸盘能吸在光滑的墙壁上
C．马德堡半球实验
D．按压打气筒手柄，气球鼓起来了
【答案】D
【分析】判断大气压是否存在的关键在于分析，大气压力的施力物体是大气。
【解答】解：A、吸管吸牛奶，吸牛奶的过程中不仅吸了牛奶同时吸出了空气，使牛奶盒变形。
B、塑料吸盘挤出空气，证明大气压得存在。
C、能够证明大气压存在的实验有很多，那就确定了马德堡半球实验。
D、打气筒打气。使气球变大。
答案为：D。
【点评】本题考查了生活中大气压存在的现象。关键在于区分气压和大气压。
8．（3分）关于超市里的光现象，下列说法正确的是（ ）
A．灯光下的绿叶蔬菜看上去绿油油的，是因为蔬菜吸收了绿光
B．打开紫外灯消毒，能看见淡蓝色的紫外线
C．红外探头是通过人体辐射的红外线来识别体温高的顾客
D．多盏灯光的照射下，地面上几乎看不见人的影子，是因为光绕过了人体传播
【答案】C
【分析】（1）不透明物体只能发射和本身相同的色光，吸收其它色光。
（2）紫外线是看不见的光，紫外线出现时伴随着紫光出现。
（3）人体辐射红外线，红外探头接收红外线来感知人体温度。
（4）光在同种均匀介质中沿直线传播。
【解答】解：A、绿叶蔬菜是不透明物体，其它色光都吸收了。
B、紫外线是看不见的光，故B错误。
C、人体辐射红外线，故C正确。
D、在多盏灯光的照射下，每一盏灯都会照亮其它灯的影子，故D错误。
故选：C。
【点评】本题通过生活中的现象考查了物体的颜色、紫外线、红外线、光的直线传播，体现生活处处有物理。
9．（3分）下列实验现象描述错误的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
B．电解水时阳极产生的气体体积比阴极产生的气体体积少
C．硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成
D．红磷在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量的白雾
【答案】D
【分析】A、镁带燃烧的现象；
B、水通电分解得到了氢气和氧气，正氧负氢，电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为l：8；
C、硫粉燃烧的现象；
D、红磷燃烧的现象。
【解答】解：A、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项错误；
B、电解水时阳极产生氧气，且阳极的气体体积比阴极产生的气体体积少，故选项错误；
C、硫粉在空气中燃烧，有刺激性气味气体生成，故选项错误；
D、红磷在氧气中燃烧，放出热量，不是白雾，故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点是镁、硫、红磷在氧气中的燃烧、电解水的实验等，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素。从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化。本考点主要出现在选择题和填空题中。
10．（3分）下列自救措施中，不合理的是（ ）
A．在山林中遇火灾时，应向顺风方向奔跑，脱离火灾区
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离
D．厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机
【答案】A
【分析】根据燃烧和灭火的知识以及安全知识进行分析解答即可。
【解答】解：A、在山林中遇火灾时，脱离火灾区；
B、室内起火，以防空气对流增加氧气的含量促进燃烧；
C、所处烟雾较浓时，以防烟雾进入呼吸道，C说法正确；
D、厨房燃气泄漏，以防产生爆炸；
故选：A。
【点评】加强对燃烧与灭火知识的掌握是正确解答本题的关键。
11．（3分）小明用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。如果小明操作没有问题（ ）
A．所用铁丝太粗
B．收集到的氧气太少，纯度太低
C．铁丝的温度未达到着火点
D．集气瓶底部没有预先铺一薄层细砂
【答案】D
【分析】可燃物的燃烧条件：与氧气接触，温度达到着火点。
【解答】解：造成实验失败的原因可能是所用铁丝太粗、收集到的氧气太少、铁丝的温度未达到着火点。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12．（3分）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红
C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
【答案】D
【分析】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，二氧化碳的密度比空气的大，进行分析解答。
【解答】解：（1）①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②。二氧化碳不能使石蕊变色，说明二氧化碳不能与石蕊反应，是因为二氧化碳和水发生了化学反应生成碳酸，能使石蕊试液变红色。④比①先变红。故能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是①④棉球变红色，②③中棉球不变红。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质与物理性质并能灵活运用是正确解答本题的关键，要注意是碳酸使石蕊溶液变红色。
13．（3分）端午节是我国的传统节日，赛龙舟、吃粽子也成为人们过节的重要习俗。小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮。针对这种做法（ ）
A．改用“小火”可以提高水的沸点，能更快的将粽子煮熟
B．用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”
C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干
D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
【答案】D
【分析】（1）液体的沸点跟气压有关，气压升高，沸点升高；液体沸点跟其它因素没有关系。
（2）液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变。
【解答】解：A、改用“小火”没有改变水面上气压。不符合题意。
B、改用“大火”没有改变水面上气压。不符合题意。
C、水沸腾后，水的温度都保持不变。
D、水沸腾后，水温都不变。符合题意。
故选：D。
【点评】液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点；液体的沸点跟气压有关，气压升高，沸点升高。
14．（3分）小欢用针孔照相机（即小孔成像实验装置）观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变（ ）
A．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是正立的
B．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是放大的
C．若向右拉动内筒，半透明膜上烛焰的像将变小
D．若向左推动内筒，半透明膜上烛焰的像将变亮
【答案】D
【分析】光在同种均匀物质中沿直线传播；当光通过小孔时由于光有沿直线传播的特点，在小孔的后方形成一个倒立的像，像的大小既与物体到小孔的距离有关，又与屏幕到小孔的距离有关，在小孔成像中由于屏幕到小孔的距离不同，既可成倒立放大的像，也可成倒立缩小的像，但小孔不能太大，否则不能成像。
【解答】解：A、小孔成的像是倒立的；
B、若内筒位置不变，像是缩小的；
C、小孔和烛焰的距离不变，增加筒长时，故C错误；
D、小孔和烛焰的距离不变，减小筒长时，变亮。
故选：D。
【点评】本题考查了光的直线传播，了解一些光的直线传播产生的现象及小孔成像特点即可解决，属于基本内容，比较简单。
15．（3分）今有60g溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是（ ）
A．把溶剂蒸发掉一半
B．加入6g氢氧化钠固体
C．把溶剂蒸发掉30g
D．加入20%的氢氧化钠溶液30g
【答案】C
【分析】要使溶液的溶质质量分数变大，常通过三种方式：①加入溶质，②蒸发溶剂，③加入溶质质量分数更大的该溶液，据此结合溶质质量分数的计算进行分析判断。
【解答】解：A、设需要蒸发水的质量为x，x＝30g，而不是溶剂质量的一半。
B、设需要再溶解该物质的质量为y，y＝7.5g。
C、根据A选项的分析，故选项说法正确。
D、加入20%的氢氧化钠溶液30g×100%≈13.5%。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，考查溶液的浓缩问题，掌握溶液浓缩的方法、原理是正确解答此类题的关键所在。
16．（3分）很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【分析】A、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸。
B、水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气。
C、水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂。
D、水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，进一步能够计算氧气含量。
【解答】解：A、硫燃烧生成二氧化硫，能够溶于水，因此水的作用是吸收二氧化硫，该选项不正确。
B、水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），该选项正确。
C、水的作用是冷却溅落熔融物，该选项正确。
D、水的作用是观察进入钟罩内水的体积，该选项正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
17．（3分）下列人类活动中，不能缓解温室效应的是（ ）
A．绿色出行，低碳生活
B．及时处理作物秸秆，就地焚烧
C．对草原控制放牧数量
D．大力开展植树造林
【答案】B
【分析】近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…也就是说，现在地球上气温越来越高，就是因为二氧化碳增多造成的。因为二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，具有保温的作用，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。
【解答】解：A、绿色出行，可以减少二氧化碳的排放，故正确；
B、及时处理作物秸秆，会产生大量的二氧化碳，故错误；
C、对草原控制放牧数量，有利于光合作用进行，故正确；
D、大力开展植树造林，可以缓解温室效应；
故选：B。
【点评】本查以信息给予的形式考查了二氧化碳的相关问题。二氧化碳虽然能引起温室效应，但二氧化碳也是一种重要的资源，因为二氧化碳在工业、农业等多方面应用广泛。
18．（3分）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了60mL的大试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材（如图），将足量白磷放入试管后，放开弹簧夹（整套装置的气密性良好）。用酒精灯加热白磷，等到试管冷却后，观察现象。实验中（ ）
A．6mL刻度处 B．8mL刻度处 C．12mL刻度处 D．18mL刻度处
【答案】C
【分析】白磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：空气中氧气的体积约占总体积的20%，实验中。
故选：C。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
19．（3分）现要配制100g 12%的氯化钠溶液，称量过程中误将砝码（砝码盒中的砝码规格有50g、20g、10g、5g，称量时5g以下用游码）和称量物放反了，则实际配制溶液中溶质的质量分数为（ ）
A．12% B．8% C．8.3% D．10%
【答案】C
【分析】通过计算算出溶质质量和溶剂质量，根据左盘质量＝右盘质量+游码质量，列出等式算出实际称量的质量，再算出溶质质量分数。
【解答】解：所需溶质质量为：100g×12%＝12g，需水：88g，2g是游码，列式为：10g＝物体质量+2g得出：物体质量＝5g＝8.3%。
故选：C。
【点评】通过回答本题知道了在使用天平时左码右物的计算方法，和溶质质量分数的计算方法。
20．（3分）如图所示为蒸发氯化钠溶液的实验过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程，③→④为升温蒸发过程，分析实验过程，正确的判断是（ ）
A．在①→②过程中，氯化钠的质量分数保持不变
B．在②→③过程中，氯化钠的溶解度不断增大
C．在②→③过程中，氯化钠的质量分数保持不变
D．在②→④过程中，氯化钠的质量分数不断减小
【答案】C
【分析】根据题意，其中①→②→③→④为恒温蒸发过程，②溶液恰好为饱和状态，结合饱和溶液、不饱和溶液的特征，进行分析解答。
【解答】解：A、①→②，溶质质量不变，故选项说法错误。
B、在②→③过程中，温度不变，故选项说法错误。
C、②是恰好饱和的溶液，恒温蒸发，故选项说法正确。
D、②是恰好饱和的溶液，恒温蒸发；③→④为升温蒸发过程，氯化钠的溶解度增大，则氯化钠的质量分数变大，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，明确恒温蒸发、升温蒸发的区别、饱和溶液和不饱和溶液的特征等是正确解答本题的关键。
二、填空题（本大题共9小题，每空2分，共76分）
21．（4分）根据如图所示的“水循环示意图”填空：
（1）我国的南水北调大型工程，所涉及的主要环节是 ⑤ （填序号）。
（2）目前，许多城市正在应用“雨水银行”新技术，即在雨季过滤并储蓄雨水，主要影响的是 ⑦ 环节（填序号）。
【答案】（1）⑤
（2）⑦
【分析】（1）海陆间水循环的环节有蒸发和植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等。
（2）目前，人们改造水循环的环节主要是降水、下渗、地表径流和地下径流等。
【解答】解：（1）我国的南水北调大型工程是通过渠道，将长江流域的水资源调到华北地区。
（2）根据题干可知，“雨水银行”是在雨季过滤并储蓄雨水。在雨季过滤并储蓄雨水，所以主要影响的是⑦。
故答案为：
（1）⑤
（2）⑦
【点评】本题主要考查水循环的环节的判读，属于基础题，读图解答问题。
22．（20分）科学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）将面粉，食盐，食用油三种物质分别加入水中 食盐 。
（2）北方的冬天，为了更好保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶水 凝固 （填物态变化名称）时 放热 （选项“吸热”或“放热”）的原理，从而使菜窖内温度不会太低。
（3）清新的空气属于 混合物 （填“纯净物”或“混合物”）。
（4）空气中体积分数最大的气体是 氮气 ，能让酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软的是 其吸收了空气中的水蒸气 。
（5）冬天马路上冰雪覆盖很厚的时候，为了出行方便，需要除雪，这是利用了 黑色物体容易吸收太阳热辐射 的科学知识。
（6）今年五一期间，南方多地出现如图所示“日晕”现象。细心的小科查阅资料后，发现此现象是由于高空水蒸气形成小冰晶后 蓝 、靛、紫七种颜色的光，据此推测“日晕”现象的原理是 光的色散 ，这种景象说明太阳光是 复色光 （选填“单色光”或“复色光”）
【答案】（1）食盐；
（2）凝固；放热；
（3）混合物；
（4）氮气；其吸收了空气中的水蒸气；
（5）黑色物体容易吸收太阳热辐射；
（6）蓝；光的色散；复色光。
【分析】（1）根据溶液的特点进行分析；
（2）物质由液态变为固态的过程叫凝固，凝固的过程要放热；据此分析；
（3）根据混合物的概念及空气的组成进行分析；
（4）根据空气中各成分的含量及水蒸气的作用进行分析；
（5）根据黑色物体容易吸收太阳热辐射分析；
（6）根据光的色散的知识进行分析。
【解答】解：（1）将面粉、食盐，能形成溶液的是食盐，面粉；
（2）北方的冬天，菜窖里放几桶水，可使窖内温度不会太低；
（3）清新的空气中含有氮气、氧气等多种气体；
（4）空气中各成分的体积分数分别是氮气，大约占78%、稀有气体大约占0.94%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；
（5）将废弃的煤渣洒在冰冻的路面上除雪，这是利用了黑色物体容易吸收太阳热辐射的科学知识；
（6）太阳光照射在小冰晶上分解形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这是光的色散现象；这种景象说明太阳光是复色光。
故答案为；
（1）食盐；
（2）凝固；放热；
（3）混合物；
（4）氮气；其吸收了空气中的水蒸气；
（5）黑色物体容易吸收太阳热辐射；
（6）蓝；光的色散
【点评】本考点考查知识点多，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
23．（6分）水蒸气能点燃火柴吗？做如图所示实验，加热烧杯中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出，火柴被加热；迅速从蒸气中移开
（1）A处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应 ＞ 100℃．（填“＞”“＜”或“＝”）
（2）B处水蒸气对点燃火柴的作用是 加热使火柴温度达到着火点 ．
（3）火柴为什么移离蒸气才能燃烧？ 移离蒸气能保证有充足的氧气 ．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）在标准大气压下水的沸点为100℃，压强增大水的沸点会随之增大
（2）物质的燃烧需要三个条件，其中之一就是达到着火点
（3）燃烧仅仅达到着火点是不能燃烧的，还得有氧气
【解答】解：（1）压强增大，水的沸点也会随着增大．故烧瓶内的沸水要高于100℃；
（2）水蒸气从铜管中冒出是温度较高能够是火柴达到着火点，故本题答案为：加热使火柴温度达到着火点；
（3）在铜管口水蒸气多，而氧气少，故本题答案为：移离蒸气能保证有充足的氧气．
【点评】燃烧需要三个条件：可燃物、氧气、达到着火点，三个条件缺一不可，在具体应用时要注意，必须同时满足．
24．（8分）如图是电解水的简易装置：
（1）在图中的电源上A是 正 极（填“正”或“负”）。
（2）如何检验试管1中气体 将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气 。
（3）写出该反应的文字表达式 水氢气+氧气 。
（4）检验两玻璃管中的气体后，可以得到的一个重要结论是：水是由 氢元素和氧元素 组成。
【答案】（1）正；
（2）将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气；
（3）水氢气+氧气；
（4）氢元素和氧元素。
【分析】（1）根据图示中试管中气体的体积进行判断；
（2）根据氧气的检验方法进行解答；
（3）根据文字表达式的书写进行分析；
（4）根据水的元素组成进行分析。
【解答】解：（1）根据图示可知，A与试管1相连收集的气体是试管2中的气体体积的，A为电源正极；
故答案为：正；
（2）由上一问分析可知试管1中的气体是氧气，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入到试管中；
故答案为：将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气；
（3）电解水实验是水在通电的条件下生成氢气和氧气，文字表达式为：水；
故答案为：水氢气+氧气；
（4）通过电解水实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的；
故答案为：氢元素和氧元素。
【点评】本题对电解水实验进行了考查，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，正负极产生的气体体积比为1：2。
25．（8分）疫情防控期间，学校采取了很多措施：如师生进校门戴口罩、测体温；老师出示甬行码（如图所示）；放学后学校对教室进行消毒等。
（1）师生进校门要经过一个测温棚，当人到达测温区时，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的 红外线 （填“红外线”或“紫外线”），从而测量出人的体温。
（2）老师出示手机上的甬行码，甬行码 不是 （填“是”或“不是”）光源。学生出示纸质的甬行证，我们能看到绿色的“甬行证”三个字是因为它们 反射 （填“反射”或“吸收”）绿光。
（3）放学后教室消毒的方式一般有两种——照射消毒灯和喷洒消毒液。喷洒消毒液前，要先进行稀释。现要配制1000g溶质质量分数为0.5%的消毒液，需要溶质质量分数为20%的消毒液 25 g。
【答案】（1）红外线；
（2）不是；反射；
（3）25。
【分析】（1）测温仪会接收到人体发出的红外线从而测量出人的体温；
（2）根据光源的定义，判断物体自身是否可以发光，以及物质的颜色来分析；
（3）根据溶液稀释过程中溶质的质量不变来分析。
【解答】解：（1）人体可以发射红外线，红外线可以反映人体的健康情况，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的红外线从而测量出人的体温；
（2）通行码自身不能发光，所以不是光源，我们能看到绿色的“通行证”三个字是因为它们反射绿光；
（3）设需要溶质质量分数为20%的消毒液的质量为x，则：
1000g×0.5%＝x×20%
x＝25g
故答案为：（1）红外线；
（2）不是；反射；
（3）25。
【点评】本题考查了光的知识、紫外线的消毒作用、溶液稀释过程中溶质的质量不变等，难度不大。
26．（6分）如图所示的装置，抽气前气球内气体压强 等于 大气压：抽气时内的气球在膨胀，说明气球内气体压强 大于 玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强 小于 大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
【答案】见试题解答内容
【分析】抽气前气球内外都与大气相通，此时气球内的气体压强与大气压相等；抽气时，气球膨胀说明内部气压大于气球外部气压进一步说明瓶内的气压减小。
【解答】解：抽气前气球内外都与大气相通，此时气球内的气体压强与大气压相等，气球膨胀说明内部气压大于气球外部气压进一步说明瓶内的气压减小。
故答案为：等于； 大于； 。
【点评】本题考查了气体压强与气体体积之间的关系。
27．（6分）小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
（1）应选用颗粒 较小 （选填“较大”或“较小”）的冰块做实验。
（2）图甲是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图像。由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度 不变 。（填“升高”、“降低”或“不变”）
（3）图甲中第3min时，物质处于 固 态。（选填“固”或“液”或“固液共存”）
【答案】（1）较小；（2）不变；（3）固。
【分析】（1）冰块的颗粒越小，受热面积越大，受热越均匀，那么它的状态改变和记录的温度更接近真实情况；
（2）晶体熔化过程中温度不变；
（3）晶体在熔化前是固态，在熔化过程中温度是不变的，晶体在熔化过程中处于固液共存态，在熔化完成后为液态。
【解答】解：（1）为了使试管内的冰块受热均匀，应选用颗粒较小的冰块做实验；
（2）由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度保持不变；
（3）图乙中冰在第3min时还没开始熔化，所以处于固态。
故答案为：（1）较小；（2）不变。
【点评】此题考查了学生对冰的熔化实验等知识的掌握，要掌握晶体熔化过程中的特点；晶体与非晶体最大的区别就是看是否有一定的熔点，从图象上分辨，最大的不同就是晶体有一段时间只吸热而温度不变，是一道综合题。
28．（8分）为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置，回答下列问题：
（1）装置A中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式为 二氧化碳+水→碳酸 ；
（2）B装置中的现象是 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳 不能燃烧，也不能支持燃烧 ，且密度比空气 大 。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据二氧化碳与水反应生成碳酸，进行分析解答。
（2）根据下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，进行分析解答。
【解答】解：（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
（2）B装置中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭2密度比空气的大；蜡烛熄灭，也不能支持燃烧。
故答案为：
（1）二氧化碳+水→碳酸；
（2）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，也不能支持燃烧；大。
【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答本题的关键。
29．（10分）如图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线图，请回答下列问题．
（1）Q点的含义是 t1℃时，甲和丙的溶解度相等 ；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是 增加溶质 （任写一种方法）；
（3）甲中含少量乙时，可通过 降温结晶 的方法提纯甲；
（4）t2℃时，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后 80g g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是 C （填选项字母）．
A．甲＝丙＜乙
B．甲＝乙＞丙
C．乙＞甲＞丙．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据题目信息和溶解度曲线可知：甲、乙两种固体物质的溶解度，都是随温度升高而增大，而丙的溶解度随温度的升高而减少；Q点表示t1℃时，甲和丙的溶解度相等；若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是：升高温度、增加溶质、减少溶剂；甲中含少量乙时，可通过降温结晶的方法提纯甲，因为甲的溶解度随温度变化比乙大；t2℃时，甲的溶解度是60g，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后，所形成溶液的质量＝30g+50g＝80g；将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是乙＞甲＞丙，因为甲析出的固体比乙多，丙由饱和变为不饱和．
【解答】解：（1）由溶解度曲线可知：Q点表示t1℃时，甲和丙的溶解度相等1℃时，甲和丙的溶解度相等；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是：升高温度、减少溶剂；
（3）甲中含少量乙时，可通过降温结晶的方法提纯甲；故答案为：降温结晶；
（4）t6℃时，甲的溶解度是60g，充分搅拌后；故答案为：80g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是乙＞甲＞丙，丙由饱和变为不饱和；
【点评】本考点考查了溶解度曲线及其应用，通过溶解度曲线我们可以获得很多信息；还考查了有关溶液和溶质质量分数的计算，有关的计算要准确，本考点主要出现在选择题和填空题中．
三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共26分）
30．（8分）某同学欲配制80g5%的NaCl（氯化钠）溶液。该实验的部分操作如图所示。
（1）需要称取氯化钠的质量是 4 g，若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是 继续向左盘中添加氯化钠，直至天平平衡 。
（2）C中用玻璃棒搅拌的作用是 加快溶解速率 。
（3）以下操作会导致配制的氯化钠溶液质量分数偏小的有 ABC 。
A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数
B．氯化钠固体不纯
C．按照图B的方法读数
D．将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
【答案】（1）4；继续向左盘中添加氯化钠，直至天平平衡；
（2）加快溶解速率；
（3）ABC。
【分析】（1）利用溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，右盘略低，说明砝码的质量大于药品的质量，进行分析解答。
（2）C是溶解操作，进行分析解答。
（3）溶质质量分数偏小，则可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大，可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析解答。
【解答】解：（1）溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，配制5%的氯化钠溶液80g；若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是继续向左盘中添加氯化钠。
（2）C是溶解操作，玻璃棒搅拌的作用是加快溶解速率。
（3）A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，后将游码移动得到读数，从而导致所得氯化钠质量偏小；
B．氯化钠固体不纯，则使溶质质量分数偏小；
C．按照图B的方法读数，读数比实际液体体积小，则使溶质质量分数偏小；
D．将量筒中的水倒入烧杯时，会造成实际所取的水的体积偏小。
故答案为：
（1）4；继续向左盘中添加氯化钠；
（2）加快溶解速率；
（3）ABC。
【点评】本题难度不大，明确配制一定溶质质量分数的溶液主要实验步骤（计算、称量、量取、溶解）、注意事项等是正确解答本题的关键。
31．（6分）某实验小组进行了如图所示的实验。将过量红磷点燃后插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，可以看到红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，可观察到烧杯中的水进入集气瓶内。
（1）水自动进入集气瓶的原因是 红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小 。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是 AB 。
A．使用的红磷量不足
B．没塞紧瓶塞
C．没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出
D．插入燃烧匙速度太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量 不能 。
【答案】（1）红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
（2）AB。
（3）不能。
【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）水自动进入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
故答案为：红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是使用的红磷量不足。
故答案为：AB。
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，不能用该方法来测定空气中氧气的含量。
故答案为：不能。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
32．（6分）某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下：
小孔的形状 □ 〇 Δ
小孔的最大外径/mm 1 5 10 1 5 10 1 5 10
地面光斑形状 小孔到地面10 cm时 □ □ □ 〇 〇 〇 Δ Δ Δ
小孔到地面20 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面40 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面80 cm时 〇 〇 □ 〇 〇 〇 〇 〇 Δ
小孔到地面120 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小孔到地面200 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题：
（1）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行。所以，当小孔到地面的距离足够小时 相同 （填“相同”或“不同”），这不是太阳的像。
（2）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离。当小孔到地面的距离一定时，小孔越 小 （填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像。
（3）当小孔形状为“☆”时，小孔到地面80cm时，地面上的光斑形状为“〇”。则小孔到地面120cm时（填字母序号） B 。
A．□
B．〇
C．Δ
D．☆
【答案】（1）相同；（2）小；（3）B。
【分析】（1）分析表格中数据得出小孔到地面的距离一定时，小孔的形状与小孔到地面距离的关系即可得出答案；
（2）根据实验控制的变量分析表中实验数据，然后得出结论。
（3）根据（2）的结论分析解答。
【解答】解：（1）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离足够小，这不是太阳的像。
（2）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离一定时，地面上就越容易得到太阳的像。
（3）根据（2）可知，当小孔的形状大小一定时，地面上就越容易得到太阳的像。
当小孔距地面80cm时，地面上的光斑为“〇”，地面上的光斑形状也为“〇”。
故答案为：（1）相同；（2）小。
【点评】本题考查了小孔成像，能从表格中得出相关的信息和利用好控制变量法是关键。
33．（6分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究：
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 气态 （选填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料：部分物质的熔、沸点和燃烧时温度。
物质 熔点（℃） 沸点（℃） 燃烧时温度（℃）
石蜡 50～70 300～550 约600
铁 1535 2750 约1600
铝 660 2327 约1240
由表中信息可知：物质燃烧能否产生火焰与其 沸点 （选填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：铝在氧气中燃烧时 没有 （选填“有”或“没有”）火焰产生。
【答案】（1）气态。
（2）沸点；没有。
【分析】（1）根据实验现象推断此题；
（2）根据实验数据分析回答此题。
【解答】解：（1）利用金属导管导出物质可以点燃，若为固态，无法点燃，说明此时出来为气态物质。
（2）石蜡燃烧产生火焰，而铁丝燃烧不产生火焰，可以看出石蜡沸点比燃烧温度低，所以火焰是否产生；铝的沸点比燃烧温度高；故答案为：沸点。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
四、计算题（本大题共1小题，共8分）
34．（8分）氯化钠俗名食盐，是工业生产和生活的一种重要原料，也是实验室里常见的一种药品。如表是20℃时，回答下列问题：
实验序号 水的质量（g） 加入氯化钠的质量（g） 溶液的质量（g）
① 20 4 24
② 20 6 26
③ 20 8 27.2
④ 20 10 m
（1）表中m＝ 27.2 。
（2）在这4次实验中，得到的20℃氯化钠溶液属于饱和溶液的是 ③、④ 。（填实验序号）
（3）计算第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数。（结果保留一位小数）
（4）20℃时，实验室把100克溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液，请计算需加入水多少克？
【答案】（1）27.2；
（2）③、④；
（3）26.5%；
（4）300克。
【分析】（1）根据物质的溶解能力以及表格数据来分析；
（2）根据饱和溶液的判断方法来分析；
（3）根据溶质质量分数的计算方法来分析；
（4）根据溶液加水稀释过程中，溶质的质量不变来分析。
【解答】解：（1）由实验③可知，在该温度下的20g水中，所以实验④中，最多能溶解7.2g氯化钠；故填：27.8；
（2）由实验③可知，在该温度下的20g水中加入8g氯化钠，所以实验③和④均为该温度下的饱和溶液、④；
（3）第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数为≈26.6%
答：第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数为26.5%；
（4）设需要加水的质量为x，则：
100g×20%＝（100g+x）×3%
x＝300g
答：需加入水300克。
【点评】溶液稀释过程溶质的质量保持不变，这是溶液稀释计算的依据。
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个正确答案）
1．（3分）目前，人类难以利用的淡水资源是（ ）
A．海水和冰川 B．河水和湖泊水
C．海水和浅层地下水 D．冰川和深层地下水
2．（3分）下列实验操作需要纠正的是（ ）
A．检查气密性 B．向试管中加固体
C．倾倒液体 D．收集氧气
3．（3分）古诗云“黄河之水天上来”，“百川东到海，何时复西归”。从水循环角度分析（ ）
A．海陆间循环 B．陆上内循环 C．海上内循环 D．三者都不是
4．（3分）自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图中描述的物理现象理解正确的是（ ）
A． 雾是汽化现象 B． 露是液化现象
C． 霜是升华现象 D． 雪是液化现象
5．（3分）如图是一个一次性加热杯的示意图。当水袋破裂时，水与固体碎块混合，杯内食物温度逐渐上升。制造此加热杯可选用的固体碎块是（ ）
A．食盐 B．生石灰 C．氯化镁 D．硝酸铵
6．（3分）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，鸢东则影西，鸢西则影东，中间为窗所束，亦皆倒垂…”，则（ ）
A．前者是由于小孔成像，后者是影
B．都是由于小孔成像
C．前者是影子，后者是由于小孔成像
D．都是影子
7．（3分）下列实验不能证明大气压存在的是（ ）
A．用吸管吸牛奶，牛奶盒变瘪
B．塑料吸盘能吸在光滑的墙壁上
C．马德堡半球实验
D．按压打气筒手柄，气球鼓起来了
8．（3分）关于超市里的光现象，下列说法正确的是（ ）
A．灯光下的绿叶蔬菜看上去绿油油的，是因为蔬菜吸收了绿光
B．打开紫外灯消毒，能看见淡蓝色的紫外线
C．红外探头是通过人体辐射的红外线来识别体温高的顾客
D．多盏灯光的照射下，地面上几乎看不见人的影子，是因为光绕过了人体传播
9．（3分）下列实验现象描述错误的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
B．电解水时阳极产生的气体体积比阴极产生的气体体积少
C．硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成
D．红磷在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量的白雾
10．（3分）下列自救措施中，不合理的是（ ）
A．在山林中遇火灾时，应向顺风方向奔跑，脱离火灾区
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离
D．厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机
11．（3分）小明用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。如果小明操作没有问题（ ）
A．所用铁丝太粗
B．收集到的氧气太少，纯度太低
C．铁丝的温度未达到着火点
D．集气瓶底部没有预先铺一薄层细砂
12．（3分）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红
C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
13．（3分）端午节是我国的传统节日，赛龙舟、吃粽子也成为人们过节的重要习俗。小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮。针对这种做法（ ）
A．改用“小火”可以提高水的沸点，能更快的将粽子煮熟
B．用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”
C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干
D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
14．（3分）小欢用针孔照相机（即小孔成像实验装置）观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变（ ）
A．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是正立的
B．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是放大的
C．若向右拉动内筒，半透明膜上烛焰的像将变小
D．若向左推动内筒，半透明膜上烛焰的像将变亮
15．（3分）今有60g溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是（ ）
A．把溶剂蒸发掉一半
B．加入6g氢氧化钠固体
C．把溶剂蒸发掉30g
D．加入20%的氢氧化钠溶液30g
16．（3分）很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
17．（3分）下列人类活动中，不能缓解温室效应的是（ ）
A．绿色出行，低碳生活
B．及时处理作物秸秆，就地焚烧
C．对草原控制放牧数量
D．大力开展植树造林
18．（3分）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了60mL的大试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材（如图），将足量白磷放入试管后，放开弹簧夹（整套装置的气密性良好）。用酒精灯加热白磷，等到试管冷却后，观察现象。实验中（ ）
A．6mL刻度处 B．8mL刻度处 C．12mL刻度处 D．18mL刻度处
19．（3分）现要配制100g 12%的氯化钠溶液，称量过程中误将砝码（砝码盒中的砝码规格有50g、20g、10g、5g，称量时5g以下用游码）和称量物放反了，则实际配制溶液中溶质的质量分数为（ ）
A．12% B．8% C．8.3% D．10%
20．（3分）如图所示为蒸发氯化钠溶液的实验过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程，③→④为升温蒸发过程，分析实验过程，正确的判断是（ ）
A．在①→②过程中，氯化钠的质量分数保持不变
B．在②→③过程中，氯化钠的溶解度不断增大
C．在②→③过程中，氯化钠的质量分数保持不变
D．在②→④过程中，氯化钠的质量分数不断减小
二、填空题（本大题共9小题，每空2分，共76分）
21．（4分）根据如图所示的“水循环示意图”填空：
（1）我国的南水北调大型工程，所涉及的主要环节是 （填序号）。
（2）目前，许多城市正在应用“雨水银行”新技术，即在雨季过滤并储蓄雨水，主要影响的是 环节（填序号）。
22．（20分）科学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）将面粉，食盐，食用油三种物质分别加入水中 。
（2）北方的冬天，为了更好保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶水 （填物态变化名称）时 （选项“吸热”或“放热”）的原理，从而使菜窖内温度不会太低。
（3）清新的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（4）空气中体积分数最大的气体是 ，能让酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软的是 。
（5）冬天马路上冰雪覆盖很厚的时候，为了出行方便，需要除雪，这是利用了 的科学知识。
（6）今年五一期间，南方多地出现如图所示“日晕”现象。细心的小科查阅资料后，发现此现象是由于高空水蒸气形成小冰晶后 、靛、紫七种颜色的光，据此推测“日晕”现象的原理是 ，这种景象说明太阳光是 （选填“单色光”或“复色光”）
23．（6分）水蒸气能点燃火柴吗？做如图所示实验，加热烧杯中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出，火柴被加热；迅速从蒸气中移开
（1）A处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应 100℃．（填“＞”“＜”或“＝”）
（2）B处水蒸气对点燃火柴的作用是 ．
（3）火柴为什么移离蒸气才能燃烧？ ．
24．（8分）如图是电解水的简易装置：
（1）在图中的电源上A是 极（填“正”或“负”）。
（2）如何检验试管1中气体 。
（3）写出该反应的文字表达式 。
（4）检验两玻璃管中的气体后，可以得到的一个重要结论是：水是由 组成。
25．（8分）疫情防控期间，学校采取了很多措施：如师生进校门戴口罩、测体温；老师出示甬行码（如图所示）；放学后学校对教室进行消毒等。
（1）师生进校门要经过一个测温棚，当人到达测温区时，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的 （填“红外线”或“紫外线”），从而测量出人的体温。
（2）老师出示手机上的甬行码，甬行码 （填“是”或“不是”）光源。学生出示纸质的甬行证，我们能看到绿色的“甬行证”三个字是因为它们 （填“反射”或“吸收”）绿光。
（3）放学后教室消毒的方式一般有两种——照射消毒灯和喷洒消毒液。喷洒消毒液前，要先进行稀释。现要配制1000g溶质质量分数为0.5%的消毒液，需要溶质质量分数为20%的消毒液 g。
26．（6分）如图所示的装置，抽气前气球内气体压强 大气压：抽气时内的气球在膨胀，说明气球内气体压强 玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强 大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
27．（6分）小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
（1）应选用颗粒 （选填“较大”或“较小”）的冰块做实验。
（2）图甲是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图像。由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度 。（填“升高”、“降低”或“不变”）
（3）图甲中第3min时，物质处于 态。（选填“固”或“液”或“固液共存”）
28．（8分）为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置，回答下列问题：
（1）装置A中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式为 ；
（2）B装置中的现象是 ，说明二氧化碳 ，且密度比空气 。
29．（10分）如图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线图，请回答下列问题．
（1）Q点的含义是 ；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是 （任写一种方法）；
（3）甲中含少量乙时，可通过 的方法提纯甲；
（4）t2℃时，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后 g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是 （填选项字母）．
A．甲＝丙＜乙
B．甲＝乙＞丙
C．乙＞甲＞丙．
三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共26分）
30．（8分）某同学欲配制80g5%的NaCl（氯化钠）溶液。该实验的部分操作如图所示。
（1）需要称取氯化钠的质量是 g，若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是 。
（2）C中用玻璃棒搅拌的作用是 。
（3）以下操作会导致配制的氯化钠溶液质量分数偏小的有 。
A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数
B．氯化钠固体不纯
C．按照图B的方法读数
D．将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
31．（6分）某实验小组进行了如图所示的实验。将过量红磷点燃后插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，可以看到红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，可观察到烧杯中的水进入集气瓶内。
（1）水自动进入集气瓶的原因是 。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是 。
A．使用的红磷量不足
B．没塞紧瓶塞
C．没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出
D．插入燃烧匙速度太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量 。
32．（6分）某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下：
小孔的形状 □ 〇 Δ
小孔的最大外径/mm 1 5 10 1 5 10 1 5 10
地面光斑形状 小孔到地面10 cm时 □ □ □ 〇 〇 〇 Δ Δ Δ
小孔到地面20 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面40 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面80 cm时 〇 〇 □ 〇 〇 〇 〇 〇 Δ
小孔到地面120 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小孔到地面200 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题：
（1）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行。所以，当小孔到地面的距离足够小时 （填“相同”或“不同”），这不是太阳的像。
（2）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离。当小孔到地面的距离一定时，小孔越 （填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像。
（3）当小孔形状为“☆”时，小孔到地面80cm时，地面上的光斑形状为“〇”。则小孔到地面120cm时（填字母序号） 。
A．□
B．〇
C．Δ
D．☆
33．（6分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究：
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （选填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料：部分物质的熔、沸点和燃烧时温度。
物质 熔点（℃） 沸点（℃） 燃烧时温度（℃）
石蜡 50～70 300～550 约600
铁 1535 2750 约1600
铝 660 2327 约1240
由表中信息可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （选填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：铝在氧气中燃烧时 （选填“有”或“没有”）火焰产生。
四、计算题（本大题共1小题，共8分）
34．（8分）氯化钠俗名食盐，是工业生产和生活的一种重要原料，也是实验室里常见的一种药品。如表是20℃时，回答下列问题：
实验序号 水的质量（g） 加入氯化钠的质量（g） 溶液的质量（g）
① 20 4 24
② 20 6 26
③ 20 8 27.2
④ 20 10 m
（1）表中m＝ 。
（2）在这4次实验中，得到的20℃氯化钠溶液属于饱和溶液的是 。（填实验序号）
（3）计算第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数。（结果保留一位小数）
（4）20℃时，实验室把100克溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液，请计算需加入水多少克？
2022-2023学年浙江省宁波市北仑区精准联盟七年级（下）期中科学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分，每小题只有一个正确答案）
1．（3分）目前，人类难以利用的淡水资源是（ ）
A．海水和冰川 B．河水和湖泊水
C．海水和浅层地下水 D．冰川和深层地下水
【答案】D
【分析】根据水资源状况、淡水资源利用情况，进行分析判断。
【解答】解：A、海水不属淡水资源。
B、河水和湖泊水是人类广泛利用的淡水资源。
C、海水不属淡水资源。
D、冰川和深层地下水，是目前人类难以利用的淡水资源。
故选：D。
【点评】本题难度不大，了解水资源状况、淡水资源利用情况是正确解答本题的关键。
2．（3分）下列实验操作需要纠正的是（ ）
A．检查气密性 B．向试管中加固体
C．倾倒液体 D．收集氧气
【答案】B
【分析】A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
B、根据向试管中装块状或颗粒状固体药品的方法（“一横、二放、三慢竖”）进行分析判断。
C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
D、根据氧气的收集方法，进行分析判断。
【解答】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，若导管口有气泡冒出；图中所示操作正确。
B、向试管中装块状固体药品时，用镊子把块状固体放在试管口，图中所示操作错误。
C、向试管中倾倒液体药品时，标签要对准手心，图中所示操作正确。
D、氧气不易溶于水，图中所示操作正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
3．（3分）古诗云“黄河之水天上来”，“百川东到海，何时复西归”。从水循环角度分析（ ）
A．海陆间循环 B．陆上内循环 C．海上内循环 D．三者都不是
【答案】A
【分析】在太阳辐射能的作用下，从海陆表面蒸发的水分，上升到大气中；随着大气的运动和在一定的热力条件下，水汽凝结为液态水降落至地球表面；一部分降水可被植被拦截或被植物散发，降落到地面的水可以形成地表径流；渗入地下的水一部分从表层壤中流和地下径流形式进入河道，成为河川径流的一部分；地表水和返回地面的地下水，最终都流入海洋或蒸发到大气中．
【解答】解：由题，百川归大海，参与的是海陆间水循环。
故选：A。
【点评】本题以水循环为背景，属于知识性试题，考查了学生读图用图的能力，解题的关键是掌握海陆间水循环．解题时应注意对课本知识的把握．
4．（3分）自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态发生变化形成的，图中描述的物理现象理解正确的是（ ）
A． 雾是汽化现象 B． 露是液化现象
C． 霜是升华现象 D． 雪是液化现象
【答案】B
【分析】物质由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固；由液态变为气态的过程叫汽化，由气态变为液态的过程叫液化；物质由固态直接变为气态的过程叫升华，由气态直接变为固态的过程叫凝华。
【解答】解：A、雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；
B、露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴；
C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶；
D、雪是云层中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶。
故选：B。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
5．（3分）如图是一个一次性加热杯的示意图。当水袋破裂时，水与固体碎块混合，杯内食物温度逐渐上升。制造此加热杯可选用的固体碎块是（ ）
A．食盐 B．生石灰 C．氯化镁 D．硝酸铵
【答案】B
【分析】根据常见的放热反应有：大多数的化合反应，酸碱中和的反应，金属与酸的反应，金属与水的反应，燃烧反应，爆炸反应；常见的吸热反应有：大多数的分解反应，C、CO、H2还原金属氧化物，铵盐与碱的反应；结合题意可知水与固体碎片混合时放出热量，即为放热反应来解答。
【解答】解：A、食盐溶于水没有明显的热效应；
B、生石灰（CaO）与水反应时放出热量；
C、氯化镁溶于水没有明显的热效应；
D、硝酸铵与水混合时，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查常见的放热和吸热反应，明确物质的性质、掌握常见的放热反应和吸热反应是解决该类题目的关键。
6．（3分）沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，鸢东则影西，鸢西则影东，中间为窗所束，亦皆倒垂…”，则（ ）
A．前者是由于小孔成像，后者是影
B．都是由于小孔成像
C．前者是影子，后者是由于小孔成像
D．都是影子
【答案】C
【分析】小孔成像的原理是光沿直线传播，成倒立的实像。
【解答】解：鸢在空中飞行时，地面上会出现影子；
在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，鸢西则影东”其实就是小孔成像的特点：倒立的实像。正因为小孔成像是倒立的，鸢西则影东”的现象。故C正确。
故选：C。
【点评】此题通过《梦溪笔谈》这样的经典著作考查小孔成像知识，更能提高心智，学习物理，阅读古今中外科普书籍，是非常必要的；不仅有助于拓宽学生知识面，更有利于培养学生独立思考的能力。
7．（3分）下列实验不能证明大气压存在的是（ ）
A．用吸管吸牛奶，牛奶盒变瘪
B．塑料吸盘能吸在光滑的墙壁上
C．马德堡半球实验
D．按压打气筒手柄，气球鼓起来了
【答案】D
【分析】判断大气压是否存在的关键在于分析，大气压力的施力物体是大气。
【解答】解：A、吸管吸牛奶，吸牛奶的过程中不仅吸了牛奶同时吸出了空气，使牛奶盒变形。
B、塑料吸盘挤出空气，证明大气压得存在。
C、能够证明大气压存在的实验有很多，那就确定了马德堡半球实验。
D、打气筒打气。使气球变大。
答案为：D。
【点评】本题考查了生活中大气压存在的现象。关键在于区分气压和大气压。
8．（3分）关于超市里的光现象，下列说法正确的是（ ）
A．灯光下的绿叶蔬菜看上去绿油油的，是因为蔬菜吸收了绿光
B．打开紫外灯消毒，能看见淡蓝色的紫外线
C．红外探头是通过人体辐射的红外线来识别体温高的顾客
D．多盏灯光的照射下，地面上几乎看不见人的影子，是因为光绕过了人体传播
【答案】C
【分析】（1）不透明物体只能发射和本身相同的色光，吸收其它色光。
（2）紫外线是看不见的光，紫外线出现时伴随着紫光出现。
（3）人体辐射红外线，红外探头接收红外线来感知人体温度。
（4）光在同种均匀介质中沿直线传播。
【解答】解：A、绿叶蔬菜是不透明物体，其它色光都吸收了。
B、紫外线是看不见的光，故B错误。
C、人体辐射红外线，故C正确。
D、在多盏灯光的照射下，每一盏灯都会照亮其它灯的影子，故D错误。
故选：C。
【点评】本题通过生活中的现象考查了物体的颜色、紫外线、红外线、光的直线传播，体现生活处处有物理。
9．（3分）下列实验现象描述错误的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
B．电解水时阳极产生的气体体积比阴极产生的气体体积少
C．硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成
D．红磷在氧气中燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量的白雾
【答案】D
【分析】A、镁带燃烧的现象；
B、水通电分解得到了氢气和氧气，正氧负氢，电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为l：8；
C、硫粉燃烧的现象；
D、红磷燃烧的现象。
【解答】解：A、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体，故选项错误；
B、电解水时阳极产生氧气，且阳极的气体体积比阴极产生的气体体积少，故选项错误；
C、硫粉在空气中燃烧，有刺激性气味气体生成，故选项错误；
D、红磷在氧气中燃烧，放出热量，不是白雾，故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点是镁、硫、红磷在氧气中的燃烧、电解水的实验等，从实验现象可以判断氢气与氧气的体积比，并且根据反应前后元素的种类不变，可以得出水的组成元素。从微观上，可以用分子原子的观点解释化学变化。本考点主要出现在选择题和填空题中。
10．（3分）下列自救措施中，不合理的是（ ）
A．在山林中遇火灾时，应向顺风方向奔跑，脱离火灾区
B．室内起火，不要急于打开门窗
C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住鼻子，并尽量贴近地面逃离
D．厨房燃气泄漏，不要立即打开抽油烟机
【答案】A
【分析】根据燃烧和灭火的知识以及安全知识进行分析解答即可。
【解答】解：A、在山林中遇火灾时，脱离火灾区；
B、室内起火，以防空气对流增加氧气的含量促进燃烧；
C、所处烟雾较浓时，以防烟雾进入呼吸道，C说法正确；
D、厨房燃气泄漏，以防产生爆炸；
故选：A。
【点评】加强对燃烧与灭火知识的掌握是正确解答本题的关键。
11．（3分）小明用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。如果小明操作没有问题（ ）
A．所用铁丝太粗
B．收集到的氧气太少，纯度太低
C．铁丝的温度未达到着火点
D．集气瓶底部没有预先铺一薄层细砂
【答案】D
【分析】可燃物的燃烧条件：与氧气接触，温度达到着火点。
【解答】解：造成实验失败的原因可能是所用铁丝太粗、收集到的氧气太少、铁丝的温度未达到着火点。
故选：D。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12．（3分）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（ ）
A．①变红，③不变红 B．④变红，③不变红
C．①、④变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红
【答案】D
【分析】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，二氧化碳的密度比空气的大，进行分析解答。
【解答】解：（1）①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②。二氧化碳不能使石蕊变色，说明二氧化碳不能与石蕊反应，是因为二氧化碳和水发生了化学反应生成碳酸，能使石蕊试液变红色。④比①先变红。故能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是①④棉球变红色，②③中棉球不变红。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质与物理性质并能灵活运用是正确解答本题的关键，要注意是碳酸使石蕊溶液变红色。
13．（3分）端午节是我国的传统节日，赛龙舟、吃粽子也成为人们过节的重要习俗。小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮。针对这种做法（ ）
A．改用“小火”可以提高水的沸点，能更快的将粽子煮熟
B．用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”
C．水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干
D．水沸腾后，用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能
【答案】D
【分析】（1）液体的沸点跟气压有关，气压升高，沸点升高；液体沸点跟其它因素没有关系。
（2）液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变。
【解答】解：A、改用“小火”没有改变水面上气压。不符合题意。
B、改用“大火”没有改变水面上气压。不符合题意。
C、水沸腾后，水的温度都保持不变。
D、水沸腾后，水温都不变。符合题意。
故选：D。
【点评】液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点；液体的沸点跟气压有关，气压升高，沸点升高。
14．（3分）小欢用针孔照相机（即小孔成像实验装置）观察蜡烛的烛焰，若保持小孔和蜡烛的烛焰位置不变（ ）
A．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是正立的
B．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是放大的
C．若向右拉动内筒，半透明膜上烛焰的像将变小
D．若向左推动内筒，半透明膜上烛焰的像将变亮
【答案】D
【分析】光在同种均匀物质中沿直线传播；当光通过小孔时由于光有沿直线传播的特点，在小孔的后方形成一个倒立的像，像的大小既与物体到小孔的距离有关，又与屏幕到小孔的距离有关，在小孔成像中由于屏幕到小孔的距离不同，既可成倒立放大的像，也可成倒立缩小的像，但小孔不能太大，否则不能成像。
【解答】解：A、小孔成的像是倒立的；
B、若内筒位置不变，像是缩小的；
C、小孔和烛焰的距离不变，增加筒长时，故C错误；
D、小孔和烛焰的距离不变，减小筒长时，变亮。
故选：D。
【点评】本题考查了光的直线传播，了解一些光的直线传播产生的现象及小孔成像特点即可解决，属于基本内容，比较简单。
15．（3分）今有60g溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，欲将其溶质的质量分数增大一倍，应采用的方法是（ ）
A．把溶剂蒸发掉一半
B．加入6g氢氧化钠固体
C．把溶剂蒸发掉30g
D．加入20%的氢氧化钠溶液30g
【答案】C
【分析】要使溶液的溶质质量分数变大，常通过三种方式：①加入溶质，②蒸发溶剂，③加入溶质质量分数更大的该溶液，据此结合溶质质量分数的计算进行分析判断。
【解答】解：A、设需要蒸发水的质量为x，x＝30g，而不是溶剂质量的一半。
B、设需要再溶解该物质的质量为y，y＝7.5g。
C、根据A选项的分析，故选项说法正确。
D、加入20%的氢氧化钠溶液30g×100%≈13.5%。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，考查溶液的浓缩问题，掌握溶液浓缩的方法、原理是正确解答此类题的关键所在。
16．（3分）很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（ ）
选项 A B C D
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【分析】A、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸。
B、水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气。
C、水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂。
D、水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，进一步能够计算氧气含量。
【解答】解：A、硫燃烧生成二氧化硫，能够溶于水，因此水的作用是吸收二氧化硫，该选项不正确。
B、水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），该选项正确。
C、水的作用是冷却溅落熔融物，该选项正确。
D、水的作用是观察进入钟罩内水的体积，该选项正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
17．（3分）下列人类活动中，不能缓解温室效应的是（ ）
A．绿色出行，低碳生活
B．及时处理作物秸秆，就地焚烧
C．对草原控制放牧数量
D．大力开展植树造林
【答案】B
【分析】近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…也就是说，现在地球上气温越来越高，就是因为二氧化碳增多造成的。因为二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，具有保温的作用，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。
【解答】解：A、绿色出行，可以减少二氧化碳的排放，故正确；
B、及时处理作物秸秆，会产生大量的二氧化碳，故错误；
C、对草原控制放牧数量，有利于光合作用进行，故正确；
D、大力开展植树造林，可以缓解温室效应；
故选：B。
【点评】本查以信息给予的形式考查了二氧化碳的相关问题。二氧化碳虽然能引起温室效应，但二氧化碳也是一种重要的资源，因为二氧化碳在工业、农业等多方面应用广泛。
18．（3分）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了60mL的大试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材（如图），将足量白磷放入试管后，放开弹簧夹（整套装置的气密性良好）。用酒精灯加热白磷，等到试管冷却后，观察现象。实验中（ ）
A．6mL刻度处 B．8mL刻度处 C．12mL刻度处 D．18mL刻度处
【答案】C
【分析】白磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，容器内体积减小，减少的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：空气中氧气的体积约占总体积的20%，实验中。
故选：C。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
19．（3分）现要配制100g 12%的氯化钠溶液，称量过程中误将砝码（砝码盒中的砝码规格有50g、20g、10g、5g，称量时5g以下用游码）和称量物放反了，则实际配制溶液中溶质的质量分数为（ ）
A．12% B．8% C．8.3% D．10%
【答案】C
【分析】通过计算算出溶质质量和溶剂质量，根据左盘质量＝右盘质量+游码质量，列出等式算出实际称量的质量，再算出溶质质量分数。
【解答】解：所需溶质质量为：100g×12%＝12g，需水：88g，2g是游码，列式为：10g＝物体质量+2g得出：物体质量＝5g＝8.3%。
故选：C。
【点评】通过回答本题知道了在使用天平时左码右物的计算方法，和溶质质量分数的计算方法。
20．（3分）如图所示为蒸发氯化钠溶液的实验过程，其中①→②→③为恒温蒸发过程，③→④为升温蒸发过程，分析实验过程，正确的判断是（ ）
A．在①→②过程中，氯化钠的质量分数保持不变
B．在②→③过程中，氯化钠的溶解度不断增大
C．在②→③过程中，氯化钠的质量分数保持不变
D．在②→④过程中，氯化钠的质量分数不断减小
【答案】C
【分析】根据题意，其中①→②→③→④为恒温蒸发过程，②溶液恰好为饱和状态，结合饱和溶液、不饱和溶液的特征，进行分析解答。
【解答】解：A、①→②，溶质质量不变，故选项说法错误。
B、在②→③过程中，温度不变，故选项说法错误。
C、②是恰好饱和的溶液，恒温蒸发，故选项说法正确。
D、②是恰好饱和的溶液，恒温蒸发；③→④为升温蒸发过程，氯化钠的溶解度增大，则氯化钠的质量分数变大，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，明确恒温蒸发、升温蒸发的区别、饱和溶液和不饱和溶液的特征等是正确解答本题的关键。
二、填空题（本大题共9小题，每空2分，共76分）
21．（4分）根据如图所示的“水循环示意图”填空：
（1）我国的南水北调大型工程，所涉及的主要环节是 ⑤ （填序号）。
（2）目前，许多城市正在应用“雨水银行”新技术，即在雨季过滤并储蓄雨水，主要影响的是 ⑦ 环节（填序号）。
【答案】（1）⑤
（2）⑦
【分析】（1）海陆间水循环的环节有蒸发和植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等。
（2）目前，人们改造水循环的环节主要是降水、下渗、地表径流和地下径流等。
【解答】解：（1）我国的南水北调大型工程是通过渠道，将长江流域的水资源调到华北地区。
（2）根据题干可知，“雨水银行”是在雨季过滤并储蓄雨水。在雨季过滤并储蓄雨水，所以主要影响的是⑦。
故答案为：
（1）⑤
（2）⑦
【点评】本题主要考查水循环的环节的判读，属于基础题，读图解答问题。
22．（20分）科学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）将面粉，食盐，食用油三种物质分别加入水中 食盐 。
（2）北方的冬天，为了更好保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶水 凝固 （填物态变化名称）时 放热 （选项“吸热”或“放热”）的原理，从而使菜窖内温度不会太低。
（3）清新的空气属于 混合物 （填“纯净物”或“混合物”）。
（4）空气中体积分数最大的气体是 氮气 ，能让酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软的是 其吸收了空气中的水蒸气 。
（5）冬天马路上冰雪覆盖很厚的时候，为了出行方便，需要除雪，这是利用了 黑色物体容易吸收太阳热辐射 的科学知识。
（6）今年五一期间，南方多地出现如图所示“日晕”现象。细心的小科查阅资料后，发现此现象是由于高空水蒸气形成小冰晶后 蓝 、靛、紫七种颜色的光，据此推测“日晕”现象的原理是 光的色散 ，这种景象说明太阳光是 复色光 （选填“单色光”或“复色光”）
【答案】（1）食盐；
（2）凝固；放热；
（3）混合物；
（4）氮气；其吸收了空气中的水蒸气；
（5）黑色物体容易吸收太阳热辐射；
（6）蓝；光的色散；复色光。
【分析】（1）根据溶液的特点进行分析；
（2）物质由液态变为固态的过程叫凝固，凝固的过程要放热；据此分析；
（3）根据混合物的概念及空气的组成进行分析；
（4）根据空气中各成分的含量及水蒸气的作用进行分析；
（5）根据黑色物体容易吸收太阳热辐射分析；
（6）根据光的色散的知识进行分析。
【解答】解：（1）将面粉、食盐，能形成溶液的是食盐，面粉；
（2）北方的冬天，菜窖里放几桶水，可使窖内温度不会太低；
（3）清新的空气中含有氮气、氧气等多种气体；
（4）空气中各成分的体积分数分别是氮气，大约占78%、稀有气体大约占0.94%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；
（5）将废弃的煤渣洒在冰冻的路面上除雪，这是利用了黑色物体容易吸收太阳热辐射的科学知识；
（6）太阳光照射在小冰晶上分解形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这是光的色散现象；这种景象说明太阳光是复色光。
故答案为；
（1）食盐；
（2）凝固；放热；
（3）混合物；
（4）氮气；其吸收了空气中的水蒸气；
（5）黑色物体容易吸收太阳热辐射；
（6）蓝；光的色散
【点评】本考点考查知识点多，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
23．（6分）水蒸气能点燃火柴吗？做如图所示实验，加热烧杯中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出，火柴被加热；迅速从蒸气中移开
（1）A处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应 ＞ 100℃．（填“＞”“＜”或“＝”）
（2）B处水蒸气对点燃火柴的作用是 加热使火柴温度达到着火点 ．
（3）火柴为什么移离蒸气才能燃烧？ 移离蒸气能保证有充足的氧气 ．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）在标准大气压下水的沸点为100℃，压强增大水的沸点会随之增大
（2）物质的燃烧需要三个条件，其中之一就是达到着火点
（3）燃烧仅仅达到着火点是不能燃烧的，还得有氧气
【解答】解：（1）压强增大，水的沸点也会随着增大．故烧瓶内的沸水要高于100℃；
（2）水蒸气从铜管中冒出是温度较高能够是火柴达到着火点，故本题答案为：加热使火柴温度达到着火点；
（3）在铜管口水蒸气多，而氧气少，故本题答案为：移离蒸气能保证有充足的氧气．
【点评】燃烧需要三个条件：可燃物、氧气、达到着火点，三个条件缺一不可，在具体应用时要注意，必须同时满足．
24．（8分）如图是电解水的简易装置：
（1）在图中的电源上A是 正 极（填“正”或“负”）。
（2）如何检验试管1中气体 将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气 。
（3）写出该反应的文字表达式 水氢气+氧气 。
（4）检验两玻璃管中的气体后，可以得到的一个重要结论是：水是由 氢元素和氧元素 组成。
【答案】（1）正；
（2）将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气；
（3）水氢气+氧气；
（4）氢元素和氧元素。
【分析】（1）根据图示中试管中气体的体积进行判断；
（2）根据氧气的检验方法进行解答；
（3）根据文字表达式的书写进行分析；
（4）根据水的元素组成进行分析。
【解答】解：（1）根据图示可知，A与试管1相连收集的气体是试管2中的气体体积的，A为电源正极；
故答案为：正；
（2）由上一问分析可知试管1中的气体是氧气，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入到试管中；
故答案为：将带火星的木条伸入到试管中，若木条复燃证明气体是氧气；
（3）电解水实验是水在通电的条件下生成氢气和氧气，文字表达式为：水；
故答案为：水氢气+氧气；
（4）通过电解水实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的；
故答案为：氢元素和氧元素。
【点评】本题对电解水实验进行了考查，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，正负极产生的气体体积比为1：2。
25．（8分）疫情防控期间，学校采取了很多措施：如师生进校门戴口罩、测体温；老师出示甬行码（如图所示）；放学后学校对教室进行消毒等。
（1）师生进校门要经过一个测温棚，当人到达测温区时，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的 红外线 （填“红外线”或“紫外线”），从而测量出人的体温。
（2）老师出示手机上的甬行码，甬行码 不是 （填“是”或“不是”）光源。学生出示纸质的甬行证，我们能看到绿色的“甬行证”三个字是因为它们 反射 （填“反射”或“吸收”）绿光。
（3）放学后教室消毒的方式一般有两种——照射消毒灯和喷洒消毒液。喷洒消毒液前，要先进行稀释。现要配制1000g溶质质量分数为0.5%的消毒液，需要溶质质量分数为20%的消毒液 25 g。
【答案】（1）红外线；
（2）不是；反射；
（3）25。
【分析】（1）测温仪会接收到人体发出的红外线从而测量出人的体温；
（2）根据光源的定义，判断物体自身是否可以发光，以及物质的颜色来分析；
（3）根据溶液稀释过程中溶质的质量不变来分析。
【解答】解：（1）人体可以发射红外线，红外线可以反映人体的健康情况，测温棚内的测温仪会接收到人体发出的红外线从而测量出人的体温；
（2）通行码自身不能发光，所以不是光源，我们能看到绿色的“通行证”三个字是因为它们反射绿光；
（3）设需要溶质质量分数为20%的消毒液的质量为x，则：
1000g×0.5%＝x×20%
x＝25g
故答案为：（1）红外线；
（2）不是；反射；
（3）25。
【点评】本题考查了光的知识、紫外线的消毒作用、溶液稀释过程中溶质的质量不变等，难度不大。
26．（6分）如图所示的装置，抽气前气球内气体压强 等于 大气压：抽气时内的气球在膨胀，说明气球内气体压强 大于 玻璃瓶内气体压强，从而推测此时瓶内的气体压强 小于 大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）。
【答案】见试题解答内容
【分析】抽气前气球内外都与大气相通，此时气球内的气体压强与大气压相等；抽气时，气球膨胀说明内部气压大于气球外部气压进一步说明瓶内的气压减小。
【解答】解：抽气前气球内外都与大气相通，此时气球内的气体压强与大气压相等，气球膨胀说明内部气压大于气球外部气压进一步说明瓶内的气压减小。
故答案为：等于； 大于； 。
【点评】本题考查了气体压强与气体体积之间的关系。
27．（6分）小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
（1）应选用颗粒 较小 （选填“较大”或“较小”）的冰块做实验。
（2）图甲是他根据记录的数据绘制的“温度一时间”图像。由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度 不变 。（填“升高”、“降低”或“不变”）
（3）图甲中第3min时，物质处于 固 态。（选填“固”或“液”或“固液共存”）
【答案】（1）较小；（2）不变；（3）固。
【分析】（1）冰块的颗粒越小，受热面积越大，受热越均匀，那么它的状态改变和记录的温度更接近真实情况；
（2）晶体熔化过程中温度不变；
（3）晶体在熔化前是固态，在熔化过程中温度是不变的，晶体在熔化过程中处于固液共存态，在熔化完成后为液态。
【解答】解：（1）为了使试管内的冰块受热均匀，应选用颗粒较小的冰块做实验；
（2）由图像可知：冰熔化的特点是吸热，温度保持不变；
（3）图乙中冰在第3min时还没开始熔化，所以处于固态。
故答案为：（1）较小；（2）不变。
【点评】此题考查了学生对冰的熔化实验等知识的掌握，要掌握晶体熔化过程中的特点；晶体与非晶体最大的区别就是看是否有一定的熔点，从图象上分辨，最大的不同就是晶体有一段时间只吸热而温度不变，是一道综合题。
28．（8分）为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置，回答下列问题：
（1）装置A中紫色石蕊试液变红，是因为生成某酸性物质，请写出发生反应的文字表达式为 二氧化碳+水→碳酸 ；
（2）B装置中的现象是 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 ，说明二氧化碳 不能燃烧，也不能支持燃烧 ，且密度比空气 大 。
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）根据二氧化碳与水反应生成碳酸，进行分析解答。
（2）根据下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，进行分析解答。
【解答】解：（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
（2）B装置中的现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭2密度比空气的大；蜡烛熄灭，也不能支持燃烧。
故答案为：
（1）二氧化碳+水→碳酸；
（2）下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，也不能支持燃烧；大。
【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答本题的关键。
29．（10分）如图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线图，请回答下列问题．
（1）Q点的含义是 t1℃时，甲和丙的溶解度相等 ；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是 增加溶质 （任写一种方法）；
（3）甲中含少量乙时，可通过 降温结晶 的方法提纯甲；
（4）t2℃时，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后 80g g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是 C （填选项字母）．
A．甲＝丙＜乙
B．甲＝乙＞丙
C．乙＞甲＞丙．
【答案】见试题解答内容
【分析】根据题目信息和溶解度曲线可知：甲、乙两种固体物质的溶解度，都是随温度升高而增大，而丙的溶解度随温度的升高而减少；Q点表示t1℃时，甲和丙的溶解度相等；若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是：升高温度、增加溶质、减少溶剂；甲中含少量乙时，可通过降温结晶的方法提纯甲，因为甲的溶解度随温度变化比乙大；t2℃时，甲的溶解度是60g，将35g甲加入到50g水中，充分搅拌后，所形成溶液的质量＝30g+50g＝80g；将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是乙＞甲＞丙，因为甲析出的固体比乙多，丙由饱和变为不饱和．
【解答】解：（1）由溶解度曲线可知：Q点表示t1℃时，甲和丙的溶解度相等1℃时，甲和丙的溶解度相等；
（2）若使接近饱和的丙溶液转变成饱和溶液，可采取的方法是：升高温度、减少溶剂；
（3）甲中含少量乙时，可通过降温结晶的方法提纯甲；故答案为：降温结晶；
（4）t6℃时，甲的溶解度是60g，充分搅拌后；故答案为：80g；
（5）将t2℃的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温至t1℃，所得三种溶液溶质质量分数关系正确的是乙＞甲＞丙，丙由饱和变为不饱和；
【点评】本考点考查了溶解度曲线及其应用，通过溶解度曲线我们可以获得很多信息；还考查了有关溶液和溶质质量分数的计算，有关的计算要准确，本考点主要出现在选择题和填空题中．
三、实验探究题（本大题共4小题，每空2分，共26分）
30．（8分）某同学欲配制80g5%的NaCl（氯化钠）溶液。该实验的部分操作如图所示。
（1）需要称取氯化钠的质量是 4 g，若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是 继续向左盘中添加氯化钠，直至天平平衡 。
（2）C中用玻璃棒搅拌的作用是 加快溶解速率 。
（3）以下操作会导致配制的氯化钠溶液质量分数偏小的有 ABC 。
A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数
B．氯化钠固体不纯
C．按照图B的方法读数
D．将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
【答案】（1）4；继续向左盘中添加氯化钠，直至天平平衡；
（2）加快溶解速率；
（3）ABC。
【分析】（1）利用溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，右盘略低，说明砝码的质量大于药品的质量，进行分析解答。
（2）C是溶解操作，进行分析解答。
（3）溶质质量分数偏小，则可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大，可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析解答。
【解答】解：（1）溶质质量＝溶液质量×溶质的质量分数，配制5%的氯化钠溶液80g；若称量时A出现了右盘略低的现象，接下来的具体操作是继续向左盘中添加氯化钠。
（2）C是溶解操作，玻璃棒搅拌的作用是加快溶解速率。
（3）A．在托盘天平的左盘称取氯化钠时，后将游码移动得到读数，从而导致所得氯化钠质量偏小；
B．氯化钠固体不纯，则使溶质质量分数偏小；
C．按照图B的方法读数，读数比实际液体体积小，则使溶质质量分数偏小；
D．将量筒中的水倒入烧杯时，会造成实际所取的水的体积偏小。
故答案为：
（1）4；继续向左盘中添加氯化钠；
（2）加快溶解速率；
（3）ABC。
【点评】本题难度不大，明确配制一定溶质质量分数的溶液主要实验步骤（计算、称量、量取、溶解）、注意事项等是正确解答本题的关键。
31．（6分）某实验小组进行了如图所示的实验。将过量红磷点燃后插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，可以看到红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，可观察到烧杯中的水进入集气瓶内。
（1）水自动进入集气瓶的原因是 红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小 。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是 AB 。
A．使用的红磷量不足
B．没塞紧瓶塞
C．没夹紧止水夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出
D．插入燃烧匙速度太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量 不能 。
【答案】（1）红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
（2）AB。
（3）不能。
【分析】红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
【解答】解：（1）水自动进入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
故答案为：红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压减小。
（2）如果进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内空气体积的，其原因可能是使用的红磷量不足。
故答案为：AB。
（3）若空气中氮气也能和红磷反应，不能用该方法来测定空气中氧气的含量。
故答案为：不能。
【点评】可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。
32．（6分）某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下：
小孔的形状 □ 〇 Δ
小孔的最大外径/mm 1 5 10 1 5 10 1 5 10
地面光斑形状 小孔到地面10 cm时 □ □ □ 〇 〇 〇 Δ Δ Δ
小孔到地面20 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面40 cm时 〇 □ □ 〇 〇 〇 〇 Δ Δ
小孔到地面80 cm时 〇 〇 □ 〇 〇 〇 〇 〇 Δ
小孔到地面120 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小孔到地面200 cm时 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题：
（1）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行。所以，当小孔到地面的距离足够小时 相同 （填“相同”或“不同”），这不是太阳的像。
（2）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离。当小孔到地面的距离一定时，小孔越 小 （填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像。
（3）当小孔形状为“☆”时，小孔到地面80cm时，地面上的光斑形状为“〇”。则小孔到地面120cm时（填字母序号） B 。
A．□
B．〇
C．Δ
D．☆
【答案】（1）相同；（2）小；（3）B。
【分析】（1）分析表格中数据得出小孔到地面的距离一定时，小孔的形状与小孔到地面距离的关系即可得出答案；
（2）根据实验控制的变量分析表中实验数据，然后得出结论。
（3）根据（2）的结论分析解答。
【解答】解：（1）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离足够小，这不是太阳的像。
（2）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离一定时，地面上就越容易得到太阳的像。
（3）根据（2）可知，当小孔的形状大小一定时，地面上就越容易得到太阳的像。
当小孔距地面80cm时，地面上的光斑为“〇”，地面上的光斑形状也为“〇”。
故答案为：（1）相同；（2）小。
【点评】本题考查了小孔成像，能从表格中得出相关的信息和利用好控制变量法是关键。
33．（6分）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究：
（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 气态 （选填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料：部分物质的熔、沸点和燃烧时温度。
物质 熔点（℃） 沸点（℃） 燃烧时温度（℃）
石蜡 50～70 300～550 约600
铁 1535 2750 约1600
铝 660 2327 约1240
由表中信息可知：物质燃烧能否产生火焰与其 沸点 （选填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：铝在氧气中燃烧时 没有 （选填“有”或“没有”）火焰产生。
【答案】（1）气态。
（2）沸点；没有。
【分析】（1）根据实验现象推断此题；
（2）根据实验数据分析回答此题。
【解答】解：（1）利用金属导管导出物质可以点燃，若为固态，无法点燃，说明此时出来为气态物质。
（2）石蜡燃烧产生火焰，而铁丝燃烧不产生火焰，可以看出石蜡沸点比燃烧温度低，所以火焰是否产生；铝的沸点比燃烧温度高；故答案为：沸点。
【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
四、计算题（本大题共1小题，共8分）
34．（8分）氯化钠俗名食盐，是工业生产和生活的一种重要原料，也是实验室里常见的一种药品。如表是20℃时，回答下列问题：
实验序号 水的质量（g） 加入氯化钠的质量（g） 溶液的质量（g）
① 20 4 24
② 20 6 26
③ 20 8 27.2
④ 20 10 m
（1）表中m＝ 27.2 。
（2）在这4次实验中，得到的20℃氯化钠溶液属于饱和溶液的是 ③、④ 。（填实验序号）
（3）计算第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数。（结果保留一位小数）
（4）20℃时，实验室把100克溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液，请计算需加入水多少克？
【答案】（1）27.2；
（2）③、④；
（3）26.5%；
（4）300克。
【分析】（1）根据物质的溶解能力以及表格数据来分析；
（2）根据饱和溶液的判断方法来分析；
（3）根据溶质质量分数的计算方法来分析；
（4）根据溶液加水稀释过程中，溶质的质量不变来分析。
【解答】解：（1）由实验③可知，在该温度下的20g水中，所以实验④中，最多能溶解7.2g氯化钠；故填：27.8；
（2）由实验③可知，在该温度下的20g水中加入8g氯化钠，所以实验③和④均为该温度下的饱和溶液、④；
（3）第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数为≈26.6%
答：第3次实验得到的氯化钠溶液的溶质质量分数为26.5%；
（4）设需要加水的质量为x，则：
100g×20%＝（100g+x）×3%
x＝300g
答：需加入水300克。
【点评】溶液稀释过程溶质的质量保持不变，这是溶液稀释计算的依据。
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