1.3位置变化快慢的描述──速度 教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册
文档属性
| 名称 | 1.3位置变化快慢的描述──速度 教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-24 11:34:55 | ||
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文档简介
位置变化快慢的描述──速度
一、教学目标
1.物理观念
①理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量;
②理解平均速度,知道瞬时速度的概念;
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系。
教学难点：对瞬时速度的理解。
三、教学分析
学生对于速度的理解还局限于初中所学的知识,路程除以时间等于速度,这个和本堂课要讲的有很大的区别,概念上差别很大,需要学生理解。
采用物理学中的重要研究方法，等效方法(即用已知运动来研究未知运动,用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法)来理解平均速度和瞬时速度.
四、教学过程
（一）新课讲解
【引入新课】
1．坐标和时刻对应坐标轴上的一点在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置。
2．位移和时间间隔时间间隔：__________________位置变化量：不仅表示位移的______，而且也表示了位移的____。
【进行新课】观看苏炳添百米比赛视频，回答以下问题：
问1：赛跑中如何比较运动员跑的快慢？研究问题的方法：______________
问2：如果时间和位移均不同，如何比较运动快慢？
一、速度
1．定义：________________________________________________。
2．定义式：_______________________________________________。
3.物理意义：速度是描述______________的物理量，是________的变化率。
4．单位：_______________(国际单位)常用单位：_____________________单位换算关系：________________
5．性质：_______________________________________________________。
6．匀速直线运动中，速度保持不变，因此匀速直线运动的位移公式是：_____________。
【思考与讨论】
（1）匀速直线运动是什么样的运动？
（2）速度与位移成正比吗？
（3）假设以向东为正方向：v甲=2m/s，v乙=-3m/s判断甲乙分别做什么运动？谁更快？负号代表了什么含义？回顾比赛视频，百米运动员，9.83s时间里跑完100m，那么他平均每秒跑多少呢？是否在每秒内的位移都相同？
三、平均速度与瞬时速度
1．平均速度：在物体运动过程中，运动物体的位移和所用时间的比值，___________________，方向________________。注意：区别是哪段时间或者哪段位移的平均速度。
【人类最快60米苏神创造】
60米跑是苏炳添的强项！百米赛：博尔特世界纪录9秒58，前60米成绩为6秒31；苏炳添亚洲纪录9秒83，前60米成绩为6秒29。分别计算百米和60m两运动员的平均速度。
2．瞬时速度：对应于__________________的速度，方向为物体的运动方向。
四、实验【实验一测小车前端到达光电门时的瞬时速度】
★实验器材朗威DISLab、计算机、DISLab力学轨道及附件、光电门、四片遮光片、小车。
★实验步骤
1.安装实验器材。
2.选择合适的遮光片放在小车上，每次从静止释放小车。
3.记录数据，并重复操作。
4.分析实验数据，并进行误差分析。
5.实验完毕整理实验器材
★实验结论
★误差分析：
【实验二测量纸带的平均速度和瞬时速度】
★实验器材电磁打点计时器、低压交流电源、轨道、小车、细绳、钩码、复写纸、纸带、毫米刻度尺
★实验步骤
1.把长木板平放在实验桌上，使滑轮伸出桌面
2.把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，限位孔与轨道中线对齐，连接8V交流电。
3.纸带穿过计时器的限位孔，放在复写纸下方。
4.纸带固定在小车后端并穿过打点计时器的限位孔，使小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，让钩码通过跨过定滑轮的绳拉动小车运动。实验完成一次立即断开电源。
5.重复实验三次。
6.数据处理
（1）纸带记录的基本数据是什么？
（2）怎样减小测量误差？
（3）如何测平均速度？
（4）某位置的瞬时速度如何描述
四、课堂总结
学生自己总结本节课学到了什么
1.平均速率
(1)定义:路程与时间的比值
(2)意义:仅表示运动的快慢
(3)标量:只有大小,没有方向
2.瞬时速率
(1)定义:瞬时速度的大小
(2)标量:只有大小,没有方向
3.平均速度,瞬时速度,平均速率,瞬时速率的对比:
平均速度:位移除以时间
平均速率:路程除以时间
瞬时速度:某一时刻或某一位置的速度
瞬时速率:瞬时速度的大小
【测试】随堂测验
1.下面的几个速度中不是表示瞬时速度的是()
A.子弹射出枪口的速度是800m/s,以790m/s的速度击中目标
B.汽车从甲站行驶到乙站过程中的速度是40km/h
C.汽车通过站牌时的速度是72km/h
D.小球第3s末的速度是6m/s
2.一个做直线运动的物体,在t=5s内速度由v0=12m/s增加到v1=18m/s,通过的位移是x=70m,这个物体5s内的平均速度是()
A.14m/s
B.15m/s
C.16m/s
D.无法确定
一、教学目标
1.物理观念
①理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量;
②理解平均速度,知道瞬时速度的概念;
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系。
教学难点：对瞬时速度的理解。
三、教学分析
学生对于速度的理解还局限于初中所学的知识,路程除以时间等于速度,这个和本堂课要讲的有很大的区别,概念上差别很大,需要学生理解。
采用物理学中的重要研究方法，等效方法(即用已知运动来研究未知运动,用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法)来理解平均速度和瞬时速度.
四、教学过程
（一）新课讲解
【引入新课】
1．坐标和时刻对应坐标轴上的一点在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置。
2．位移和时间间隔时间间隔：__________________位置变化量：不仅表示位移的______，而且也表示了位移的____。
【进行新课】观看苏炳添百米比赛视频，回答以下问题：
问1：赛跑中如何比较运动员跑的快慢？研究问题的方法：______________
问2：如果时间和位移均不同，如何比较运动快慢？
一、速度
1．定义：________________________________________________。
2．定义式：_______________________________________________。
3.物理意义：速度是描述______________的物理量，是________的变化率。
4．单位：_______________(国际单位)常用单位：_____________________单位换算关系：________________
5．性质：_______________________________________________________。
6．匀速直线运动中，速度保持不变，因此匀速直线运动的位移公式是：_____________。
【思考与讨论】
（1）匀速直线运动是什么样的运动？
（2）速度与位移成正比吗？
（3）假设以向东为正方向：v甲=2m/s，v乙=-3m/s判断甲乙分别做什么运动？谁更快？负号代表了什么含义？回顾比赛视频，百米运动员，9.83s时间里跑完100m，那么他平均每秒跑多少呢？是否在每秒内的位移都相同？
三、平均速度与瞬时速度
1．平均速度：在物体运动过程中，运动物体的位移和所用时间的比值，___________________，方向________________。注意：区别是哪段时间或者哪段位移的平均速度。
【人类最快60米苏神创造】
60米跑是苏炳添的强项！百米赛：博尔特世界纪录9秒58，前60米成绩为6秒31；苏炳添亚洲纪录9秒83，前60米成绩为6秒29。分别计算百米和60m两运动员的平均速度。
2．瞬时速度：对应于__________________的速度，方向为物体的运动方向。
四、实验【实验一测小车前端到达光电门时的瞬时速度】
★实验器材朗威DISLab、计算机、DISLab力学轨道及附件、光电门、四片遮光片、小车。
★实验步骤
1.安装实验器材。
2.选择合适的遮光片放在小车上，每次从静止释放小车。
3.记录数据，并重复操作。
4.分析实验数据，并进行误差分析。
5.实验完毕整理实验器材
★实验结论
★误差分析：
【实验二测量纸带的平均速度和瞬时速度】
★实验器材电磁打点计时器、低压交流电源、轨道、小车、细绳、钩码、复写纸、纸带、毫米刻度尺
★实验步骤
1.把长木板平放在实验桌上，使滑轮伸出桌面
2.把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，限位孔与轨道中线对齐，连接8V交流电。
3.纸带穿过计时器的限位孔，放在复写纸下方。
4.纸带固定在小车后端并穿过打点计时器的限位孔，使小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，让钩码通过跨过定滑轮的绳拉动小车运动。实验完成一次立即断开电源。
5.重复实验三次。
6.数据处理
（1）纸带记录的基本数据是什么？
（2）怎样减小测量误差？
（3）如何测平均速度？
（4）某位置的瞬时速度如何描述
四、课堂总结
学生自己总结本节课学到了什么
1.平均速率
(1)定义:路程与时间的比值
(2)意义:仅表示运动的快慢
(3)标量:只有大小,没有方向
2.瞬时速率
(1)定义:瞬时速度的大小
(2)标量:只有大小,没有方向
3.平均速度,瞬时速度,平均速率,瞬时速率的对比:
平均速度:位移除以时间
平均速率:路程除以时间
瞬时速度:某一时刻或某一位置的速度
瞬时速率:瞬时速度的大小
【测试】随堂测验
1.下面的几个速度中不是表示瞬时速度的是()
A.子弹射出枪口的速度是800m/s,以790m/s的速度击中目标
B.汽车从甲站行驶到乙站过程中的速度是40km/h
C.汽车通过站牌时的速度是72km/h
D.小球第3s末的速度是6m/s
2.一个做直线运动的物体,在t=5s内速度由v0=12m/s增加到v1=18m/s,通过的位移是x=70m,这个物体5s内的平均速度是()
A.14m/s
B.15m/s
C.16m/s
D.无法确定