辅助支撑平衡 教学设计 人教版体育四年级上册

《辅助双手支撑》 . 教学设计
一、教学理念
在《体育课程标准》的基本理念下，树立健康第一的指导思想， 在课堂中通过任务单教学学练不同难度的支撑、进行组内和班级内小 比赛、师生间的相互评价等形式面向全体学生落实“学、练、赛、评”
的要求，运用目标导学和“自主协同”教学法激发学生学习兴趣，
通过小组合作学习，营造愉快、互帮互学的学习氛围，注重了教学方 式的转变，通过在课堂中设置了不同难度的支撑挑战来关注学生个体
差异，也为学生创造了公平的学习机会，增强了学习自信心。
二、 教学内容
主要教材：不同高度的辅助双手支撑。
重点：直臂、顶肩、腰收紧。
难点：保护者合理保护，共同努力完成挑战。
辅助教材：跪跳起接力大赛。利用体能环节安排此内容主要想通过本
活动发展学生腰腹肌力量，提高核心力量，为支撑创造条件。
三、 教学目标
1.学生能在同伴的帮助下完成不同难度的双手支撑动作，并能够运用
双手支撑动作进行展示和比赛，提高上肢和肩膀肌肉力量。
2.学生乐于参与手双手支撑动作的学练，能与同伴合作做出相互保护
与帮助的动作。
3.学生敢于在同伴和团队面前展示自己的动作，在活动中表现出面对
困难与克服困难的勇气。
四、 教师指导
本课主要采用任务单教学和小组合作学习的教学方法来进行课 堂学习，通过任务单难度的层层递进，让学生完成不同难度的支撑， 针对课堂出现的共性问题，教师通过集中讲解和示范来进行教学，最 后教师创设班级比赛，来让学生运用所学的动作进行班级展示，引导
学生对展示小组进行合理评价。
五、 学生练习
学生分六个小组进行小组合作学习，同时也关注了保护者的学习， 对保护者提出了动作要求，通过教师的立标示范让学生学会观察并纠
正自己的错误动作。
六、 教学组织与场地器材
本课教师将班级学生分成六个小组进行小组合作学习，依据任务 单从简到难进行不同难度的学习，教师将排球场地合理分布成六个练
习场地进行练习。
七、教学过程
( 一)准备部分
1.跟随音乐环形慢跑热身。
2.tabata 热身操。
设计意图：本课主要进行支撑的各种练习，准备活动主要活动肩关节，
充分热身，避免受伤。
(二)技能学练
1. 任务一 ：单跪姿侧向腿部支撑。问题预设：松肩，翘臀
2.利用标志杆引导学生，肩腰臀腿成一条直线。
3.任务二：跪姿正向肩部支撑。问题预设：塌腰
4.立标示范：找一组学生示范，教师讲解，引导学生再练习。
5.任务三：站姿正向肩部支撑(挑战)
6.各小组进行班级比赛(任务一、任务二、任务三)
(三)体能环节
1.机车大赛：第一名学生先进行跪跳起勾垫子比赛然后绕杆返回，依
次进行，先完成的小组获得比赛胜利。
2.颁奖，获得分数多的小组，荣获最佳小组。
(四)结束部分
1.跟随音乐进行拉伸。
2.小结。
八、 运动负荷预测
本课预计平均脉搏：135次/分
练习密度：45%
九、 教学评价
本课的教学评价主要包括了教师的口头语言评价和教师的星级 评价(通过每个小组的得星数量来评出最佳小组),展示环节的教师
评价和学生的相互评价。