四年级下册语文第七单元 习作：我的“自画像” 教学设计

习作：我的自画像 教学设计
教学目标
1．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2．能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
3．通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。
教学重难点
1．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2．能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
教学过程：
一、谈话导入，激活储备师：
人之相识贵在相知。人之相知，贵在知心。这学期我们大家聊了很多，关于我的话题，有很多，如：我的乐园，我的奇思妙想，我的动物朋友，我学会了某件事，大家彼此更加了解，我们还学会了向不同的人介绍自己。比如，面聘校报记者我们可以介绍～面聘导演可以介绍～师：假如你们班来了一位新班主任你会介绍自己的哪些情况呢？
师：向新班主任介绍自己给自己画像，（板贴：我的自画像）你会介绍哪些情况呢？
生 1：我会介绍外貌，性格，爱好（师：板贴）
生 2：我还可以介绍我的特长。
师：对呀，还有特长呢，这些都能帮助新班主任很好地了解我们，还可以介绍哪些情况呢？（板贴：......）生补充介绍。
二、尝试表达，探究方法
1.同桌合作，尝试表达师：给自己画像，我们可以从多个方面介绍自己，现在请你们选择最能表现你的特点的 2-3个方面，同桌之间互相介绍一下吧。生同桌介绍，师板书：写特点
师：来介绍我听听。生自由介绍。
2.回顾经典，习得方法
师：刚才大家从不同的方面，介绍了自己那怎样介绍自己才能让新班主任尽快熟悉更好的了解自己呢？
生：要介绍自己最突出的特点。
师：对呀，上个学期我们就学会了，写出家人最突出最明显的特点，给自己画像，也要写出自己最突出最明显的特点。
师：来，我们像经典学习，《西游记》中人物众多，却各个特点鲜明，
猜猜他是谁。
（1）第一题：听音辩形：播放孙悟空声音生：孙悟空师：你们怎么猜出来的？生：他得声音，他的口头禅师：一句口头禅，还展现了孙悟好战斗勇的个性。
（2）第二题～见文识妖老师依次给出提示：这个人住在火云洞，擅长使用三味真火，最终被观音菩萨收做了善财童子，他是谁呢？
生：红孩儿师：怎么猜出来的？
生：因为红孩儿会烧三味真火。
师：法术独特，特点鲜明。
（3）第三题～看图识仙（出示观音图片）她是谁？
生：观音菩萨师：这身装扮，极具辨识度一看便知。出示名片，指生读。师：网友们对他们三个有个很有意思的评价。孙悟空是（最强反恐战士）红孩儿是（最旺火气童子）观音菩萨是（最佳救火队员）
3.小组合作，小结方法
师：给自己画像要想画得像画得好，你们学到什么招数没有啊，小组讨论一下。生讨论。
交流：（1）五官，衣着，发型，这些哪里最有代表性就写哪里。
（2）抓住主要性格，个性更鲜明。
（3）特长写自己最擅长的，不能太多贪多求全。
（4）爱好要选择最喜欢的。
（5）理想愿望选择最大的。
4.习得方法，尝试写作师总结：给自己画像不能面面俱到抓住特点有所取舍，才能画得像拿出学习单，抓住自己最有特点的地方写出与众不同的自己。生写（5分钟）师指导，抽选 2名。
师：大家看我手上有两位同学的自画像，请两位同学来帮忙读一读，大家仔细听猜猜他是谁。指生读，大家猜。
三、例文引领、事例表达过渡：
（师播放新班主任录音）
师：怎样介绍自己才能让新班主任真切地感受到你就是这样的人呢？1.对比表达，发现方法有位同学是这样介绍的，原稿、修改稿都在这里，比较一下，你发现什么小秘诀？
生：他在写性格安静的时候用了一个例子。
师：你会发现他用事例来说明特点，为了表示这个特点，他之前安排了三个事例，大家来看，可是他为什么会选择这一个呢？
生：第一个他经常打篮球，篮球是多人活动很热闹。第二个他帮妈妈干家务，说明他很懂事、很勤劳只有第三个经常去图书馆看书，符合他好静的特点。
师：对呀，他用这个事例和他自己的性格特点是一致的，这个事例直击特点，一招命中。
2.例文引领，尝试表达
（1）教师例文《我的自画像》师：我也来给自己画画像，我是怎么用事例来说明特点的呢？边听边想（师读自己的文章）
师：我最特殊的爱好是......
生：爱我们。
师：我是怎样用事例来说明这个特点的呢？
生：老师用三个事例来说明老师很爱我们第一个...第二个...第三个...
师：是的，这一桩桩，一件件都是围绕爱你们这个特点来写的。多个事例说明特点，集中发力，百发百中。事例选的对，用的准。特点更鲜明。
（2）尝试表达你们准备用什么事例来说明自己的特点呢，先简单地思考一下。（板书：用事例）想好了吗？我们来交流一下。生交流师：我们每个人都是独特的存在
四、完善自画像
1、完善自画像师：刚才大家已经有了一定的思考，从多个方面写特点，典型事例写特点，现在拿出你的学习单，完善你的自画像。生写 5分钟。
师：已经完成的同学，可以对照评价清单进行自评。现在我们来交流一下自己的自画像，这里有两位同学的，大家对照着评价清单看一看，他画的像不像。生读，互评。
2、修改自画像
（1）例文引领师：好文章是改出来的，老师的自画像也是经过了一番修改，修改可是有方法的哟。师：小事的细节要准确，还要写出爱学生的具体做法，把它改一改。偷拍带有贬义通过查找换一换。有哪些快乐和感动呢，又有谁的照片呢？事例加一加，让爱学生的特
点更突出。重复的词语删一下，语言更简洁。读修改符号小口诀。
（2）尝试修改师：来用上合适的修改符号改一改吧。生修改师展示：大家看，这位同学在写游泳比赛的时候增加了腿部的一些动作，比赛更激烈了，他还删去了一些重复性的词语，语言更简洁了，一个泳池小黑鱼的形象跃然纸上。你们课后还可以继续修改。今天写的内容，加上开头和结尾，自画像就完成了，可以读给家人听一听，看看画得像不像。
五、内容拓展师：
写出人物的特点，我们的教材还有一系列的训练，以后你们会越写越好的。师：播放录音、绘本故事《我》。
总结：世界上最难的事就是认识你自己。认识自己可不简单，不着急，慢慢长大，成为那个很重要的，不一样的，特别的你。