12雪地里的小画家 说课稿

12《雪地里的小画家》说课稿
部编版小学语文一年级上册第八单元第12课
一、说教材
《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册第八单元第12课的内容，本单元一共三篇课文，都是和小动物相关的，学习本单元的内容可以培养学生喜爱小动物的情感，了解更多的自然知识。本文主要讲了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
二、说学情
一年级的学生，有好动活泼的特点，并且对于事物的好奇心较重，在课上回答问题时也比较积极。但同时，他们还没有养成良好的学习习惯，认真听讲的时长较短，所以结合以上特点，教师在授课中应该营造出轻松愉快的氛围，用简单的语言和互动游戏的形式，引导学生学习文中的知识。
三、说教学目标
依据新课标的要求，我从以下三个维度来确定教学目标：
知识与能力：正确读写“竹、牙“等生字，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过反复地朗读课文，知道几种小动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。情感态度与价值观：受到熏陶感染，培养学生热爱大自然，喜爱小动物的情感。
四、说教学重难点
我将教学重点确定为：能够用标准的普通话，流利地朗读课文。
我将教学难点确定为：能够区分开几种小动物的爪子形状是不同的，了解小青蛙冬眠的特点。
五、说教学方法
叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。这句话的意思是教育要注重引导。新课标也时时提醒教师在授课过程中要引导学生用自主、合作、探究的方式学习，再结合学生的学情，我将本节课的教学方法确定为：指导朗读法、游戏法、创设情境法等。这样做的目的是帮助学生养成良好的学习方法，达到最优化的教学效果。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，激发兴趣
上课伊始，我会先引导学生分享，下雪时，你想做什么？并预设学生回答：堆雪人，打雪仗，画画，然后引出课题《雪地里的小画家》。我的导入语设计如下：
同学们，如果下雪了，你们会想做些什么呢？请大家快速思考，稍后老师会找同学来分享哦」
这样导入，不仅使学生联系到了生活实际，将课堂中的知识实际化，使学生更容易理解，还激发了学生的学习兴趣，创造了一个好的开始。
环节二、游戏新授，分享收获
在本环节，我将以滑雪橇赢门票的游戏形式引导学生学习本课的相关字词，以创设进入动物王国，与动物为友，欣赏画作的情境，引导学生了解文章的相关内容，详情如下：
活动一：比赛滑雪橇，赢门票
首先，我会请学生读课题，而后我将范读课文，并请学生在不认识的生字词的下面标上雪花然，在此我假设个别学生标注的生字有：“雪、群”，为了贴合新课标的要求，所以我会请同学间互相帮助来解决这些问题，在学生能正确读出这些生字词后，再请学生齐读课文。
紧接着，我会给出滑雪橇比赛规则：即：出示雪花卡片，请学生根据卡片上的拼音写出对应的生字，写对的越多的同学，雪橇就会滑的越远，获得动物王国门票的机会就越大。假设有学生不会写的字是“竹、牙”，那么我会请学生同桌间互相帮忙，这样做不仅帮助了不会写的同学，又加强了学生间的合作。
最后，我会引导概况出文章的主要内容：本文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。活动二：与动物为伴，赏画作
我将创设进入动物王国，与动物为友，欣赏画作的情境。并提问：你认识了哪些画家？并说说他们画了什么？过程如下：
首先，在此情境下，引导学生齐读下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”并指导学生读出激动和兴奋的语气。接着，提问：雪地里来了哪些小画家呢？学生通过读课文，不难找出有小鸡，小狗，小鸭，小马。当学生答出此内容后，我顺势再问道：小鸡、小狗、小鸭、小马分别带来了什么画呢？学生不难答出：小鸡带来了竹叶，小狗带来了梅花，小鸭带来了枫叶，小马带来了月牙。接着就指导学生朗读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。那它们都是怎样完成画作的呢？学生通过课文内容知道：它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。为了帮助学生理解这句话的意思，我会概括出，原来画作就是它们爪子的形状。最后，我还会提问道：谁没有参加呢？在学生答出是青蛙之时，我会顺势问道：青蛙为什么没有参加呢？引导学生答出：“他在洞里睡着啦”后，我会补充道：青蛙有冬眠的特点。
环节三、小结作业，开拓想象
在本环节，我会回顾总结本节课不仅讲述了生字词的读写，还知道了本文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。顺便，我会布置这样一份作业，猜想：还会有哪些小动物来画画呢？
七、说板书设计
图文结合不仅形象地凸显出了文章的主要内容，还能帮助学生快速抓住重点。
结束语：以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗？