统编版语文二年级上册 口语交际：有趣的动物 教学设计

口语交际：有趣的动物
【教学目标】
1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。
2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
【教学重难点】
1．能清楚地介绍一种动物有趣的地方，吐字清晰。
2．倾听时，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
【教学课时】
1课时
一、图片激趣，导入课题
出示动物图片或者动物谜语，揭示课题：有趣的动物。师：你喜欢哪种动物？为什么？
二、示范引导，练习表达
1．教师示范，规范表达。
(1)同学们，你们猜猜老师最喜欢哪种动物？出示：小狮子。
(2)教师戴上小狮子头饰扮演可爱的小狮子角色，向学生介绍小狮子的样子、习性及有趣的故事。(激励学生认真倾听)
思考：小狮子是怎样介绍自己的？(生回答，师板书：名字、外形、特点、习性。)
2．认真倾听，学会提问。
(1)提出明确的要求：认真听，边听边记；如果有问题可以有礼貌地提问。
(2)引导学生用下面的句式提问：“老师，您好！请问________？”
(3)学生提问，教师解答。
3．自由练说，梳理方法。
(1)同桌之间互相练习，互相提问。
(2)教师梳理袋鼠的有趣之处并板书：外形、生活习性、独特功能。
4．齐读口语交际要求。
三、组内交流，生生互动
1．创设情境，互动交流。
(播放各种动物的图片)瞧，动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢！请你选择自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式(如：扮演小动物角色或当解说员)，先自己说一说，再在小组内说一说动物的样子、生活习性。
2．学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。
听的同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
3．小组合作，自主评价。
四人小组练说，完成口语交际评价单。(学生每人一张口语交际评价单)
“有趣的动物”口语交际评价单
我能说清楚共得(　　)星 我会提问共得(　　)星
吐字清楚，音量适中☆☆☆☆☆ 吐字清楚，音量适中☆☆☆☆☆
将过程说得清楚、明白☆☆☆☆☆ 肯定他人，再补充，懂礼貌☆☆☆☆☆
态度大方☆☆☆☆☆ 微笑注视，态度大方☆☆☆☆☆
四、全班交流，互相评议
1．每组推荐一人，在班上介绍自己觉得最有趣的动物。
大家有什么不明白的地方，可以在他人讲完后有礼貌地提问。
2．刚才谁表现得最优秀？
引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。
3．师生评价。
根据口语交际评价单，向获得☆最多的学生颁发“最佳口才奖”“最佳听众奖”。提示：学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学及时表扬，提高学生说的积极性。
五、延伸，鼓励探究
1．学生互动，复述介绍。
(1)同桌之间互相介绍自己喜欢的小动物。
(2)复述：指名说说听到了谁介绍了哪个动物，是怎样介绍的。
2．总结方法，激发情感。
通过这节课的口语交际，你有什么收获？
预设：
(1)交际的方法。(听、说、评)
(2)懂得的情感。(保护小动物)
【教学反思】
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课，我为学生的交流创设了情境，把教师变成动物园，让学生扮演自己喜欢的动物，一起参加了在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，在生动活泼的情境中展开交际，大大激发了学生的表达欲望，让学生能畅所欲言。