16海上日出 教学设计 （表格式）

“六好课堂” 四 年级(下) 语文 集体备课
主备人： 复备人：
学习内容 16 海上日出 课时：第一课时 上课时间：2022.04.22
学习目标 教学目标运用学过的方法，自主学习字词，联系生活经验，丰富语言积累。2.抓住重点语句，读懂巴金笔下日出景象最主要的变化——亮光，以及太阳从海面升起来时让人感受到的力量，体会和欣赏这“伟大的奇观”，并领会按照变化顺序描写景物的方法。
学习重难点 学习重点: 能按照太阳的变化顺序说出日出时的景象。学习难点：学习按一定顺序说景物的方法。
模块一：导入新课活动1：借助古诗文句，激活经验。1.读古诗文句，说说写的是什么景象。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）太阳初出光赫赫，千山万山如火发。（赵匡胤《咏初日》）一面红金大圆镜，尽销云雾照乾坤。（杨万里《日出》）红日初升，其道大光。（梁启超《少年中国说》）你看过日出吗？你知道日出时的景色是怎样的吗？今天，我们随着作家巴金去欣赏海上日出的壮丽景象。看了题目，你了解到了什么？（作者观察太阳慢慢上升的景象。）齐读课题。模块二:初读课文，整体感知活动1：初读课文，整体把握。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是按怎样的顺序写日出的？ 2.课文是按照太阳变化的顺序写日出的。（日出前，日出中，日出后）活动2：再读课文，深入理解1.再读课文，说说：作者写了哪几种天气情况下的海上日出？ 2.作者写了天气晴朗时、多云时、天边有黑云时的日出景象。3.指名读2、3自然段，其他同学在头脑中勾勒日出的画面。4.想到什么画面？出示四幅图，你想得比这漂亮吗？这四幅画就是日出的过程。(1)你能给他排序吗？学生交流说理由。(2)生自己读课文标序号。(3)齐读课文段落，讲解顺序，重新排序。(4)每幅画都对应2、3段的一句话，请找出来。(5)给这四副图取个名字，说清楚特点。
师：一道红霞、小半边脸、 圆东西。师出示，齐读名字。(6)这四幅图都在写太阳的形状。（板书形状）3.日出时除了形态，还有什么是不一样的？生：颜色、红霞真红、鲜艳。光的亮度。(板书颜色、亮光、位置）模块三:想象形象，感悟内涵1.读句子，注意加点的部分，想想作者这样写太阳的位置变化有什么好处。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。学生自由说，先说好处，再读出气势。2.有人拍摄了朝阳初升的视频，想描绘给盲人儿童听，你能帮他用文字描绘出来吗？（提示学生按照一定的顺序写。）教师总结：
板书设计：
教学反思：
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