9的乘法口诀和用口诀求商 (教案)-二年级上册数学苏教版

第七课时
课 题 9的乘法口诀和用口诀求商
教学内容 苏教版二年级上册数学书80、81页。
学情分析 在学习本课之前，学生已经学习了1到8的乘法口诀，所以本课内容主要引导学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求商。
教学目标 1.学生经历编制9的乘法口诀的过程，理解9的乘法口诀的意义。 2.学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。 3.学生用口诀正确计算9的乘法算式，并求商。
教学重难点 重点：编制9的乘法口诀并正确计算相关算式。 难点：记忆口诀，找出9的口诀的特点。
教学准备 课件
教学活动设计 评价要点
活动一：口诀对对碰（预计2分钟） 二六（ ） 四七（ ） 五八（ ） 三（ ）得九 （ ）五二十五 六（ ）四十二 指名3人上台填写，其余同学写在草稿本上。 1.能正确、流利背出并填写口诀
活动二：看图填表（预计10分钟） 出示情境图，数一数1行方格纸有几个格子？1行方格中有几个星星？（独立完成，指名回答） 出示表格，问：每行有9个★，如果算2行有多少个星星，你能用加法列式，并算出得数吗？（独立完成，指名回答） 9+9=18 问：3行、4行……9行呢？你能继续用加法分别计算出来吗？并把你的计算结果填在表格中。（独立完成，老师巡视、指导） 4.指名汇报填写情况。（后一行★的个数只需在前一行★的个数上加9。） 1.观察能力：能观察出星星的排列规律。 2.能用最简便的方法计算出星星的个数。
活动三：编制并记忆口诀（预计15分钟） 对照用加法计算★的表格，我们知道1行有9个★，也就是1个9，列乘法算式就是1×9=9 或 9×1=9 （指名回答）可以编出：“一九得九”这一句口诀。 2行的★个数就是2个9相加，列乘法算式就是2×9=18 或 9×2=18（指名回答） 可以编出：“二九十八”。（指名回答并要求生填写在书上） 3.你能根据表格中后面的数继续写出乘法算式，并编制出相应的9的口诀吗？赶紧试一试，独立完成。（老师巡视、指导） 2.同桌交流辨析所填口诀是否正确，并数一数9的乘法口诀一共有几句。 3.自由背一背，记忆9的乘法口诀。小组交流记忆的方法。 4.引导学生发现口诀中隐含规律。（同桌交流并完成想想做做第1题） 5.小组汇报填写的结果，并说一说自己发现的规律。 如： （1）1个9比10少1,也就是9； 2个9比20少2，也就是18； 3个9比30少3，也就是27 ······ 口诀中（除第一句）积的十位上的数和个位上的数的和是都是9。 前一句口诀的得数比后一句口诀的得数少9，后一句口诀的得数比前一句多9。 前一句 1.能根据编制1到8乘法口诀的方法，自主正确编写9的乘法口诀 2.能检查出同组同学的口诀正误 3.能探索并发现9的乘法口诀中隐藏的一些有趣规律。
活动四：练习巩固（预计10 分钟） “试一试” 先让学生独立计算。 2.再同桌交流这四道题计算时都用了哪一句乘法口诀（二九十八）？知道除法是乘法的逆运算。明确：一句乘法口诀一般能计算两道乘法算式和两道除法算式。 “想想做做”第2题。 1.先完整填写口诀。 2.再根据口诀填写四道算式的得数。 3.体会乘法口诀与乘法算式、除法算式的关系 4.知道除法是乘法的逆运算。 “想想做做”第3题。 1.独立填出每一道算式的得数。 2.思考每组中上下两题之间的联系。 3.知道除法是乘法的逆运算。 1.能按时完成练习 2.能正确完成习题
活动五：回顾反思、提升能力（预计约3分钟） 这节课我们学习了什么，你有什么收获呢
作业设计 用你喜欢的方法熟记还不太熟练的9的乘法口诀
板书设计 9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商 1×9=9 9×1=9 一九（ 得九 ） 2×9=18 9×2=18 二九（ 十八 ） 3×9=27 9×3=27 三九（二十七） 4×9=36 9×4=36 四九（三十六） 5×9=45 9×5=45 五九（四十五） 6×9=54 9×6=54 六九（五十四） 7×9=63 9×7=63 七九（六十三） 8×9=72 9×8=72 八九（七十二） 9×9=81 九九（八十一）
教学反思
亮点
缺憾
改进措施