第四单元单元检测 七年级语文下册课时同步练（部编版）（含解析）

第四单元 单元检测 课时同步练（部编版）
（试卷满分100分）
一、积累与运用（20分）
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．譬如（pǐ） 竹篾（miè） 菌子（jùn） 悲天悯人（mǐn）
B．累赘（léi） 喷香（pèn） 鸿儒（rú） 颠沛流离（pèi）
C．别扭（biè） 折损（shé） 案牍（dú） 鲜为人知（xiǎn）
D．露宿（lù） 圣贤（shèng） 西蜀（shǔ） 诲人不倦（huǐ）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．监督 坐右铭 学而不厌 颠沛流离 B．商酌 采蘑菇 以身做则 躬行君子
C．修茸 出版社 如释重负 悲天悯人 D．循环 排水沟 海阔天空 任重道远
3．下列加着重号的成语运用不恰当的一项是【 】
A．他们在争论一些很弱智的问题，我真是不屑置辩。
B．我们无论做什么事情都要郑重其事地一步一个脚印向前迈进。
C．随着时间的推移，他俩的感情与日俱增。
D．他演讲时那别具一格的气焰，听得台下的人都嗤之以鼻。
4．下列有关《海底两万里》的表述，不正确的一项是（ ）
A．尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯号”潜艇。
B．科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
C．凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。
D．“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
5．按要求修改下面的观察日记。
×月×日 星期三 小雨转多云
今天早晨，我在小区运动场玩，①忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。②我以前从来没见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现；它看上去像是一个自行车轮，从“车轮”的中心伸出了许多细丝③，我数了数，哇，有25条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。④谁能说蜘蛛不是不厉害呢！
（1）第①句中量词使用不当， 应改为： 。
（2）第②句啰唆，应改为：
（3）第③处标点不当， 应改为：
（4）第④句有语病，应改为：
6．古诗文默写。
（1）故园东望路漫漫， 。马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（2）谁家玉笛暗飞声， 。此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）李商隐《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足，贾生才华横溢的句子是： ， 。
（4）周敦颐《爱莲说》中赞美君子不与世俗同流合污，又不清高自诩的句子是： ， 。
二、阅读理解（共40分）
阅读下面两个语段，回答问题。
（一）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（节选自《陋室铭》）
（二）
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。
（选自《晋书》）
【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④意怡如：内心还是安适愉快。⑤哂（shěn）：讥笑。⑥通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。
7．解释下列句中划线的词。
①斯是陋室
②其妻患之
8．用现代汉语翻译下列句子。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②欢守志弥固，遂为通儒。
9．语段（一）是从哪些方面描写陋室的？
10．比较两个语段，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。
幽幽七里香
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。
⑾我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）
11．联系全文，体会标题中“七里香”的含义。
12．梳理全文，根据提示完成下列表格。
故事情节 阅读书籍 抄写《诗经》 A 珍藏礼物
内心感受 B 愉悦 猜疑 C
13．语言品味。
（1）读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。（赏析加点词语）
（2）我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。（从修辞的角度赏析句子）
14．第二段或第十段的划线句，任选一处，说说有什么作用。
15．猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。
记叙文阅读
回忆陈寅恪先生
季羡林
①我同寅恪先生的关系，应从清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系给选修课留下的时间是很富裕的，除了选修课以外，学生还可以旁听或者偷听其他课程。
②就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。参考书用的是《六祖坛经》，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受。
③除了上课以外，同寅恪师的接触并不太多。在校内林荫道上，在熙往攘来的人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。
④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。
⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国医目疾。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎我意料地迅速，我得到了先生的复信，也是一封长信，告诉我他的近况，并说不久将回国。信中最重要的事情是说，他想向北大校长胡适、代校长傅斯年、文学院院长汤用彤几位先生介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？于是我立即回信，表示同意和感谢。
⑥这一年的深秋，我回到了阔别十二年的北京（当时叫北平）。按北大当时的规定，从海外得到了博士学位回国的人，只能任副教授，经过几年的时间，才能转为正教授。我当然不能例外，而且心悦诚服，没有半点非分之想。然而过了大约一周的光景，汤先生告诉我，我已被聘为正教授，兼东方语言文学系的系主任。这真大大地出乎我意料。由此也可以看出老一辈学者对后辈的提携和爱护。
⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。谈治学时最多，政治也并非不谈，但极少。寅恪先生绝不是一个“闭门只读圣贤书”的书呆子。他继承了中国“士”的优良传统：天下兴亡，匹夫有责。从他的著作中也可以看出，他非常关心政治。他研究隋唐史，表面上似乎是满篇考证，骨子里谈的都是成败兴衰的政治问题，可惜难得解人。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没有对任何人说贬低的话。对青年学人，他只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。
16．通读全文，简要概括“我”与陈寅恪先生交往的两件事。
17．第②段中作者说：“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”，这是为什么？
18．第③段主要运用了什么写作方法，有什么作用？
19．第⑤段为什么详写“我”回国后在北大任教的情况？
20．陈寅恪先生是一个怎样的人？请用简洁的语言加以概括。
三、写作（40分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。
5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景中。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！
请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生字音的辨别能力。
A：有误。“譬如”的准确读音是“pì rú”；
B：正确；
C：有误。“折损”的准确读音是“zhé sǔn”；
D：有误。“诲人不倦”的准确读音是“huì rén bù juàn”。
故选：B。
2．D
【详解】本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。
A.坐右铭“坐”改为“座”；
B．以身做则“做”改为“作”；
C．修茸“茸”改为“葺”；
D．正确。
故选：D。
3．D
【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。D项“嗤之以鼻”意思是用鼻子吭声冷笑，表示轻蔑，用在句中不恰当。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．D
【详解】ABC表述正确。D应为：在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章鱼。
故答案为：D
5． (1)“幅”改为“张” (2)第②句改为我以前没见过这么完整的蛛网(或：我从来没见过这么完整的蛛网) (3)逗号改为句号 (4)第④句改为谁能说蜘蛛不厉害呢？
【详解】本题中（1）和（3）考查对病句的辨析和修改；（2）考查标点符号的正确使用。（1）中“以前”和“从来”都“是指比现在或某一时间早的时期”的意思，因此只能保留一个；（2）中③是一个完整的句子，因此应用句号；（3）中④是一个反问式的否定句，双重否定句表达肯定的意思，三重否定句表达否定的意思，结合原句的意思，是表达肯定的意思，因此应去掉“不是”。
6． 双袖龙钟泪不干 凭君传语报平安 散入春风满洛城 何人不起故园情 宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
【详解】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安（重点字：凭）；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情（重点字：洛）；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦（重点字：逐）；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖（重点字：濯）。
故答案为：⑴双袖龙钟泪不干；凭君传语报平安；
⑵散入春风满洛城；何人不起故园情；
⑶宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦；
⑷出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
7． 这 以……为患，为……担忧 8．①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。 9．从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室。 10．相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。
【详解】1.本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：这是简陋的房。斯，这。
②句意为：他的妻子很担心这种情况。患，担心。
2.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：丝竹，音乐。案牍，官府的公文。句意：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②重点词语：弥，更。遂，终于。句意：王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
3.本题考查要点是筛选提取文中的信息，归纳概括要点。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，是陋室的环境；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出陋室主人交往的人物；“调素琴，阅金经”，写日常生活，学生要注意概括全面。
4.《陋室铭》与《安贫乐道》的共同点非常明显，都是安贫乐道。不同点不是很明显，学生需注意甲文注重写生活品德，乙文侧重描写王欢求学，就能抓住要点。
故答案为：⑴这；以……为患，为……担忧；
⑵①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。②王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者；
⑶从生活环境、交往人物、日常生活三个方面来描写陋室；
⑷相同之处：安贫乐道。不同之处：刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于穷困，专心求知。
【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大按要求概括作答即可；
⑷本题考查的是对两篇文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
【参考译文】（二）王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一，非常爱好学习，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储存，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到担忧，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为学识渊博的儒者。
11．表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。 12．A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）；C感动（感恩、温暖） 13．（1）本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。（2）示例：运用了排比（反复）的修辞手法，三句（个）“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大。 14．示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。
示例二：选第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。 15．可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。
例二： 是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。
【解析】11．本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。标题中“七里香”表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
12．本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。梳理文章的故事情节，写出对应的心理感受即可。
点睛：揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
13．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合对重点词语的理解和排比的修辞方法赏析句子即可。
14．本题是对句子作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。内容上一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。句子位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。第二段画线句子作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。第十段画线句子作用：照应前文，交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。
15．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生，结合文章内容说明理由即可。
16．“我”旁听寅恪先生的“佛经翻译文学”，获得精神享受。寅恪先生向北大校长介绍“我”到北大任教。 17．寅恪师讲课，解释、考证、分析细致入微，由表及里，通俗易懂；寅恪师讲课，善于引导，终能使人柳暗花明，豁然开朗。 18．对比。 作者将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，突出表现寅恪师的朴素无华。 19．结构上：呼应上文寅恪师给“我”写信的情节；内容上：表现寅恪师慧眼识才和提携、爱护后生青年学者的大师风范。 20．示例：陈寅恪先生是一位授课艺术精湛、性格朴素无华、提携爱护青年学者和关心政治的名扬海内外的大学者。
【解析】16．试题分析：概括文章内容。解题时，要围绕文章所写的内容，划分文本的层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。依据题目的要求做适当的删减，突出主要内容。注意概括语言的简洁性。
17．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能符合题意的相关的词语或句子概括作答。本题对文章第6段进行归纳概括即可。
点睛：筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
18．试题分析：考查对写作手法的理解。常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议……答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得……。本题运用的是对比的写作手法，将寅恪师的穿着和清华留洋归来教授的穿着进行对比，更突出寅恪师的朴素无华。表达了“我”对他的崇敬之情。
19．试题分析：考查句段在文章表达上的作用。要从内容和结构两个方面来分析。内容上：在篇首，开篇点题，总领全文；在文中，埋下伏笔，为后文作铺垫；在文末，深化中心，点明主旨（画龙点睛）；有时还有表达感情，表现人物的性格特点的作用。结构上：总领下文；承上启下（过渡）；对上文内容总结；前后呼应或首尾照应的作用。答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（内容+作用）。文章的第6段所写的“我”回国后在北大任教的情况，在结构上呼应上文寅恪师给“我”写信的情节；内容上又表现了寅恪师慧眼识才和提携、爱护青年学者的优秀品质。
20．试题分析：本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。其主要方法是：①把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。②抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。③重视人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为这些人物的言谈举止能提示人物的性格特点。④小说中的人物都是在一定得历史背景下人物活动，所以分析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。⑤注意作者对人物的介绍和评价。
21．范文
一道亮丽的风景
每个人心中一定会留下属于你的那份回忆，那份回忆是你永远也不会忘记的一条亮丽的风景线。
我们的城市美丽多彩，有着许多靓丽的风景。有的风景是大自然的馈赠，而有的风景，却是城市中的人们不经意间所打造。
一个阴雨连绵的下午，我正漫步于街道，一位身着雨衣的老人映入眼帘。只见他手持一把小刀，蹲在一面围墙的墙角处，正在墙上刻着什么。啊？难道这就是前几天新闻里说的“城市牛皮癣”？我暗自说道。随后走上前正准备制止他。然而，当我走到他面前时，却惊住了。原来，他面前的墙上贴着几张小广告，而他，正在仔细地清除那些小广告。他是那样的专心，连我走到他身边都没有察觉到。
“老爷爷，您每天都来清除这样的小广告吗？”我先开口，打破了沉默。老人注意到了我，说：“小朋友，有时是我来，有时是我老伴来，我们从去年开始，到现在已经清理了几条街了。”“那您是怎么想起来做这件事的呢？”“这个嘛，一来，是看见有人在墙上画宣传画，受了启发；二来，自己和老伴年纪大了，也没什么重要的事情去做，就帮忙做些自己力所能及的小事，我们没有画画的水平，但清除这些小广告也还是不费力的，也算给城市建设添砖加瓦，让泰州有更多的风景吧。”
听完老人的话，我笑了笑：“原来是这样啊，谢谢爷爷！”我转身离开了，细雨渐渐模糊了老人的身影，但这身影在我心中却一直那么清晰。
我们的城市里还有很多这样平凡的人，他们一件件普通到不为人知的小事，帮助我们的城市越来越美好。在他们眼中，他们是给城市增添风景，在我们眼中，他们自己也已成了一道靓丽的风景。
【详解】此题为话题作文。
1.审题：话题中的材料告诉我们，这里的“风景”分实景和虚景，不单是指自然界的花鸟虫鱼、湖光山色，它还指人的人性之美、内在之美。可以写实景，直接去描绘绚丽多姿的万象世界，表达自己的感慨；也可以从记忆的仓库中搜索古今中外以“风景”著称的典范，如各界精英、历史文化名人、年度感动中国十大人物等等，捕捉这些人物身上的亮点。
2.立意：可多角度、多方面思考。如成长过程中，克服困难、挫折重新获取勇气信心，是一道动人的风景；日常生活中，家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，师长殷切的叮咛，是一道动人的风景；一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳是一道亮丽的风景。写作过程中，可适当挖掘风景的深层意义，凸显其情感感悟上的内涵。
3.选材：可以写亲情，写乡情；可以写自己成长的历程、校园的新风尚；还可以写社会中人们的美好品德，如无私奉献、诚信、善良、保护环境、疫情中的守望相助等。注意善于发现、捕捉生活中的亮丽“风景”，从小处着眼，以小见大。也可在结尾处适当抒情、议论，阐发风景对人生各个阶段的影响，升华主题。选择自己熟悉或最有感悟的“风景”，选择自己最能驾驭的文体进行作文。
答案第6页，共7页
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