第3课回忆鲁迅先生(节选) 七年级语文下册课时同步练（部编版）（含解析）

第3课 回忆鲁迅先生(节选) 课时同步练（部编版）
一、基础知识过关
1．给下列词语中划线的字注音，或根据拼音写汉字。
咳嗽 调羹 校对 阖眼
舀 揩 碟 gē dɑ
jiǎo肉 xīn金 mǒ 杀
2．《回忆鲁迅先生（节选）》的作者是现代女作家 ，主要作品有小说 、 等。
3．整体感知：本文主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些琐事？鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？请用简洁文字补充下面表格中空缺的内容。
日常琐事 神情姿态 与家人相处
总体印象
二、能力迁移提升
4．下列划线的字注音没有错误的一项是（ ）
A．揩油（kāi） 调羹（gěng） 烧瓷（cí） 舀水（yǎo）
B．阖眼（hé） 疙瘩（gē） 碟子（dié） 喘着（chuǎn）
C．保姆（mǔ） 咳嗽（suò） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn）
D．抹杀（mǒ） 吩咐（fū） 草率（shuài） 悠然（yōu）
5．选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是 （明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很 （轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少 （工夫 功夫），他不管。
6．下列句子中加横线词语使用不正确的一项是（ ）
A．合肥市一些医疗机构早在5年前就设立了戒烟门诊，如今这些门诊却门可罗雀，人声鼎沸，戒烟热线往往一天也不“开张”。
B．秋天来了，老师组织同学们去采摘，活动中同学们兴高采烈，你帮我，我帮你，将收获的果实装进了自己的小背包。
C．这个地方虽然现在看起来人迹罕至，但是在古代，这儿可是一个繁华的大都市。
D．面对来势汹汹的敌人，战士们脸上毫无惧色。
7．依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是（ ）
。 。 ， ，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文
④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国内顶级文人学者
A．①③②④ B．④①③② C．②④①③ D．③②④①
8．下面对联吟咏了我国几位著名文学家，请写出他们的名字。
(1)痛饮读离骚，放开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。( )
(2)草堂留后世，诗圣著千秋。( )
(3)大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。( )
(4)呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。( )
9．在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（ ）
A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书星》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C．这书可有趣了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，太好玩了。
D．这书像人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
10．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮助其他人，因此我们要向他学习。
B．“最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出的英雄模范人物之一。
C．日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科学技术及政府的重视。
D．通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的人越来越少了。
11．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是( )
A．许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
B．指望对于学费有点补足，冬天来了，北平又冷，那家离学校又远，每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……
C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
D．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
12．读下列句子，按要求回答问题。
（1）而谁曾接触过这种眼光就会感到一个旷代的全智者的催逼。（领悟加线词语的深刻意蕴。）
（2）纸烟听子不放在床边，而仍很远地蹲在书桌上，若想吸一支，是请许先生付给的。（想想看，这里的“放”与“蹲”能否互换？）
三、在线精读演练
课内经典文段阅读。
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说： “坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭、吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是兽迅先生正要开始工作。在工作之前。他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务）。海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声一音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，兽迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，普迅光生还是坐着。有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。大家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
13．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
14．本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名作家。选文让你了解了哪些事情？
15．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你有什么新的理解？
16．选文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，下面句中加下划线词用得贴切。请说说这些词语好在哪里。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
17．选文结尾一段的描写有什么含义？
阅读下文，回答问题
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来
B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）
18．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
19．结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“ 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态 ， 在办公室里转起圈来
20．请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
21．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
22．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
四、核心素养培优
23．观察班上某个同学的行为举止，选取具有个性的细节一两处，写一个片段，体现他的个性特征。
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1． ké sòu ɡēnɡ jiào hé yǎo kāi dié 疙瘩 绞 薪 抹
【详解】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：ké sòu；ɡēnɡ；jiào；hé；yǎo；kāi；dié；疙瘩；绞；薪；抹
2． 萧红 《生死场》 《呼兰河传》
【详解】萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。鲁迅与萧红是师生关系，鲁迅称萧红为“当今中国最有前途的女作家”。
【点睛】学习时对著名的作家作品尽可能的多了解有关信息，提高文学素养，拓展文学视野。
3． 日常起居 会见朋友 可亲可敬
【详解】考查对课文内容的理解概括能力。依据课文内容不难填出。日常琐事：①日常起居。②会见朋友。总体印象：③可亲可敬
4．B
【详解】A.调羹（gěng）——gēng；
C.咳嗽（suò）——sou；
D.吩咐（fū） ——fù”；
故选B。
5．（1）明朗 （2）轻捷 （3）工夫
【详解】此题考查近义词在具体语言环境中的正确运用，学生要注意近义词的不同词义，结合具体的语言环境作答。该题注意对文章内容的掌握，同时“明朗”有乐观爽朗的意思，比“爽朗”更能体现人物的性格，“工夫”指占用时间，所以比“功夫”更准确。
6．A
【详解】A．人声鼎沸，形容人声喧闹，与“门可罗雀”矛盾；
B.兴高采烈，意思是原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。正确；
C.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。正确；
D.来势汹汹， 意思是动作或事物到来的气势很厉害。正确；
故选A。
7．C
【详解】此题考查补写句子。做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。②句讲鲁迅的伟大，应该放在首空，引起全段；接下来④句讲鲁迅的“对手”，紧承②句。利用排除法，可以得出答案C为正确选项。
8． (1) 屈原 (2) 杜甫 (3) 李清照 (4) 鲁迅
【详解】本题针对文学文化常识的积累。在平时的学习过程中，我们要养成积累文学文化常识的习惯。该题要注意每小题中的提示性词语，由离骚可以联想到屈原，由草堂可以想到杜甫，由女儿花联想到李清照，由呐喊可以想到鲁迅。
9．C
【详解】C项，“夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”错误，“偷罗汉豆”的事出自《社戏》，是小说，不是出自《朝花夕拾》；“看迎神赛会”的事出自《五猖会》，且也不是“夜半”。因此，此项说法有误，不能作为推荐语。故选C。
10．B
【详解】A．关联词误用，可以去掉“不仅”；
C.两面对一面，前句“能否”说的是两方面的问题，后句说的是一方面的问题。
D.成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”。
故选B。
11．C
【详解】本题考查学生对标点符号的掌握情况，学生要掌握好各种标点的作用及用法，并且做到结合语句正确使用。相邻或相近两数字连用表示概数时通常不用顿号，所以C句的“一二”之间不需要停顿，此处用“、”是不正确的。
12．（1）“旷代”指当代没人比得上。的确，鲁迅的智慧和犀利在同时代的人是无人能比的。
（2）不能。“蹲”比“放”更富有拟人色彩。纸烟听子与鲁迅先生相伴多年，成了鲁迅形影不离的朋友。
【详解】首先要了解词语的本义，再结合句子内容理解词语在句子中的表达作用。
【点睛】理解语句中词语的含义，要结合句了具体内容分析。
13．热情、和蔼、有耐心。 14．让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。 15．作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。 16．这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。 17．以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
【解析】13．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅热情、和蔼、有耐心。
14．选文让我们在鲁迅先生一天的工作和起居情况中，从一个侧面了解鲁迅先生忘我工作的精神。
15．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的。作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
16．这些词语表现鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。
17．结尾一段以描写的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。
【点睛】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
18．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 19．①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 20．A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 21．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 22．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【详解】（1）本题考查理解标题含义的能力。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。
（2）本题考查理解重要词语的能力。①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。结合第4段“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②结合第15段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来”，“一反常态”这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”进行赏析。A.“坐看”是动作描写，“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.“校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
（5）本题考查概括人物形象特点的能力。结合第７段“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”，结合第８段“千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”，结合第10段“ 今天找你聊聊，给你讲个故事。看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道”，可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
23．示例：他一直坐在自己的椅子上默不作声，静听着大家的选材，他用手撑腮帮，眉毛拧成一个节，脸上做出很为难的表情，他还时不时地用手拍着腿，肯定是在家没做准备吧，这时老师叫到了他们组，他好像受了什么惊吓似的，嘴巴张成“O”形，当他们组的人都快说完了，他咬着嘴唇脚不停地跺着地。“好了，还有没说的吗？”张老师问，这时他才举起了自己沉重的手。
【详解】此次作文，意在考查学生的观察能力，要求观察班上某个同学的行为举止，选取具有个性的细节一两处，写一个片段，体现他的个性特征。示例：他一直坐在自己的椅子上默不作声，静听着大家的选材，他用手撑腮帮，眉毛拧成一个节，脸上做出很为难的表情，他还时不时地用手拍着腿，肯定是在家没做准备吧，这时老师叫到了他们组，他好像受了什么惊吓似的，嘴巴张成“O”形，当他们组的人都快说完了，他咬着嘴唇脚不停地跺着地。“好了，还有没说的吗？”张老师问，这时他才举起了自己沉重的手。
【点睛】根据所选对象进行描写，注意条理清晰；表达准确，语言流畅。
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