第11课老王 七年级语文下册课时同步练（部编版）（含解析）

第11课 老王 课时同步练（部编版）
一、基础知识过关
1．给下列加下划线的字注音。
伛 愧怍 攥紧 滞 笨
翳 骷髅 塌败 惶 恐
2．根据拼音写出相应词语
（1）老王常有失群落伍的huáng kǒng ，因为他是单干户。
（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huāng pì 的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间tā bài 的小屋。
（3）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì 了。
（4）往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yǔ 着身子进我家来，不显得那么高。
3．读课文《老王》后，完成下面的填空。
本文是一篇写人记事的 （文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以 为线索，兼用 顺序和 顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“ ”，二曰“ ”。
4．《老王》的作者 ，是著名的 家、 家，文中提到的默存是作者的丈夫 的字，有小说 。
二、能力迁移提升
5．下列划线字的注音、字形有误的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 荒僻（pì） 痴想（chī） 诱惑（yòu）
B．取缔（dì） 喧腾（xuān） 清澈（chè） 愧怍（zhà）
C．荫翳（yì） 埋葬（mái） 攥着（zuàn） 惶恐（huáng）
D．伛偻（yǔ） 田螺（luó） 塌败（tā） 骷髅（kū lóu）
6．下列各句中划线字的解释有误的一项是（ ）
A．他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（深刻，表程度）
B．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（颜色浓）
C．这本书很深，初学的人不容易看懂。（深度）
D．对于遭受战乱、饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分）
7．【2016年中考甘肃兰州卷】下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》，根据语境，在（甲），（乙），两处填写标点符号，正确的一项是（ ）
语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个婆婆落落的大院，里面有几间塌败的小屋（甲）老王蹬着他那辆三轮车进大院去。（ 画线语的大院， 里面几间败小屋句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。）
语段二：我谢了他的好香曲，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去．他赶忙止住我说 ：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道（乙）不过你既然来了，就免得托人捎了。（ 画线语句 是从说一“我， 知道老王不要钱” 转换到说“老王来了，我就不用捎钱 了 ”）
A．（甲） 破折 号 （乙） 破 折 号
B．（甲） 分 号 （乙） 句 号
C．（甲） 破折 号 （乙 ） 句 号
D．（甲） 分号 （乙） 破 折 号
8．下列句子使用的表达方式与其他三句不同的一项是（　　）
A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
B．他用两手攀着上面，两脚再向上缩。
C．那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
D．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
9．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。
C．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
D．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
10．结合语境，解释句中加下划线词语在文中的意思。
（1）（我们）看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。
塌败:
（2）我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
凑合:
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
滞笨：
（4）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：
11．指出下列各句运用的描写人物的手法。
(1)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。　　( )
(2)他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。　　( )
(3)我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗 ”( )
三、在线精读演练
（2020七下·雅安期末）
阅读下面课内语段，完成后面小题
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
12．文中的“老王”是一个什么样的人？请用一句话概括他的形象。
13．“老王”送来香油鸡蛋，作者却说“可是我害怕得糊涂了”。作者害怕什么？请简答。
14．结合选文内容，谈谈你对“我却拿钱去侮辱他”的理解。
15．下列对文章内容的理解分析不准确的一项是（ ）
A．文章以作者与“老王”的交往为线索，按照一定的顺序来把琐碎的材料组织成一个有机的整体。本文延续了杨绛散文的一贯风格，沉静简洁、气度从容、意味深长。
B．“老王”生存的年代，物资匮乏。“老王”送的一瓶香油，还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”这份厚礼必然用去他不少积蓄。
C．“老王”举目无亲，微薄的“财产”无人继承。在去另一个世界之前，他可以倾尽所有，向这个世界上给他最多关心和温暖的人致谢。
D．文章开头的四段按照时间顺序写“老王”的三点基本情况：一是职业；二是生理缺陷；三是居住条件。接下来叙写了“老王”的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写“文化大革命”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片段，是写“老王”离世前一天的事情。
16．请根据你对选文的理解，写一段作者听到“老王”死讯后的内心独白。
阅读
亲情呼唤
田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了！
这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。
其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。
那启事写道：
各位乡亲，各位亲朋好友：
因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色’，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中！
有提供确切线索者，酬谢人民币3000元！有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元！
A.各位乡亲您找的是一只狗，救的是两个人！
谨此启事！
寻狗人：仁杰、艾荷花
x年x月x日
村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷；有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！
这是一张寻人启事。
寻人启事写道：
各位乡邻，各位亲朋好友：
非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失﹣﹣他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他！
现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已！
B.儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀！
儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子！
烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找﹣﹣告诉您一条线索，到狗群里找他！
谨此启事！
寻儿人：仁老栓夫妻
x年X月X日
村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧？既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？
C.你只写寻儿子，这样的儿子太多了！
17．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？
18．根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？
19．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情？（分别用一个短语回答）
A.仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！
B.仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀！儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子！
C.村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦！
20．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？为什么？
21．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？
22．寻狗？寻人？！老人能寻回自己的儿子吗？请展开想像给小说续一个合理的结局。
四、核心素养培优
23．以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1． yǔ kuì zuàn zhì yì lóu tā huáng
【详解】形声字的注音需要记忆积累，不可想所以然。如”伛“不可读成qū，”滞笨“不能读成dài，否则就会闹笑话。
2． 惶恐 荒僻 塌败 取缔 伛
【详解】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“惶”易错写成“皇”（3）“缔”易错写成“谛”。（4）“伛”易错写成“抠”。
3． 散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦
【详解】本文是一篇写人记事的散文（文体） ，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以彼此交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“善”二曰“苦”。
4． 杨绛 作 翻译 钱锺书 《围城》
【详解】此题考查了杨绛的相关常识，她们夫妻在中国文学史上具有相当重要的地位，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。
5．B
【详解】B.愧怍（zhà）——zuò；
故选B。
6．C
【详解】C.深：程度高的；
故选C。
7．B
【详解】试题分析：语段一，【甲】处用分号。前后两句构成并列关系。一句是说“大院”，一句是说人。最重要的是还有个条件“画线语句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述”。　【乙】用破折号，因为有点转折的意味。
8．A
【详解】此题考查学生对表达方式的辨析能力。文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式，包括以下五种：记叙、说明、议论、描写和抒情。BCD三项都属于描写，A项属于抒情。故选A。
9．A
【详解】B.缺少主语，应该把“当”和“的时候”去掉；
C.语序不当，应该是“重视民生、保障民生、改善民生”；
D.重复啰嗦，“约”和“余”去掉其中的一个；
故选A。
10． 形容塌陷破败、没有生气的样子。 将就 呆滞笨拙 惭愧
【详解】要求学生结合课文理解词语的意思。塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。凑合：将就。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。
11． (1)动作描写 (2)外貌描写 (3)语言、神态描写
【详解】本题考查学生对人物描写方法的掌握。人物描写一般包括：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。我们可以通过分析人物描写的方法的、来把握人物的思想性格。本题注意第三句话同时运用了语言描写和神态描写。
12．老王是一个心地善良（老实厚道）、知恩必报(讲仁义、讲感情) 的社会最底层普通劳动者。 13．害怕的原因有两个：一是本能地被老王的病容吓到了。二是担心老王马上会倒下（死去）。 14．一是作者在害怕的心理下，直接拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，作者认为有失礼貌；二是作者没有真正理解老王抱病还要上门送礼的深情厚谊；三，这句话表现了作者对老王的真正的尊重，也表现作者可贵的自我反省的精神。 15．D 16．可围绕作者对老王的“自责”“后悔”“感激”“祝福”等方面作答。
【解析】12．本题考查人物形象分析。“往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。”表明老王是一个蹬三轮的普通底层劳动者；“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。……我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”“他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”老王在人生的最后时刻，来给我们送香油和鸡蛋，并且声明不要钱，表明他是一个善良的、知恩图报的人。据此作答。
13．本题考查对文章内容的分析。 “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。……那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”从这些描写可以看出，我从来没有见过老王这样“直僵僵”的样子，被吓到了；我也看出老王的身体已经很差了，怕他真的会“散成一堆白骨”。
14．本题考查对文章的理解。老王来给我送香油和鸡蛋，我拿钱后送走了他，“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。”抱歉的是没请他坐坐喝口茶水，缺少了待客的礼貌；我吃惊于老王的去世，“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”直至这时，我才反应过来，老王真的不是要钱的，他送我东西是发自内心地在人生的最后时刻，对我们表示感谢，他是把我们当朋友看待，去做最后的告别的，而我原来没懂；我“一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的”，作者知道老王懂他的心思，对他的同情和悲酸，但是每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够，表现作者可贵的自我反省的精神。
15．本题考查对文章内容的理解分析。文章前四段介绍老王的职业和生理缺陷，是通过“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”得来的，并没有什么时间顺序，只有他的住处是“有一天傍晚，我们夫妇散步”发现的，也不和前面的内容构成时间上的联系，因此D是错误的，故选D。
16．本题考查阅读后的迁移写作能力。示例：老王，你虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，你一直本着做人的道德良心，是极其纯朴的好人。我很“愧怍”，我在和你平等上面做得还不够好，但我会反思自己，让自己做得更好。老王，谢谢你！愿你在天堂里没有病痛，有一直爱你的亲人，也有一直互相关心的好友。
17．①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。 18．仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。） 19．A．爱狗如命（视狗如命）；B．爱子情深 （思念亲人或盼子归来）；C．呼唤亲情（感慨万分） 20．仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（ 意近即可。） 21．①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象（性格） ③使故事生动有趣，富有讽刺性。 22．提示：结局可以是多角度的。如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。（如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可）
【详解】（1）标题的含义通常从表面意义和深层意义两方面进行解答，表面意义就是字面意义 仁老栓夫妇呼唤儿子的归来 ，深层含义就是文章主题 社会对亲情的呼唤 。
（2）人物形象的概括，要找出跟仁杰有关是所有典型事例，进行归纳。即富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。
（3）语言描写的作用，通常能够体现一个人的性格或情感，可以根据人物形象仔细体会。如第一句可以归纳为爱狗如命，第二句可以归纳为爱子情深，第三句可以归纳为呼唤亲情。
（4）对于 仁杰、艾荷花活得“潇洒” 与否，要从全文把握，要从精神层面去分析，回答时要有理有据。二人并不潇洒，虽富有，但 他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃 ，精神上永远是乞丐。
（5）任何情节构思都是为了更好地突出人物形象和主题。两则启事既能形成对比，刻画人物形象，还具有讽刺意味，吸引读者。
（6）合理的结局既要符合情理，还要给人以启迪和教育意义。回答可以多角度。
23．示例：在一个城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静地睡着，而这个女人，正在为一个顾客擦皮鞋。突然，一个带着小孩乞讨的老汉进入了这个女人的视野，她二话不说，从她擦皮鞋换来的钱中抓出一把硬币给了那一老一小的乞丐。
【详解】依据提供的信息，以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。示例:在一个城市的街头，一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静地睡着，而这个女人，正在为一个顾客擦皮鞋。突然，一个带着小孩乞讨的老汉进入了这个女人的视野，她二话不说，从她擦皮鞋换来的钱中抓出一把硬币给了那一老一小的乞丐。
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