部编版语文三年级上册第八单元 作业设计 温暖的阳光

部编三上第八单元 作业设计 温暖的阳光
【打开一扇窗】
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
打开闪光的故事宝盒，
讲讲温暖的故事，
听听他们的心声，
获得成长的力量，
找到属于自己的幸福瞬间！
任务 要 求
说说遇到的困难 1.能有礼貌地向他人请教自己解决不好的问题能，不清楚的地方及时追问，最终解决问题。
寻找温暖的力量 1.采用多种方法，自主认识42个生字宝宝，会写30个字，会写28个词语。 2.能借助注释了解文言文《司马光》大意，用自己的话讲故事。能背诵课文，简单说出文言文与现代文的区别。 3.能带着问题默读课文，理解课文内容，尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物内心的想法，体会人物的心情变化。能转换人称复述故事片段。
分享幸福的瞬间 试着发现带目字旁的字的字义特点，养成归类梳理的习惯。 2.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情正确使用标点符号。能和同学相互交流自己的习作，修改别人看不懂的地方。
【学习开始了】
任务一 说说遇到的困难
亲爱的同学们，你有过出现问题不能解决的时候么？一起来聊一聊你遇到过的困难吧，看看用什么好办法能解决这些小麻烦，成为一个朝气蓬勃的小太阳！
一、聊聊困境时的心情
1.心情瞭望台
（1）在平常的学习、生活中，你遇到过哪些不好解决的问题？当时心情怎么样？
（2）给我们的成长小烦恼分分类吧！
（3）遇到不好解决的问题，我们可以怎么办呢？
二.借一束温暖的光
1.智慧讨论吧
在我们的生活中，遇到一些不好解决的问题时，不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
2.能量展示台
（1）在小组交流，把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。
（2）分享你的心情，当别人给你提出好的建议时，你有什么想法？
任务二 寻找温暖的力量
遇到困难向他人虚心请教是解决问题的一种好办法，乐于助人给他人好的建议是一种美好的品质，让人心里暖洋洋的。一起来打开闪光的故事宝盒，读一读、讲一讲温暖的故事，从故事里获得成长的力量吧！
一、讲讲温暖的故事
1.我来讲讲司马光的故事。
（1）讲一讲：讲讲“司马光砸缸”的故事，说一说写一写小时候的司马光身上有怎样的好品质。
（2）读一读：读读古人写的故事。自由读读文言文《司马光》，想想你有什么办法可以读懂它。
※小钥匙※
根据知道的故事猜测；借助注释想想句子的意思；借助图画猜想故事内容；向他人请教理解难懂的地方……
（3）说一说：我来说说文言文里的故事。根据课文讲一讲你读到的故事，一边讲一遍做“持”“击”的动作。
（4）比一比：交流讨论，这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？
※小钥匙※
1.语言简洁，文言文字数比一般课文要少很多；2.词义丰富，文言文一个字可以表达一个或几个词语的意思；3.文言文里用一个字“光”来称呼司马光，一般课文很少见；4.文言文的句子很简短，给人更多想象空间……
（5）我是小小书法家。
①圈一圈：把自己认识的生字宝宝在文中圈出来，带着同伴读一读，然后说说自己是如何认识生字宝宝的。
②写一写：我们怎样把这些生字写好看？
2.我来讲更多温暖的故事。
（1）讲讲《掌声》里的温暖。
①读一读：自由读读课文《掌声》，用学过的方法解决拦路虎，根据语境辨析多音字“落”和“调”，自己也来试着给他们组词。
②讲一讲：你能根据“掌声前——第一次掌声——第二次掌声——掌声后”讲讲这个故事么？你能发现故事里的美好品质么？
③写一写；我是小小书法家。要写好课后的生字，你有什么好办法？
※小钥匙※
“轮、投、调、摇、腿”左右结构左窄右宽；“默”左右结构有穿插，“黑”下四点要收紧；“晃、烈”上下结构上窄下宽，“勇”字上下结构上下等宽；“掌”字上宽下窄口扁写，“班”字左王一横变成“提”。
（2）讲讲《灰雀》里的默契。
①读一读：自由读读课文《灰雀》，用学过的方法解决拦路虎。
②讲一讲：选择一种方式讲讲这个故事，说说你看到的闪光品质。
A．从“列宁、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实”等生词讲讲这个故事。
B．根据“灰雀不见了——列宁寻找灰雀——男孩放回灰雀”讲讲这个故事。
③写一写：我是小小书法家。要写好课后的生字，你有什么好办法？
※小钥匙※
注意左右结构的字笔画有变化，“粉、粒”都是米字旁，左后一笔 “捺”变“点”；“郊”字左边一笔“捺”，收回脚尖变成点。
（3）讲讲《手术台就是阵地》的坚持。
①看一看：课前搜集有关“抗热战争”“齐会战斗”及白求恩的资料，课上带着资料自由读读课文。
②说一说：说说课文给你留下印象最深刻的内容，点赞白求恩大夫身上的闪光品质。
二、听听他们的心声
1.听听司马光的心声。
（1）想一想：课文中讲“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去。”你能想想一儿童不慎跌落瓮中后的场景么？
（2）猜一猜：在这危急时刻，猜猜司马光心里在想什么？
（3）说一说：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”《司马光》这个故事给你什么启发？
2.听听英子的心声
（1）默读课文：边读边想，你从哪些地方能体会到英子心情的变化，做上记号，与同学们交流。
（2）揣摩心情：看一看，英子前后有怎样的变化，画一画英子的心情变化图。想一想，为什么会有这样的变化？
例：
（3）讲述故事：如果你是英子，你会怎样来讲这个故事呢？
3.听听列宁和男孩的心声。
（1）默读课文：想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里在想什么？
（2）小小辩论：列宁和小男孩谁更喜欢灰雀？从文中找出你的理由辩一辩。
（3）角色朗读：分角色朗读课文，读出对话的语气。
4.听听白求恩大夫的心声。
（1）默读课文：联系事情发生的背景，想一想，白求恩大夫说“手术台就是一生的阵地”，难道他真的不怕死么？他的内心深处是怎么想的？
（2）读读想想：下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？你发现了什么？请选择一个词语说一句话。
（3）资料分享：讲一讲白求恩的其他故事。
5.说说名言里的启示。
（1）议一议：故事里的闪光人物用美好的品质传递温暖的力量，你有办法读懂这些名言么？
（2）夸一夸：你能用上这里的名言夸一夸学过的故事里的人物么？
6.梳理默读学习的方法。
（1）忆一忆：二年级我们就学习过默读课文的本领，要做到“不出声、不指读”，想想自己是怎么做到的？
（2）说一说：回顾第五单元，学习《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇课文时，我们都用到了默读的方法，分别是带着什么问题默读课文的，是怎么通过默读课文理解课文内容的？说一说你的默读小妙招。
（3）做一做：和同学们分享一下你的默读小妙招，再看一看语文园地“交流平台”，做一份自己的“默读小锦囊”。
任务三 分享幸福的瞬间
一、感谢温暖的阳光
1.做聪明的学习小主人。
（1）我会学：观察这些和“目”有关的字，我有办法认识它。
（2）我会演：演一演这几个动作，说说它们的区别。
（3）我会用：读读这些词，想想它们的意思，并选择合适的词填空。
周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。（ ）的功夫，妹妹就上楼躲藏起来。哥哥担心妹妹跑到书房里碰坏爸爸珍藏的瓷器，紧追了上去。刚打开门，就听啪的一声，一件青花瓷摔得粉碎。哥哥（ ）这一切，惊得（ ），不知怎么办好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（ ）。哥哥妹妹立即承认错误，请求原谅。
2.做家里的生活小帮手。
（1）分一分：学习上做快乐的小主人，让父母放心；生活上也要成为父母的小帮手，让父母宽心。快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请帮她整理一份购物清单。分类列出要买的东西，使妈妈购物时既方便又不会遗漏。
（2）做一做：快过年了，你能帮家里列一份购买年货的清单么？想一想，你要分几步做？
（3）说一说：和同学们分享做生活小帮手的感受。
活动二 写写快乐的事情
1.找一找：能给别人帮助，传递温暖，快乐就会拥抱我们。聪明的你，能从图中找到快乐么？
2.忆一忆：回忆一下，在你的身边有没有让你印象特别深刻的、快乐的事？把事情的经过和同桌讲一讲。
3.写一写：把这件快乐的事写下来吧，注意要正确使用标点符号。
4.改一改；好作文是读出来的，改出来的。和同学交流你的习作，跟他们分享你的快乐。如果让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
【学习万花筒】
一、打开故事宝盒
1.选择你喜欢的故事题目，猜一猜故事中的美德人物会是谁？
《铁杵成针》《花瓣飘香》《放飞蜻蜓》《中国国际救援队，很棒！》
2.读一读故事，找一找故事中的温暖人物有怎样的闪光品质。
3.默读故事，你能猜透这些拥有美好品质的人心里的想法么？
4.把这个故事讲给小伙伴听听，并简单说说自己读后的感受与想法。
二、拓展阅读《写给儿童的中华美德故事》
1.读读这本书的目录，找找书中有哪些温暖的人物？
2.读读自己喜欢的美德故事，并用自己喜欢的方式与大家分享。
三、资源链接：
1.电影《小兵张嘎》（中国）
https://v./movie/mzuwy3k7gizdonzqgee5binr7dk4logc.html
2.电影《听见天堂》（意大利）
https://v./x/cover/p4dfeayjexs8ada.html ptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1
3.电影《阿甘正传》（美国）
https://v./x/cover/r6hc2kqgvnmiejn.html ptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1
4.电影《一个都不能少》（中国）
https://v./v_show/id_XMTYzMzM3NTc0MA==.html spm=a2h1n.8261147.0.0
5.电影《花木兰》（美国）
https://v./x/cover/iegjnp9pe9p6fp1.html ptag=sogou.movie.pay&fromvsogou=1
6.歌曲《掌声响起来》
http://bd./play_detail/4325481 from=sogou
※小钥匙※
听听歌，看看电影，读读经典，感受温暖的人带给你的感动与美好。
【练习与测评】
一、基础练习
与温暖的人交朋友
（一）温暖的故事里有许多“目”做偏旁的字，你都认识他们么？
1.读读“目”做偏旁的字，给认识的字找朋友。
2.不认识的字圈一圈，查查字典，并给它找个好朋友。
3.你还认识“目”做偏旁的其他字么？写一写吧。
（二）给温暖的故事选一个合适的词语。
（1）表弟小沙不愿意去理发店，就（ ）我替他剪头发。
（2）卫生部长（ ）白求恩大夫赶紧离开。
（3）我（ ）你原谅我的失礼。
（三）读读温暖的故事，与温暖的人交朋友。
爱因斯坦在桥上
一天，下着蒙蒙细雨。一辆小汽车沿着柏油马路向前开去。开车的是爱因斯坦的一位朋友，他要去探望爱因斯坦。
忽然，他看见爱因斯坦独自一人在一座桥上走来走去，一边走，一边自言自语，还不时地在纸上写着什么。那位朋友看了一会儿，才上前和他打招呼：“您在这儿干什么呢？”
“有个学生，他约我在这儿见面，他还没有来。”爱因斯坦笑着回答，并没有责怪那个学生的意思。
那位朋友听了爱因斯坦的话，对迟到的学生很不满。他说：“这不是浪费您宝贵的时间吗？”
不 爱因斯坦扬了扬手中被小雨淋湿的纸片 说 没有浪费时间 你看 我在等他的时候 已经解决了一道难题
爱因斯坦这位著名的科学家，是多么善于利用点点滴滴的时间啊！
1.给第五自然段加上标点。
2.照样子写词语。
自言自语（ABAC式）：__________ __________
3.在文中找出下面词语的近义词。
看望—（ ） 怪罪—（ ）
珍贵—（ ） 闻名—（ ）
4.爱因斯坦的朋友为什么对迟到的学生不满？而爱因斯坦却不责怪那个迟到的学生呢？
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二、综合测评
捧一束温暖的阳光
美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。打开闪光的故事宝盒，我们仿佛看到了机智的司马光救下落水的小伙伴，小伙伴感激地看着他；同学们用热烈的掌声鼓励着英子，英子从此露出了笑容；听到了列宁对孩子温和的话语，一颗诚实的心被感化……他们的闪光品质鼓舞着我们，温暖着我们。亲爱的同学们，让我们也捧一束温暖的光，去认识更多温暖的人，倾听与讲述更多温暖的故事吧！
例：
1．猜猜温暖的人
在规定时间内默读美德故事片段，猜猜温暖的人是谁，并写写他们的名字。
2.推荐温暖的人
选择自己读过的美德故事，画画故事情节发展变化图，讲讲自己尊敬的温暖的人的故事。在倾听他人讲故事的过程中，有不懂的地方及时请教。
3.伸出温暖的手
回想身边温暖的人和事，写一件印象深刻的温暖的事，把过程写清楚，正确使用标点符号。
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